外语电化教学

  • 我国电化教育事业的新局面定将出现——热烈祝贺全国电教工作会议召开

    本刊编辑部;

    <正> 我国电教界广大工作人员盼望已久的第一次全国电教工作会议,在党中央、国务院的关怀下开幕了。这是我国教育史上一次具有深远意义的盛会。早在本世纪三十年代,我国就有人开始对电教工作进行过研究,但限于当时的科学技术水平以及旧中国政治上的腐败无能和经济上的极端落后,教育没有地位,因此电化教育也极少有人问津。解放后,电教工作开始有所发展,可是在十年动乱中,又惨遭摧残,致使我国电教工作与世界先进水平的差距愈拉愈大。

    1983年04期 1+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
    [下载次数:19 ] |[阅读次数:101 ]
  • 上海外语电教馆部分同志座谈 “具有中国特色的电化教育”

    全国第一次电教工作会议提出了“积极而有重点、有步骤地加速发展具有中国特色的电化教育”的根本方针。正确理解这一方针的精神实质,对于外语电教工作的发展,具有重要的意义。为此,本刊从明年起将举办“如何理解‘具有中国特色的电化教育’?”笔谈会,欢迎广大外语教师和电教工作者踊跃来稿,参加讨论。希望来稿能紧密结合作者本人的实际工作,集中一个问题深入展开,不要面面俱到,力求文章短小精悍。这一期,我们先发表上海外语电教馆部分同志座谈这个问题的发言摘录,权充引子。我们期待广大读者对此作出热烈的响应。

    1983年04期 2+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
    [下载次数:18 ] |[阅读次数:69 ]
  • 大力开展公共外语的电化教学工作

    陈振宜;

    <正> 党的十二大向全党和全国人民提出了开创社会主义建设新局面的号召,规划了从现在起到本世纪末我国社会主义建设的宏伟蓝图。在十二大精神的指引和鼓舞下,高等教育战线的形势越来越好,到一九九○年,我国将有数以百万计的大学毕业生输送到祖国建设的各条战线上。他们中的绝大部分将直接战斗在各种科学技术和管理工作岗位上。这是一项伟大的智力开发。当今的世界是科学技术突飞猛进的时代,是知识不断更新的时代,学生在学习的过程中应该了解、熟悉和掌握世界先进的科学技术知识。只有这样,才能使我国在科技方面尽快地赶超世界先进水平。为此,学生必须具有较好的外语水平。只有较好地掌握外语,才能顺

    1983年04期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
    [下载次数:13 ] |[阅读次数:92 ]
  • 提高阅读能力听说领先

    廖泰初;

    <正> 语法翻译法能否解决问题? 解放前,我国在外语教学上,绝大多数是采用语法翻译法。解放后情况有所转变,但习惯势力仍然十分顽固。为什么它会这般牢固地占领着外语教学这块阵地呢?有以下几种原因: 1.只是机械地把提高阅读做为教学的唯一目的去执行,结果是只教阅读,即所谓“以读攻读”,上英语课用的是中文,大量地输入语法条文,学生学到了一些知识,但没有学到言语熟巧。

    1983年04期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
    [下载次数:41 ] |[阅读次数:99 ]
  • 为建设一套立体教材而努力

    张道真;

    <正> 几年来,在高校公共外语教学中,电化教学正日益起着重要的作用。我们认为,为了提高公外的教学质量,有必要建设一套电化教学的立体教材。这里提出一个初步设想,供大家讨论。一个设想按照大多数院校现在公外时数的规定,我们暂时按256学时设计这一教程,即每学期64学时,上课16周,每周4学时(复习及考试不算在内)。教学内容分三个方面: 1.基础教程(相当于传统的精读课,每周2节,

    1983年04期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
    [下载次数:70 ] |[阅读次数:85 ]
  • 在公共俄语教学中使用录音机和教学影片的一些体会

    李隽峰;

