- 马力之;
<正> 目前电教媒体在高校外语院系的教学中使用率究竟有多高?能起多大的作用?使用的教师有多少?多少课程用上电教媒体上课?这一系列问题都亟待我们去进行研究。当前高校外语院系在电教媒体使用上,可分为以下几种类型: 1.具有很好的、齐全的电教设施与器具,电教人员配备也充足,工作得力有方,能在一些外
1983年02期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：20 ] |[阅读次数：175 ] - 黄光远;
<正> 语言实验室是一种用现代化视听设备装备起来的进行语言教学的课室。它根据功能又分多种类型:即听音型、听说型、听说对比型、视听型语言实验室在这几种类型的语言实验室中前两种为普
1983年02期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：36 ] |[阅读次数：166 ] - 陈燕芳;
<正> 利用教学机器是外语教学现代化,提高教学质量的一个重要课题。七十年代以来出现的第三代外语教学法是功能法。功能法认为外语教学的任务是教给学生语言能力而不是语言知识,即把所
1983年02期 5-7+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K] [下载次数：18 ] |[阅读次数：148 ] - 徐正虎;高蕴琦;
<正> 近年来,语言实验室在我国外语教学中日渐得到应用和推广。不少大专院校从国外引进了各种类型的语言实验室。国内也出现了一些生产语言实验室设备的工厂。于是,各种语言实验室设备的数量与日俱增,呈现着继续发展的趋势。面对着这种情况,我们外语电
1983年02期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] [下载次数：40 ] |[阅读次数：130 ] - 李德番;汪宣政;
<正> 1981年春节前,对一系八○级学生(一年级第一学期)进行了一次听力测验。内容围绕使用的听力教材《特纳一家》(The Turners),由任课老师自行编写。项目方面,除了多重选择题和朗读外,还从实际运用语言
1983年02期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：30 ] |[阅读次数：113 ] - 汉英;
<正> 为总结交流利用幻灯进行外语教学的情况和经验,从实践和理论上探讨如何充分发挥幻灯在外语功能法。功能法认为外语教学的任务是教给学生语言能力而不是语言知识,即把所
1983年02期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：20 ] |[阅读次数：64 ] - 李建华;
<正> 一、语言实验室的特点在外语教学中,培养学生的口语能力已经愈来愈成为一个重要的课题。但口语能力的培养仅仅依靠传统的教学方法是难以实现的,需要在教育技术手段上予以突破。看来,语言实验
1983年02期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：18 ] |[阅读次数：175 ] - 黄家修;
<正> 听说教学是整个外语教学的重要组成部分。可是,在普通教室里进行听说教学的时候,我们往往碰到一些难以解决的问题。例如,如果由教师带领全班学生齐
1983年02期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：20 ] |[阅读次数：121 ] - 蔡乃歧;
<正> 近年来,随着教育技术的现代化,语言实验室在外语教学中得到了广泛的使用,在实践中取得了积极的成果和可喜的经验。为了充分地、有效地使用语言实验室进行外语教学活动,一项当务之急的工作就是对语言实验室的理论基础进行有系统、有计划的深入研究。理论的探讨和研究,不仅有利于把我们在实践中取得的经验教训上升为理论,进而指导外语教学的实践,而且对于进一步深入推广视听教
1983年02期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：21 ] |[阅读次数：125 ] - 杨挹敏;
<正> 一、开设《视听说》课的指导思想听、说、读、写、译五项基本技能是高等外语院校各专业共同要求的外语基本功。这五项基本功的训练贯穿于外语教学的始终。虽然在各个教学阶段和各门课程中对这五项技能的训练和要求有不同的体现和侧
1983年02期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：56 ] |[阅读次数：85 ] - 孙明经;
<正> 半个世纪以来,我国的电化教育工作经过若干起伏,现在正普遍展开,各级学校教学和广泛的普及教育都收到了很大效果。现在电化教育所采取的手段比30
1983年02期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K] [下载次数：143 ] |[阅读次数：64 ] - 俞文钊;
<正> 四、电化教育系统中人—机各部分相互联结的特征人——机系统中各部分之间具有能量和能源的相互作用,即人作为外部能源或能量对机器实行控制作用,但是在电化教育系统中,这些都处于
