外语电化教学

  • 摄影报导

    <正> ▽东北高校外语电教协会第五届年会于1984年10月5日在东北工学院举行。会上收到论文24篇,软件6种,总结交流了专业外语和公外电教的工作经验,修订了协会章程,成立了三省分会。张绍志摄影

    1985年01期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 798K]
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  • 展望外语电教的广阔前景

    胡孟浩;

    <正> 近年来,我有机会先后访问了美国、日本、联邦德国和苏联,考察了这四个国家的教育,特别是外语教学的现状。在考察过程中,这些国家的电化教育给我留下了深刻的印象。美国的密执安大学、乔治顿大学,联邦德国的海得尔堡大学,日本的大阪外国语大学和苏联的莫斯科普希金俄语学院、基辅外语师范大学,都大量使用现代化技术设备进行教学,在外语教学中尤为广泛。这些技术设备既用作传授知识的有效手段,又提供加强实践的条件,大大增加了操练的机会。

    1985年01期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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  • 老骥不伏枥 犹为电教“驰”——访中国人民银行顾问乔培新同志

    哈弼亮;

    元月甘一日,本刊特派记者走访中国人民银行顾问乔培新同志。乔老退居二线以后,尽管已是古稀之年,仍然关心国家大事,积极进行调查研究工作。去年五月,他向中央提出了在教育改革中应突出提高电化救育的地位和作用的建议。这一建议受到中央领导同志的重视,并在电化教育界产生广泛的影响。乔老长期从事金融工作,过去对教育,特别是对电化教育并不熟悉。这样一位老同志,怎么会看重电化教育,而且将它提到如此高度的呢?广大电化教育工作者都想对此有所了解。为此,本刊特发表这篇采访记,以飨读者。

    1985年01期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
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  • 《外语电教》编辑部启事 本刊从今年下半年起将改名为《外语电化教学》 在国内外公开发行

    <正> 《外语电教》季刊从1981年下半年度创办以来,作为中国高校外语电教协会的会刊,严格按照编委会确定的编辑方针办刊,在国内发行,至今已有三年多了,三年多来,由于广大作者和读者的大力支持,各大区高校外语电教协会的亲密协作,同时得到各级电教领导机构的关心和帮助,《外语电教[季刊从报道内容、编排方式和装帧美工等方面都有了比较明显的进步,发行量翻了一番,在国内电教界产生了一定的影响。

    1985年01期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 继往开来 任重道远 热烈祝贺中国高校外语电教协会成立

    本刊编辑部;

    <正> 中国高校外语电教协会经过四年多的筹备,经教育部黄辛白副部长同意。从1984年9月15日起,以“中国高校外语电教协会”的名义开展工作,并将在适当时候召开第一次代表大会,选举产生中国高校外语电教协会第一届理事会。喜讯传来,外语电教工作者无不欢欣鼓舞。在这里,我们表示最热烈的祝贺!

    1985年01期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 建设外语电教专业 培养外语电教人才 适应外语教育发展

    周以行;

    <正> 我国经济建没的高速发展和国际交往的日益频繁。要求教育部门培养出更多更好的外语专门人才和掌握较高外语水平的其他专门人才。然而,目前的高校外语教育还不能适应这个迫切的需要。我国各级各类学校的外语教育水平虽然在不断提高,但因各种客观的和主观的因素,教学质量仍急需提高,外语教师的数量需要大量补充(据说,仅中学外语教师如按教学计划规定开出全部外语课,约缺三分之一)。发展外语电教,为弥补外语教师不足,提高学校外语教育质量,提供了有利条件。

    1985年01期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 开创外语电教工作新局面的关键——谈谈外语电教队伍的建设与培训

    赵■;

    <正> 黄辛白副部长1983年10月在向第一次全国电化教育工作会议作的《适应教育事业发展需要,努力开创电教工作新局面》的报告中,要求电教战线的同志“在党的教育方针指引下,从实际出发,适应教育事业发展的需要,因地制宜,讲求实效,积极而有重点、有步骤地加速发展具有中国特色的电化教育,为促进教育改革,发展教育事业,培养社会主义现代化建设人才服务。”为了完成上述任务,一年多来,外语电教理论研究和实际工作者,做了大量工作,探讨了许多亟待解决的问题。其中大者诸如怎样结合实际发展具有中国特色的外语电教,电化教育的概念,加强外语电教队伍建设,编制外语电教教材,使“电”与

    1985年01期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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  • 短期培训是提高专职电教人员技术水平的有效措施

    万杰民;

    <正> 第一次全国电化教育工作会议纪要指出:“较快地建立一支专职与兼职相结合、又红又专的电教队伍,是发展我国电化教育的一项重要保证。”并提出:“对现有专职电教人员要采取函授等形式,有组织、有计划地培训,提高思想、业务、技术水平,坚持为教学服务.”这两段话主要说明:一、对现有专职电教人员的培训工作是十分重要的。二、向各级电教部门提出培训专职电教人员的任务。我们各级电教管理机构应该根据这一精神,充分重视并加强电教专职人员的培训工作。要制订出切实可行的方案和具体措施,并认真贯彻执行,以求完成这一任务。

