外语电化教学

  • 谈电化教育发展中的几个问题

    万杰民;

    <正> 根据党中央的决定,从一九八一年开始,连续五年对国民经济要实行进一步的调整。这是一件提挈全局的大事,自然也关系到我们电教工作今后怎样办的问题。教育部电教局为了贯彻中央决定精神,制定了发展电化教育的具体工作计划。在计划中明确指出:“要着重搞好调查研究,作到一切从实际出发,量力而行,讲求实效,因地制宜,勤俭办电教。要根据我国的国情、国力逐步推行电化教育,要正确认识和发挥电教在教学中的辅助作用。要运用

    1982年01期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K]
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  • 外语电教大有可为

    张道真;

    <正> 《外语电教》创刊了,作为中国高校外语电教协会(筹)的会刊,这份刊物将对高等院校开展外语电化教学起推动作用,这里特表示衷心祝贺。根据这几年的教学实践,我们感到在外语教学中开展电教确实大有可为,如果进行得好,将会改变整个外语教学的面貌。为什么这样说呢?这得从近几十年外语教学的情况谈起。在我们做学生时,外语教学与电是毫无关系的。那时主要依靠老师,老师教得好,学生

    1982年01期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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  • 怎样利用外台英语新闻资料?

    高喆;

    <正> 新闻在外台广播中占相当大的比重。很多电台在每天的播音期间,几乎每小时都有大量的新闻节目,如简明新闻、新闻提要、时事述评、新闻分析、专论、重要社论摘要等等。这些源源不断的大量新闻资料,为外语学习提供了许多有利条件。这里,想着重谈谈外语院系如何来利用这些有声新闻资料的问题。一、作为外台新闻听力课的基本教材利用外台新闻作为听力课教材,来源广,便于选择;材料新,能紧密结合时事形势;题材多样,容易引起同学们的兴趣;能配合阅读外报外刊,扩大视野和知识面,对听力的提高

    1982年01期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • 大脑功能研究与外语电教

    郁其烨;

    <正> 近代科学技术门类繁杂。据统计,目前世界新书出版量每年平均在二十万册以上,现代科技知识与档案总积存量每十年就翻一番,而人的一生至多也只能读五千册书左右。面对这个不断增长的知识海洋,人类智力是否还能胜任呢?研究人脑功能对开发人脑智力,推动教育发展,具有划时代的意义。有人说,人脑功能研究固然重要,但它纯属医学研究范畴,与外语教学似乎无关。其实这是一种误解与偏见。须知,近代科学上的许多重大突破,往往都是发生在两个或数个完全不同的

    1982年01期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
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  • 电化教育是怎样发展起来的?(中)

    孙宗仰;

    <正> 三、我国电化教育的沿革 1.中华人民共和国成立以前的概貌一九四九年以前,我国是一个极端贫穷落后的国家,不要说利用现代技术手段于教学是一件高不可攀之事,连教育普及都谈不上。因此,电教事业是远远落后于世界先进国家的。尽管如此,在三十年代,我国仍有为数不多的有志者,出国留学,专攻视听教学技术专业,希望学成回国后为祖国的教育园地添加新花。可惜的是,他们回来以后,竟无法献身于电教事业,大都改了行,转了业,一些人进电影制片厂搞摄影、冲洗,另一些人则改在其他学科执教。在四十年代,我国仍有一些高等院校利用幻灯、电影进行教学,如南京金陵大学(现

    1982年01期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K]
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  • 教学媒体的变革与教育事业的发展

    朱景文;

    <正> 教学要通过媒体,没有媒体,教学目的是无法实现的。那么,媒体的定义是什么呢?瑞典电影社技术研究指导L·斯凡伯格(L·Svanberg)是这样说的:“媒体是一种信息承载和传播系统,它要承载信息、文字、声音、画面、数字符号等等,并能作若干种类的传播。”教学媒体是指书籍报刊和视听资料,它是随着社会历史发展而发展的,是随着生产水平的提高而提高的。社会发展本身需要教育,自古以来,文化教育都是经济基础的反映。没有人类历史,

    1982年01期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 将L—602录音机改为快速复录机的新尝试

    曹小多;