1983年02期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：35 ] |[阅读次数：82 ] - 马方;
<正> 关于电化教育的概念,众说纷纭,既有雷同,又存在不少分歧。我们认为,为了完整地认识电化教育的概念,应从四个方面加以阐述。 1.合理使用媒体。现代化科学技术造成大量通信器材。如电唱机和唱片、幻灯机和幻灯片、录音机和录音带、录象机和录象带等,这些能用以传递信息的设备
1983年02期 27+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：34 ] |[阅读次数：52 ] - 章伟民;
<正> 近来,在我国的电教的刊物和学术活动中,对“电化教育”的概念讨论得颇为热烈,这对于进一步发展电教事业和建立电教学科来说,确实都是十分必要的。科学概念的定义,是对事物和现象的本质属性的最基本的认识,不管从事哪一方面电教工作的同志,实
1983年02期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：57 ] |[阅读次数：44 ] -
<正> 据荷兰《广播新闻》1982年第二期报导:82年2月28日荷兰广播公司(NOS)电视台与菲利普公司密切合作,首次播出了立体电视节目。拥有彩色电视机的观众只要戴上有红绿两色的特殊眼
1983年02期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：14 ] |[阅读次数：36 ] - 汉英;
<正> 英语教学电影《On We Go》(走向生活)自一九八二年中央电视台播放以来,受到普遍欢迎,有些学校已把它作为正式教材。为了使这套教材更好地在英语教学中使用,由国高校外语电教协会
1983年02期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：19 ] |[阅读次数：62 ] - 陈祥;
<正> 所谓电化教学与电化教育的关系,应该就是教学与教育的关系。这种关系可以用桃核与桃子的关系来比喻。桃核(电化教学)虽然是桃子(电化教育)的主要组成部分,但到底不是仅有的组成部分。桃子(电化教育)还有桃肉和桃皮(电化教育的经营管理、建筑设施
1983年02期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：19 ] |[阅读次数：74 ] - 张祖忻;
<正> 一、电化教育概念所反映的对象及其本质电化教育是什么?我们认为,电化教育是我国教育领域里出现的新兴的研究与实践活动。例如拍摄教学录象节目、应用电化设备的教学试验,编制程序教学软件,交流电视教学的方法,管理视听媒体,等等。为了推
1983年02期 31+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：57 ] |[阅读次数：100 ] - 戴公亮;
<正> 我国的电化教育工作,在这半世纪来起伏多次。自1978年冬教育部专设行政机构大力推行电化教育到现在,已取得可喜的进展。各方面从事或关心电化教育的人士就电化教育事业发表了不少文章,其中讨论“电化教育”这一名词的就有多篇。本文仅对“电化教育”一词的由来作一简介,了解其
1983年02期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：228 ] |[阅读次数：57 ] <正> 语言实验室,作为外语电化教学的一种重要手段,正在通过两条渠道影响着现代外语教学的结构:它一方面冲击着(并非否定)原有外语课程的内容和形式;另一方面促进着(并非主宰)新型外语课程的设置和发展。应该说,在这两个方面之间并无界线分明的鸿沟。
1983年02期 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：27 ] |[阅读次数：112 ] - 邱质朴;乔安·顿;
<正> 一、回顾视听教学在美国大约已有六十年的历史。视听教学在近年来兴起的教育技术学中占有重要的地位。本世纪二十年代,美国教育界出现了一个教学法改革运动,视觉教学的研究与实践逐渐发展成为以后的视听
1983年02期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：112 ] |[阅读次数：68 ] - Т.И.萨莫赫瓦洛娃;毛信仁;
<正> 尽管教学电影已经有好几十年的历史,而且有关教学电影的学术文献、教学法著作和技术书籍内容相当丰富,但在这方面仍然还有许许多多问题未能得到解决。布尔拉克和库别耶夫合著的《高校
1983年02期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：15 ] |[阅读次数：72 ] -
<正> 1982年11月,福建省教育厅在福州召开第三次中学外语电教研讨会。大会收到介绍电教经验的文章四十五篇。四川、黑龙江两省也派代表与会。会上,代表们交流经验,相互学习,研讨问题,各抒己见,为福建省中学外语电教开创新局面起了推进作用。
1983年02期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] [下载次数：9 ] |[阅读次数：17 ] - 陈和国;