    <正> 我们认为,高等院校的公共俄语课是一门重要的基础课,实践课,工具课,它的主要任务是培养阅读能力,同时也培养相应的听、说、写、读的能力。目前,公共俄语的教学质量还不能适应四个现代化的要求,不能满足国家建设的需要。如何使公共俄语课的教学过程科学化,如何运用现代化的视听设备,如何突破当前课堂上仅仅是“教师讲,学生听,粉笔加黑板”的手工业教学方式,而代之以效率较高的现代化科

    1983年04期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
    [下载次数:20 ] |[阅读次数:86 ]
  • 新型外语教学器具

    <正> 外语教学训练,特别是语调的训练,是困难的。然而,正确的语调是外语工作者素养的极重要组成部分。传统的外语训练过程,只是教员与学员之间的对话。教员不仅要给学员以正确规范的发音,而且还要纠正学员的错误。南斯拉夫的专家曾设计了一种专门用于外语语调训练的仪器,尽管其训练方法有很多可取之处,然而,最大之不足是只限于听觉。莫斯科外国语教育学院的学者们设计了一种新型外语教学器具,命名为OK-3。它不仅可在听觉方面,而且也能在视觉方面进行外语语调训练。其依据的原理与南斯拉夫所设计的仪器也有所区别。后者所加工

    1983年04期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
    [下载次数:12 ] |[阅读次数:120 ]
  • 运用电教手段加强公外课外学习

    <正> 我院地处山东辽阔的胜利油田,1982年新生入学英语高考平均分数甚差,只有53.6分,而且入学后总学时也只有280个左右。面临这一现实情况,我们怎么办呢?如果仅仅依靠课堂学习,那我们将一筹莫展,只有从课外学习中,去寻找出路。大力运用电教手段,使外语学习与学生的文娱活动紧密结合在一起;使专业学习与外语泛读融合在一起,不断提高学习外语的兴趣,保证外语学习经常化、持续化,四年一贯到底。

    1983年04期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
    [下载次数:8 ] |[阅读次数:37 ]
  • 视听说课上的语言猜想问题

    原学会;

    <正> 外语视听说课是一种靠视听接受语言材料进行外语听说训练的课型。视听说课与其它课(如阅读课)相比,有很大的不同。首先,在视听说课上使用的教材都是原声录音带、原版影片或录象片,因而对于培养学生直接听懂外国人说话的能力和培养学生用标准语音、语调说外语的能力都大有好处。其次,视听说课上学生手头没有文字材料,因此他们往

    1983年04期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
    [下载次数:44 ] |[阅读次数:148 ]
  • 我们是怎样利用语言实验室为外语教学服务的

    席松如;

    <正> 我校是一所理工科重点大学。外语教研室主要承担了全校各专业本科生与研究生的公共外语教学任务,并受教育部委托举办了西南地区高校公外师资培训中心。随着教育事业的发展,国家建设对工科学生在外语学习上提出更高的要求。为了改变过去对理工科学生只重视提高阅读能力,而忽视听说能力的现象,在教材上实行了双轨教材,即科技英语与基础英语相结合的办法。如在82级中采用了上海交大编的科技英语(高起点教材)与新概念英语两套教材。语言实验室和听音室就成了加强学生听说训练的十分有效的手段了。

    1983年04期 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:25 ] |[阅读次数:185 ]
  • 利用闭路电视系统进行俄语教学

    Н·И·巴斯;Г·М·波戈莱林科;宁虹;

    <正> 外国留学生在苏联高校的预备部学习俄语具有一系列特点:他们是在俄语语言环境中学习,不经过翻译,学习期限短。由于后面两个因素,要求在教学过程中广泛运用电教手段。教学电视对于解决这个问题起着重要作用。电视表现手段(特写镜头、主讲人生动的讲解、蒙太奇和音乐等)都服从于教学这一根本任务。教学电视的一个特点在于教师与广大学生的独特的联系方式,

    1983年04期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
    [下载次数:21 ] |[阅读次数:72 ]
  • 上海外国语学院专用英语(ESP)强化教学介绍

    赵九龄;