    <正> 我在读了《外语电化教学》79年第2期严欣同志的《将L—602型录音机改为快速复制专用机》一文之后,得到了启发,对电路进行了一些新的探索,作了一些改进,基本上解决了原文提到的一些有待解决的问题(如操作繁琐,因超音频振荡电压偏低而引起的非线性失真度;信噪比指标变差等),并大幅度地提高了频率响应,使各项技术指标达到了原慢速复录时的技术指标。各项主要指标对比如表一所示。

    1982年01期 18-21+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K]
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  • 使用录音机的几点常识

    石以人;

    <正> 目前录音机在电化教学中已得到普遍使用,特别在外语教学中录音机更是不可缺少的工具。本文谈的只是使用录音机的一些常识,但如果忽视这些方面,就不能用好录音机,甚至会使录音机受到不应有的损失。 1.初次接触或使用某种型号的录音机时,应首先认真阅读机器说明书,了解该录音机的使用方法和各项电声性能,如频率响应、失真度,带速、输入电平、输出电压或功率等。按照说明书熟悉录音机各旋钮、按键、插孔的用途及使用,这样对录音机性能可做到心中有数,

    1982年01期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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  • 应该怎样保存磁带

    <正> 近几年来,录音磁带和录象磁带在电化教学的使用日益增多,但不是每个从事电教工作的同志都具备保存磁带的知识。而由于缺乏这方面的知识,我们的工作和材料往往遭受到不应有的损失。这里,我们想介绍一些有关磁带保存的基本知识。磁带的类型较多,不论是录音带、录象磁带或是计算机使用的磁带,都易受外界温度、湿度、磁场和灰尘的影响,因此为了使磁带能长期保存,不影响其质量,在保存过程中必须注意以下几点。 1.已经录好的磁带应保存在21℃±3℃的环境下,未录的磁带可保存在15℃—30℃之

    1982年01期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 漫谈构图

    陆肇基;

    <正> 研究构图是造型艺术工作者的一项重要任务。构图是一项思想性很强的艺术创造工作,它贯穿于艺术创作构思和再现的全过程。我们从事电教软件制作的同志,也应重视对构图的研究,以不断提高软件的质量,适应教学的要求。我们画一幅画,拍摄一张照片,摄取一个电影镜头,都离不开借助构图来表现一个主题。如何表现呢?也就是说,我们在画面上如何安排各种景物来反映主题呢?这就是构图。所以构图的目的是要用一定的艺术形象充分表达出主题的思想内容。也就是说,我们要根据主题

    1982年01期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • 浅谈电教专业队伍的培养与建设

    刘良芳;

    <正> 我国的电教事业经过最近几年来的发展,取得了显著的成绩。现在已经初步形成了一支拥有四万人的电化教育队伍,从中央到地方有了电教管理机构和研究团体,有了为数可观的的电教设备和不少电教资料,正在形成一个完整的体系。这是值得每个电教工作者高兴的事。但是,从长远发展的观点来看,我们还必须重视电教学科的独立和电教专业人材的培训。不然的话,我国的电教事业难以得到进一步的发展,也难于在实现教育现代化和国家四化建设中发挥它应有的作用。

    1982年01期 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
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  • 电视录象课与电化教具的管理

    张明杰;

    <正> 电视录象课主要是以原版电影或现场录象为教材,让学生边看画面边听外国人在不同情境里的对话和独白,然后在教师指导下开展外语口语活动。这一课型利用电教视听手段,动员大脑言语听觉、视觉、动觉分析器同时工作,激发了学生的学习兴趣,在一般情况下都可程度不同地提高教学效果。电视录象课是我国外语教学中新开设的一种课型,开课后立即得到了良好的反应。但过去的经验告诉我们:使用电化教具带来的初步效果,常使人满足于一般的成功,而忽视进一步的改善。就笔者所知,目前各地在电视录象课上,使用电化教具的方法和效率很不一样。

    1982年01期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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  • 中央电视台将在五月底播放英语电视广播教学片《On We Go》(走向生活)

