外语电化教学

2022, No.205(03) 82-87+115

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关键土著语言文化通识课程建设:内涵、框架与策略
Curriculum Development of General Education Courses on Critical Aboriginal Languages and Cultures:Connotation,Framework and Strategy

王会花;杨露萍;

摘要(Abstract):

“一带一路”建设要求高校加大对国际化复合型人才的多语能力,特别是关键土著语言能力的培养。文章基于关键土著语言文化课程开设的现状与存在问题,阐释了关键土著语言文化通识课程建设的内涵,从课程设计、课程内容、教学过程、课程评价四个方面构建课程设计框架,并从教学资源、教学模式和课程考核等维度提出三个有效融合的实施策略,以期为相关研究和实践提供启示。

关键词(KeyWords): 关键土著语言文化;通识课程;“一带一路”;多语能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2018年度全国教育科学规划重点课题“‘一带一路’沿线关键土著语言文化通识课程体系建设研究”(项目编号:AFA180013)的阶段性研究成果

作者(Authors): 王会花;杨露萍;

参考文献(References):

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