    上海外国语学院出国留学生预备部自一九八一年九月起增设专用英语培训中心,重点培训与联合国所属组织合作项目有关的科技人员。本文原是预备部专用英语培训中心的工作总结,文中较系统地介绍了该部在ESP项目中如何进行强化教学的情况,包括强化教学的原则和一些具体做法。现经作者重新整理成文,本刊予以发表,供读者参考。

    1983年04期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]
    [下载次数:84 ] |[阅读次数:90 ]
  • 为适应全国公外教学需要 上外音像出版社即将出版四套录音教材

    方人;

    <正> 据悉,目前在全国理工科公共外语教学中影响较大的有四套英、俄语教材:上海交大吴银庾主编《高等学校试用教材英语》(高起点)、上海交大张祖錩主编《高等学校试用教材英语》(低起点)、上海同济大学应云天主编《高等学校试用教材理工俄语》(高起点)和上海同济大学主编《高等学校试用教材理工俄语》(低起点)。这四套教材的录音带即将由上海外语音像出版社出版、发行,供应全国。近来,由于全国各地大抓公共外语教学中的听力训练,不少学校迫切需要有声资料,纷纷投书上外音像出版社,要求尽快供应上述教材的录音带。为此,该社

    1983年04期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
    [下载次数:20 ] |[阅读次数:114 ]
  • 语义学

    <正> 语言学中研究语言意义的一个分支。哲学语义学研究语言表达及其所指现实世界中各种事物和现象之间的关系,探讨这些语言表达是真或假的条件,研究有哪些因素影响语言的意义。逻辑语义学则用逻辑分析体系或逻辑演算方法研究语言表达的意义在语言学中研究语言成份本身所具有的意义,如词和句本身的意义。此外,还包括研究同义、反义与上下义等意义的关系。意义实质上是语言形式、概念与所指物之间的三角

    1983年04期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
    [下载次数:79 ] |[阅读次数:53 ]
  • 认知理论与电化教育

    俞文钊;

    <正> 心理学是电化教育的理论基础之一。心理学理论的发展对电化教育会带来深刻的影响。为了实现电化教育的最优化教育方式,及时地吸收相关学科的新理论及其研究成果,是极为必要的。认知理论是当代心理学中的一个重要学派。认知心理学的理论和方法不仅仅是关于学习的一种观点和流派。为此,本文将较全面地介绍认知心理学,并讨论这一理论对于电化教育的影响。

    1983年04期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K]
    [下载次数:53 ] |[阅读次数:98 ]
  • 简讯

    <正> 日本政府向我赠送教学电影片日本政府在去年十月底赠送一套日语教学电影片给我国中央电视台。这套影片价值五千万日元。这套影片共分五十二课,每课就是一部短片,放映时间约需十分钟。影片的编拍着重考虑了生活用语和与此相关的知识,选择日常生活中经常遇到的话题,如《百货商店》、《饭店》、《打电话》、《探望病人》等等,假设相应的情景来开展对话,语言规范、简练,使学生在日常生活中便于掌握和运用,学会较地道的日语。此影片

    1983年04期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
    [下载次数:3 ] |[阅读次数:12 ]
  • 从信息论的角度探索外语电化教学的特点

    沈竟成;

    <正> 信息论研究的基本内容是解决在通信过程中有效性与可靠性之间的矛盾。任何形式的通信都可简单归结成如下的方框图: 外语教学与其它所有的知识传授一样,也是一种信息传递过程。教育者把计划要传授的教学信息(知识、技能)采用某种或几种传递方式输送给被教育者,并通过后者的信息处理转变成他们应当接受的信息并加以储存。这个信息的传递进行得越多、越快、越精确,则教学效果便越好。

    1983年04期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K]
    [下载次数:12 ] |[阅读次数:116 ]
  • “计算机与外语教学”短训班胜利结束

    施茵;

    <正> 由教育部委托上海交通大学科技外语系主办的“计算机与外语教学”短训班已于八月十二日在上海胜利结束。参加该班学习的学员都是来自北京外国语学院、上海外国语学院、广州外国语学院、复旦大学和北京语言学院等重点院校的骨干教师,此外,教育部高教一司外语处、中学司教学处的负责同志也亲自参加了学习班。短训班从七月二十五日起至八月十二日,前后为期十七天,由上海交通大学科技外语系杨惠中副教授和陈庆昌老师负责主讲。