    <正> 中央电视台五月下旬将播放英国广播公司BBC出版的电视、广播教学片《On We Go》(走向生活)。中央电视台用它作为《FollowMe》(跟我学)的练习补充,以提高学习者的听说实践能力。《On We Go》(走向生活)是一套基础英语教程,主要对象是初学英语的青年。该教程内容是反映伦敦耶兹先生家中青年房客的生活情景。他们来自英国各地,从事不同的职业,在耶兹先生家中共同生活一段时间之后,又分别走向新的生活。

    1982年01期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 中国高校外语电教协会筹备组在重庆召开第二次会议

    <正> 中国高校外语电教协会筹备组第二次会议于1981年11月中旬在四川外国语学院召开。筹备组成员胡东立、周以行、孙宗仰、唐健宾、万杰民、杜绍周、李俊宣等同志出席了会议,会刊《外语电教》副主编高蕴琦、云南大学马天民、昆明师院何其坚、陕西师大庄伟杰、四川外院龚和忠、王敦乾等同志应邀列席了会议。教育部电教局代表高琳同志参加了会议,并在会上宣读了教育部于八一年年底下达的《关于当前开展电化教育工作的通知》和《关于电

    1982年01期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 华东高校外语电教协会在上海召开理事会议

    <正> 华东高校外语电教协会理事会于1981年12月22——24日在上海外国语学院召开会议,南京大学、南京工学院、安徽大学、山东大学、江西师范学院、杭州大学、厦门大学,上海交通大学和上海外国语学院九个理事单位的代表出席了会议。上海外国语学院分院、复旦大学、华东师范大学、同济大学、上海师范学院以及上海外语电化教学馆的有关同志列席了会议。会议的主要议题是: 1) 孙宗仰会长传达教育部最近下达的《关于当前电化教育工作的通知》和《关于电化

    1982年01期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 西南高校外语电教协会召开理事会议

    汉英;

    <正> 西南地区高校外语电教协会理事会议于1981年10月27日至30日在昆明师范学院举行。出席及列席会议的有理事单位的代表和昆明地区六所院校的代表。代表们听取了全国各大区高校外语电教协会负责人座谈会、全国电协北京筹备会会议精神的传达,交换了对开展电教工作的看法。一致认为,要搞好电教,首先要有一支相对稳定的、热心电教工作的专业队伍。他们必须具有一心一意为电教服务的热忱;尽心竭力了解教学需要,研究教学特点;立足本校,充分发挥现有设备的作用;提高工作质量,主动做好各

    1982年01期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 用视听手段进行英语教学的一些试验

    安光赤雄;张祖忻;

    <正> 一、从日本大学英语教学存在的一些问题谈起日本的青年从中学到大学毕业,总共要学习八年英语。但是,多数大学毕业生的英语掌握得很差,特别是听说能力更为薄弱。他们往往离开词典就看不懂英文报纸或杂志,至于要听懂英语新闻广播或用英语进行电话通话,则更谈不上了。因此,接受这些大学毕业生的商业界常常抱怨他们实际使用英语的能力太差。为什么大学毕业生学了那么多年英语而实际使用英语的能力还是如此差呢? 首先,中学和大学的英语教学方法不利于培养学生的实际能力。英语教学把重点放在阅读与翻译上,教师注重语法和翻译技巧的教学,忽视了对学生听说能力的培养。在大学上英

    1982年01期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 《英语教学的电教设备》

    H·H·库兹涅卓娃;聿人;

    <正> T·H·库兹米契娃编著的《英语教学的电教设备》一书,是供师范院校学生和实习教师使用的一本参考书。编者广泛研究了在英语教学中使用电化教具的各种理论问题和实际问题,同时根据现代教学法、外语教学心理学以及语言学等学科的基本原理,提出解决问题的方法。书中以相当多的篇幅介绍各种设备实际应用的方法。这些资料对外语教师很有帮助。全书包括绪论、五章正文以及参考书目等内容。

    1982年01期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
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  • 对几部国外语言教学片的评介

    周秉勋;

    <正> 在国外,电影用于教学始于二十年代,而较大量地用于语言教学则大约始于四十年代。1942年,美国十八所大学开始推行“速成教学”方案(亦称“军用教学法”),主张在外语教学中听说领先,强调口语,注重实践,利用各种条件创造外语气氛,天天看外语教学电影。听说法崭露头角,引起了全世界的注意与仿效。于是各国都编拍了不少语言教学片。五十年代至六十年代初是语言教学影片大丰收的年代,不少国家都拍摄了一些有质量的语言教学电影。