<正> 谈到对一种语言的掌握的情况,人们常常喜欢用“听、说、读、写”四个字来概括,而“听、说”领先,“读、写”跟上,又是一种大多数教师喜欢采用的行之有效的教学方法。把“听、说”摆在如此重要的地位,这当中有
1983年02期 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：25 ] |[阅读次数：104 ] - 林庄汉;
<正> 1981～1982学年度下学期开始,我担任了初二①班和初二②班的英语教学工作。在初二①班进行电化教学试验,并和初二②班进行对比。我校是一所一般中学,初二年级入学时是按程度编班的。初二①、初二
1983年02期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：12 ] |[阅读次数：59 ] <正> 把电影应用于外语教学,是外语教学上的一个新课题。要学生学好某一科目,兴趣是非常重要的因素。初中学生年纪小,培养了他们的兴趣,他们就会自觉认
1983年02期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：31 ] |[阅读次数：133 ] -
<正> 近几年来,由于在外语教学中使用了现代化的教学手段,不仅弥补了传统教学方法的不足,又为外语教学方法的研究提出了不少新课题。我们想根据近年来电化教学的实践谈几点粗浅的体会。一、电化教学中的常规教具在国外所谓“知识爆炸”的时代,面对知识每十年
1983年02期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：20 ] |[阅读次数：91 ] <正> 我校在省教育厅和区地教育部门领导的关心和扶持下,电教设备初具规模,现有彩色电视机1台,黑白电视机2台,电影放映机3架,录音机16台,幻灯机7台,投影器7架,耳机60副和两间共约400平方的语音
1983年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：9 ] |[阅读次数：93 ] - 刘幼歆;
<正> 我们对学生学习外语的情况进行了详细调查。发现在外语教学方面存在一个普遍性的问题,就是两极分化现象较其他学科更为严重。为了解决这一问题,我们对学生学习外语的过程进行了分析。发现在初一上刚开始
1983年02期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：18 ] |[阅读次数：49 ] - 林子文;
<正> 用投影器进行外语教学好处很多。我们学校去年在高一年级6个班配齐了投影器,经过一年的使用,我们觉得很有好处,主要体现在以下三点: 1.大大提高一节课45分钟的利用率。未使用投影器时,教师每节课是黑板上书写,学生抄题,教师擦
1983年02期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：10 ] |[阅读次数：49 ] - 沈为;任崇伟;
<正> 各种(SECAM)信号源(录象机、卫星接收机)输出的彩色全电视信号,虽然能在SECAM监示器上显示彩色图象,但由于彩色编码方式有所不同,不能在PAL制接收机中重显彩色。为了使我国使用最普遍的PAL制接收机能显示出SECAM制信号的彩色图象,
1983年02期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[阅读次数：66 ] - 徐梅林;
<正> 中央电视台教育部改编的英语电视教材《Follow Me》以其特有的风格独树一帜,可以说是恰当处理教学目的与艺术形式,表现手段与方法等关系的典型作品。
1983年02期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：80 ] |[阅读次数：71 ] - 文泉;
<正> ××老师: 向老师谈电教与向电教人员谈电教有所不同,内容可能差不多,但处处要从教师的角度出发去看问题,教师才会感到亲切,乐于接受。以下三个方面是可以
1983年02期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：8 ] |[阅读次数：46 ] <正> 遥控黑板美国已制成一种遥控黑板。教师可在千里之外照平常的方式和速度讲课、写字、作图。通过一条电话线的传送,远处课堂上的黑板,可同时出现教师写的字、
1983年02期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：5 ] |[阅读次数：24 ] -
<正> 上海外语电化教学馆于1973年6月建立,已工作了十年,是目前国内唯一的单科性专业电化教育机构。今年5月30日.该馆职工邀请上海地区的电教同行集会庆祝建馆十周年。十年来,他们在热心电教事业的
1983年02期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：18 ] |[阅读次数：81 ] - 汉英;
<正> 1·录音评议课过程是:听音(范读课文)—跟读(模仿)—分读(学生自己读)—录音(学生自己的录音)—评议和矫正—评定成绩。这种课学生很感兴趣,对正音和语调训练大有益
1983年02期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：11 ] |[阅读次数：69 ] 下载本期数据