    1983年04期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
    [下载次数:9 ] |[阅读次数:130 ]
  • 关于电化教育中信息的编码解码和传输特征

    王绥祥;

    <正> 电视教材是一种新型的教育信息源,于是就出现了原始信息到电视教材的信息变换问题,以及如何根据教学要求进行重新编制这些信息。如同一切信息的变换一样,电化教育的电教教材应该服从信息变换和传输的基本规律。为此,可以运用自然科

    1983年04期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
    [下载次数:18 ] |[阅读次数:57 ]
  • 功能教学法

    <正> 旨在培养交际能力一种外语教学方法。创始于七十年代的西欧,首先是为了满足西欧共同体各成员国之间相互交往的需要。创始人是英国语言学家威尔金斯。功能法的基本特征可概括为,有针对性地培养交际能力和教学过程交际化。功能法十分重视语言的交际功能,主张学语言应从内容到形式,内容是指为达到一定的交际目的而说话的内容,形式在表达内容时将受到讲话人的身份、讲话的时间、地点等环境的影响,选择最妥贴的形式表达讲话的内容,

    1983年04期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:89 ] |[阅读次数:53 ]
  • 电教能促进外语能力的发展

    禾佳;

    <正> 在外语教学中,掌握外语的能力表现为感知力、注意力、记忆力、思维力和想象力等。在外语教学中,这些能力的形成和发展是掌握语言知识和培养技能所必需的个性心理品质。客观地看,外语教学同数学教学的区别就在于前者偏重技能的学习和训练,后者才是智能的培养。当然,并不排斥外语教学中有智能因素的成份,但毕竟有主次之分。外语电教能够促进语言知识的积累,它给我们提供了不少视听材料,使我们从不同侧面接触到国外的事物,增加了不少具体的、感性的知识。知识面的扩大,尤其是活的感性知识的增加,开阔了眼界,活跃了思

    1983年04期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
    [下载次数:14 ] |[阅读次数:83 ]
  • 电教教材制作中的几个问题 编导

    邓嗣源;

    <正> 编导工作为之服务的那个目的是什么呢?应该是:提高教学效率、教学质量,改革现有的教学等。每个编导,在业务进修中,在编制电教教材的过程中,在具体细节的构思中,都必须牢牢记住这个基本出发点,为达到这个目的而精心工作,付出艰巨的劳动。这一目的,也是推行电化教育的目的,而在所有电教人员中,编导担负着特别的责任。电化教育刚刚开始,如果它不能提高教学效率和教学质量,那就谈不上有发展的可能!因此,给电化教育的推行规定这样一个目的,是十分必要的。而在电教机构的各类人员中(行

    1983年04期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
    [下载次数:13 ] |[阅读次数:146 ]
  • 译配

    朱炳荪;颜一德;

    <正> 上海外语电化教学馆和上海市机关事务管理局服务技术研究中心合作,用英语译配了电视连续剧《武松》和《秦王李世民》,主要供外语教学中课外教学使用,同时,也为宾馆外宾提供了丰富的录象节目。译配电视剧中的六点体会是: 一、突出重点例如《武松》剧中“醉打蒋门神”一场,武松问堂倌:店主人是谁。堂信说:“姓蒋名忠”。武松说:“姓蒋?他应该姓黑。”堂倌表示惊讶,武松又说:“他赚了黑了心的钱,不应该姓黑吗?”在剧中说到“黑”字时,武松还把头使劲一点,好像给这个“黑”字加了着重号。这个“黑”该怎么译法?如果用“black.”与“黑”的

    1983年04期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
    [下载次数:22 ] |[阅读次数:20 ]
  • 配乐

    陈祥;

    <正> 早期教学片配乐很可能是受了故事片科普片的影响。电影、电视教学片是以“视”为主的视听教材,而在“听”的一面,又以解说为主。因此,教学片之所以要配乐,一般说来,并没有什么明显的根据。但是,尽管音乐在教学片中的地位是如此“卑下”,具体的配乐工作又有种种的