    1982年01期 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
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  • 斯金纳

    苏文;

    <正> B·F·斯金纳是美国很有影响的新行为主义心理学家。一九○四年三月二十日,他出生在宾夕法尼亚州萨斯奎哈纳一个律师的家庭里,一九二二年中学毕业。在中学里,他博览群书,学习很有创造性。一九二二年至一九二六年,他在纽约汉密尔顿大学攻读文学和哲学,同时接触了心理学,后来,他就把心理学作为自己的专业。一九二六年获文学士学位后,有一年半时间曾潜心写作。但是,在一九二七年十一月,他在当时纽约时报杂志上读到H·G·韦尔斯的一篇文章之后,决定放弃文学,从事心理学的研究,并于一九二八年秋成为哈佛大学心理学

    1982年01期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 西北高校外语电教协会简讯

    <正> 一、西北高校外语电教协会陕西分会于1981年5月上旬召开第一次全体理事会议。会议传达了教育部电教局81年工作计划要点,安排了下半年的协作项目。协作项目有:举办盒式录音机修理调试技术训练班和彩色教学幻灯片制作技术训练班;举办电教技术讲座;组织参观和观摩活动;组织专业外语和公共外语公开课;召开英语视听资料编目工作会议;举办外语电教学术报告会等。二、日本索尼公司技术专家五十岚先生、富田先生、近藤真先生、刘保祥先生和张素美先

    1982年01期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 整理有声资料的一些体会

    王涛;

    <正> 随着教育事业的蓬勃发展,认真地清理有声资料工作成了当务之急。两年来,在组内同志们的支持下,我在工作之余进行了查带听音。在查带听音的过程中,我发现我们的有声资料在管理方面存在着下列严重问题: 一、仅有一个残缺不全的有声资料登记本,没有一个按照目录学的原理进行分类编目的目录。二、同一盘磁带上竟录有两种以上的语种(俄语、英语);也有的一盘磁带上竟录有两种以上截然不同的语言体裁(报告、音乐、故事等),这是很不科学的。三、有些有声资料是在十年浩劫中录制的,有的内容过于陈旧,与当前的政治形势不符;

    1982年01期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 教育科学部

    刘万华;

    <正> 英国的教育科学部专门负责英格兰和威尔士的教育事务。而在苏格兰,此项任务则由苏格兰教育部负责。苏格兰教育部与教育科学部保持密切合作关系。该部通过中央机关、地方教育当局和教育界三方协同开展工作。例如,在教育技术学方面,教育科学部不是发布命令,而是起咨询和监督作用。至于提供使用包括视听教具在内的各种各样的学习手段这类工作,则是由地方教育当局会同教师和顾问决定的。

    1982年01期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 语言实验室的使用

    徐正虎;

    <正> 一、语言实验室的概念语言实验室是从英语Language Laboratory翻译过来的,过去我国一般习惯于称为电化教室。它是一种用现代化视听设备为主装备起来进行教学和研究语言的教室。二、语言实验室的分类这里主要是根据语言实验室设备的主要功能进行分类,可分为下列五种: 1.听音型语言实验室(Audio-Passive Language Laboratory)。这是一种最简单的语言教授和学习教室,实际上就是一种听音室。学生座位设有耳机和一至数个耳机插孔,学生插

    1982年01期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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  • 发展辨音能力的电化教具

    C·沙依达里也夫;钟倩如;

    <正> 绝大多数外语教研室在教学工作中使用各种电化教具。我们想谈谈在使用配套电化教具发展学生辨音能力方面的体会。配套电化教具包括录音机和幻灯机。在谈运用配套电化教具之前,我们先来看看其中每一种教具在发展学生辨音能力上的作用。先谈录音机。录音机在我们教学工作中的主要作用是为学生创造语言环境。学生可以反复听外语,然后录下自己的读音来听,并与标准录音进行比较,独立地掌握有声资料,等等。通过听觉掌握外国语,这是一个特殊的综合过程,包括借助辨音机器的作用对言语成份

    1982年01期 49+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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