郑春萍,卢志鸿,刘涵泳,王丽丽,韩小华

• 1:北京邮电大学

摘要(Abstract)：

本文基于情境学习理论,依托虚拟现实技术,结合大学英语拓展类课程展开研究。首先,采用问卷调查探究虚拟现实环境中英语学习观与学习投入的构成要素和结构关系。随后,通过焦点团体收集质性数据,论证虚拟现实环境促进英语学习感知与学习投入的优势与挑战。研究结果显示,大学生对虚拟现实环境促进英语学习的认识包括:促进临场感、提升注意力、增强学习动机、加深理解与拓展学习以及促进探索互动。虚拟现实环境中的学习投入则包括:认知投入、情感投入、行为投入与社会性投入。回归分析显示,虚拟现实环境对增强英语学习动机的积极作用是预测大学生学习投入最主要的因素。虚拟现实环境在增强学习动机方面表现越出色,学生在认知、情感和社会性投入的感知就越正向。虚拟现实中情景丰富、难度各异的学习任务,能有效增强学生的英语学习动机以及学习感知,进而提升其学习投入。虚拟现实应用于语言教学面临的主要挑战在于教学设计的合理性、技术保障的有效性以及学生对新兴技术的适应性。希望本研究有助于深入理解虚拟现实环境中大学生的英语学习心理与行为,优化沉浸体验式的英语教学设计以及虚拟仿真实验教学平台的研发与应用。

关键词(KeyWords)： 虚拟现实;情境学习;英语学习观;学习投入;混合方法

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金项目“高校英语学习者在线自我调控学习的理论构建与教学干预研究”(项目编号：19BYY221)的阶段性研究成果

作者(Author): 郑春萍,卢志鸿,刘涵泳,王丽丽,韩小华

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