    1983年04期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
    [下载次数:15 ] |[阅读次数:23 ]
  • 节奏

    岑美君;

    <正> 在谈到教学片的节奏问题时,有各种议论。有些人认为教学片的节奏应该缓慢,这样有利于学生边学习、边思考,教学效果好;也有人认为当前人们的生活节奏快了,电视教材的节奏也应快些。节奏太慢,会使人感到厌烦,造成注意力不集中;更有些人甚至认为电视教材的节奏就是科学

    1983年04期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
    [下载次数:11 ] |[阅读次数:20 ]
  • 《视觉语言周刊》简介

    范满怡;

    <正> 美国印第安那大学视听中心设有国际视觉文化协会(International Visual Literacy Association,缩写IVLA)的办事处。协会的宗旨,是为了向视觉通信和视觉文化的各个不同领域提供探讨的场所,有《视觉语言周刊》和《视觉文化通讯》两个刊物。《视觉语言周刊》创办于一九八一年。主编为约翰·丹佛士。该刊任务是研究视觉语言和视觉文化及其与语言浮动之间的相互关系。同时也是为了满足在视觉通信环境中成长的青年人的要求,并适应希望改变学习环境的教育者的需要。

    1983年04期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
    [下载次数:35 ] |[阅读次数:58 ]
  • 西安外语学院举办一期彩电技术短训班

    杰民;

    <正> 西北高校外语电教协会、西安电化教育学会、陕西省高教局仪器设备供应站暨西安市电视机维修中心站联合委托西安外国语学院电教中心于1983年7月15日至8月25日在西安外国语学院举办了一期彩电技术短训班。参加短训班的学员来自西北五省的各高等院校和有关单位,共43人。短训班注意理论联系实际,在讲完理论部分之后,学员们又在西安市电视机维修中心站门市部进行了五天观摩实习。

    1983年04期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
    [下载次数:6 ] |[阅读次数:73 ]
  • 华东高校外语电教协会在青岛召开理事会议

    王奇;

    <正> 华东高校外语电教协会四届二次理事会议,经过会员单位山东海洋学院的积极筹备和山东大学(副会长单位)的密切配合,于1983年10月8日至13日在山东省青岛市召开。出席这次会议的有山东大学、南京大学、南京工学院、安徽大学、厦门大学、杭州大学、上海交通大学、福建师范大学、解放军南京外国语学院、江西师范学院、上海大学外国语学院和上海外国语学院等十二个理事单位的代表,理事单位中国科技大学的代表因故缺席。在青岛的会员单位山东海洋学院、青

    1983年04期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
    [下载次数:5 ] |[阅读次数:43 ]
  • 化静为动

    金绳曾;陆肇基;

    <正> 电视教学片《英文书写》已于一九八二年年底由上海外语电教馆摄制完成,并投入教学使用。片长45分钟左右。电视片是为英文书写基本功训练而专门设计的,着重介绍了“匀笔斜体行书”的书写法。编制此片的目的有三:一是对不懂英文书法规则的学生能起到指导入门的作用;二是运用电视的特点,通过形象的画面与动画等摄制技巧,并配以解说与音响等手段,使学生能看到书写的要领与运笔的全过程;三是介绍国内各种常见的英文字体。

    1983年04期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:20 ] |[阅读次数:22 ]
  • 将L601盘式录音机改为盒式快速转录机

    唐启豹;李志民;

    <正> 随着电教事业的发展,录音机的使用已从盘式逐步向盒式过渡,因而大量快速复制盒式磁带已成了一个急迫问题。能否利用国产设备,作一些不大的改动,制成快速复制机呢? 一年来,我们就此进行了摸索,将上海录音器材厂产L601A型盘式录音机改制成了盒式快速转录机。本机转速由9.53 cm/s提高至38.1 cm/s,加快四倍,相对于4.76 cm/s的盒式机,提高复制速度八倍,一盒C-60盒式带上下轨复制仅需七分三十秒。复制出来的盒式带,恢复4.76cm/s放音时,带速基本无误差(母带与子带同时定带比较);频响达到90-6300Hz+

