外语电化教学

2022, No.205(03) 16-22+104

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外语教材思政建设研究:文化分析内容、方法与理论视角
On the Cultural Analysis of EFL Textbooks:Content,Methods and Theoretical Perspectives

杨冬玲;汪东萍;

摘要(Abstract):

教材建设是课程思政的逻辑起点和基础建设内容。外语教材蕴含的文化要素影响学习者个体的语言社会化过程,更关乎意识形态等政治和国家安全问题。广义的文化内涵与当前课程思政的重点建设内容高度契合,直接影响课程思政立德树人根本任务的实现。然而,国内对外语教材中的文化内容的研究尚处于起步阶段,对文化内容的理解主要处于现象解读阶段,亟需更加系统化和结构化的理论和方法论支撑。文章基于文化的概念内涵和外语教材实证研究常用的文化内容分类框架,构建了适合我国当前国情的外语教材文化内容层级分析框架,并介绍了语言教材常用的内容分析、批评性话语分析和多模态分析方法。最后,提出了应对外语教材文化分析、文化教学和外语教材文化建设面临的挑战需要重点处理的四对关系。希望本研究能为外语教材研究者、教材编写者、教材使用者提供文化综合分析视角和方法,为外语课程思政实施提供基础保障和内容供给,促进课程思政的实施。

关键词(KeyWords): 外语教材;文化内容;分析方法;文化教学;课程思政

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广州市教育科学规划2021年度课题项目“外语教学智慧思政理论与实践研究”(项目编号:202113685)的阶段性研究成果

作者(Authors): 杨冬玲;汪东萍;

参考文献(References):

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