    1983年04期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
    [下载次数:19 ] |[阅读次数:62 ]
  • 制作自控电教教具开展课外教学活动

    <正> 一、目的: 为了使学生复习和巩固既得知识,使学生随时随地能得到视听说方面的基本训练,扩大学生的知识面,增强学生学习外语的积极性,我们自制了“会说话黑板”、“填空格”等自控电教教具,用以开展课外教学活动。二、特点利用自控电教教具开展课外教学活动有其特点: 1.配合其它教学方式,能使外语教学方式多样化,而且新颖,生动活泼。 2.利用教具的自控性,不但体现出一定程度的自动化或现代化气氛,而且能吸引学生的兴趣,使某些不爱好外语的学生也能和爱好外语学生一样积极参加课外学习活动。

    1983年04期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
    [下载次数:13 ] |[阅读次数:82 ]
  • 语言实验室在中学的使用

    李士明;

    <正> 近几年来,在外语教学工作中,我体会到运用语言实验室进行教学最为成功,可使学生学习质量得到稳步的、大面积的提高,为学生继续学习英语打下较扎实的基础。现以重庆八中初中83级一班与初中84级一班第一学年的学习情况作个比较,这两个班的共同点是:都是住读班,学生学习都较自觉,班风较好,所用教材相同,都是由我任教,教学手段都采用了实

    1983年04期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:8 ] |[阅读次数:89 ]
  • Mary Had a Little Lamb

    施茵;曾秀龙;

    这是根据New Concept English第3册第16课课文编绘的幻灯教材,共有幻灯片8张,大意是:玛丽丢了一只小白羊羔,疑是邻居所偷,但在邻居家只有小黑羊羔。一阵大雨后,小黑羊羔又变成了小白羊羔,于是真相大白了。每张均配有主要内容说明,供教师参考使用。

    1983年04期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
    [下载次数:12 ] |[阅读次数:90 ]
  • 远程通信系统在教育训练领域的应用

    塞德勒·劳法;安娜·凯茜斯坦玛;周仁义;

    <正> (一) 南太平洋大学远程通信早已用于各种环境设施的远程教育。从1974年起,南太平洋大学通过卫星指导,进行了发展学习的节目,他们使用美国航空和航天管理局的“应用技术卫星”即ATS-1.南太平洋大学用此为在斐济首都苏瓦的总校的大约1400个全日制学生和1300个校外学生服务。这些校外学生的60%分布在十一个国家中,这些国家分布在一千一百多万平方公里的洋面上。南太平洋大学的远程教育学生所表现的成功经验的主要关键因素是指导教师的反馈以及在测验和做各种练习中的迅速检查时间。一般的函授课程,事实上是不可能达到这样两个规模的。配给太平洋群岛的教师和辅导教

    1983年04期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
    [下载次数:26 ] |[阅读次数:65 ]
  • 明确指导思想 积极开展电化教育——全国电化教育工作会议记详

    钟杨;

    <正> 1983年10月7日—13日,全国电化教育工作会议在河北省石家庄市召开。出席会议的有各省、市、自治区高教、教育厅(局)、电教馆、国务院有关部委、解放军、中央党校、部分高等院校电教馆、电教中心以及新华社、光明日报社、中央人民广播电台、中国教育报等单位的代表141人。这是我国成立以来第一次讨论电化教育工作会议。出席会议的代表中有不少人都是长期从事电教工作的专家。他们心情激动地说“电教总算站稳了脚跟”,“这次会议不但是新中国成立34年来第一次全国性大会,也是我国历史上第一次电教工作盛会,我们的工作有奔头。”

    1983年04期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
    [下载次数:21 ] |[阅读次数:59 ]
  • 《外语电教》1983年第1—4期总目录

    <正>~~

    1983年04期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
    [下载次数:11 ] |[阅读次数:29 ]
  • 下载本期数据