    1985年01期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 电教管理改革初探

    徐正虎;梅家驹;

    <正> 电化教育从本质上来说,是一种革新的教育,推行电化教育符合党中央关于教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的指示精神。可是,电化教育也不是在真空中成长起来,几年来的工作使我们感受到,确实存在着很多不合理的东西,严重阻碍它的健康发展。这就是说电化教育本身也需要改革。去年上半年起,我们根据党中央关于改革的指示,在院党委的统一领导下,开始作了这方面的尝试,制订了一系列改革措施,虽然只经历了短短的几个月,已经出现了一些可喜的现象,同时也发现了一些问题。由于改革是件非常重要的工作,政策性很强,但没有现成的经验可以借鉴,而且还存在不少理论性的问题

    1985年01期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K]
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  • 走改革之路面貌大改观 沈阳市电化教育馆改革情况简介

    金中;

    <正> 沈阳市电化教育馆,自一九八四年初进行改革以来,仅四个多月时间,面貌发生了深刻的变化。一、端正了办馆方向过去,由于办馆的方向不够明确,制作的电教教材有的耗资很大,有的不突出教学特点,还有些长期散放在各业务室或个人手中,不能发挥作用。现在,他们提出“面向教师、面向学生、面向学校、面向基层,为提高教学质量服务,为全面贯彻党的教育方针服务”的响亮口号,积极摄制小而精、适合课堂教学需要的片子。同时成立了视听资料室,主动与中小学教师联系,将电教资料送上门。

    1985年01期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 一个值得注意的现象

    张锡璋;

    <正> 十一届三中全会以后,随着先进技术和国际间技术交流的需要,要求提高外语教学质量,加速培养合格的外语人才,国家添置了大量的现代化教学设备。从此,外语电化教学工作被推到了一个新的阶段。各级领导从不了解、不关心电教工作的态度逐渐转变为关心它、接触它、研究它,从中央到地方成立了电教机构,进行研究、推广,从而加强了领导。几年的实践证明,开展外语电教,在提高外语教学质量和科研水平方面,确实取得了很大成就,外语电教逐渐深入人心。各校领导为了扩大外语电教的成果,充分发挥其优越性,加强管理和使用,配备专

    1985年01期 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 谈中国特色的电化教育

    辛戈;

    《如何理解“具有中国特色的电化教育”?》笔谈会举办以来,受到广大读者的重视和支持,限于篇幅,我们从来稿中先后共选登了十篇文章,从各个方面来论述中国特色的电化教育。但是,这一课题既有重大的现实意义,也有重大的理论价值,不可能通过几期笔谈会就取得圆满的解决。笔谈会只能作为一个良好的开端。这一期,我们特请辛戈同志,就笔谈会上提出的一些看法写一篇小结性的文章,供读者参考.要更好地解决这个重大课题,尚须广大电教工作者作出进一步的努力。

    1985年01期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 贯彻直观原则 提高听说能力 在高年级词汇课上进行电影教学的尝试

    张梅丽;

    <正> 在俄语教学过程中,培养学生的听、说、读、写、译“五会”的能力,是我国四化建设对外语人才的基本要求。根据我们的教学实践经验,深感听、说能力的养成是比较困难的。为了解决这个问题,从1973年起,对词汇课的教学进行了一些改革尝试,这就是在词汇课中添加了电影教学的内容,把它作为该课的一个组成部分。电影课安排在三年级提高阶段进行。这时学生通过基础阶段的学习,基本上掌握了正确发音、基本语法规则,一定数量的词汇,初步养成了听、说、读、写、译的能力。在学生上电影课之前,我们曾作过调查:采用苏联制片厂根据著的同

    1985年01期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 评介外籍教师的一次电影教学

    胡立家;刘同珙;

    <正> 河北师范大学外语系82级上学期的听说课,由英籍女教师担任.教学指导思想是:语言是交流思想的工具.教学方法联系实际,生动、形象。当她进行到课本《提高听说能力》(Developing Strategies)第三册,内容涉及影院、电影及演员时,教师主动穿插一部记录片《妇女的地位(A Woman’s Place)》作为有声课文.想通过电影教学提高学生听说能力,并学习一些“活的英语”(Living English).电影中的叙述和人物对话反映现实生活中各种情景的“真实语言”(Authentic Language).这与教科书中的课文以及一般的录音材料不同:语言灵活新颖,语流

    1985年01期 24-25+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
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  • 浅谈目前电教工作中的薄弱环节

    洪铁军;

    <正> 目前,电化教学工作往往不是课前的预习就是课后的参考,或是粉笔加黑板的搬家。过去总认为这种现象的产生仅仅是由于软件的数量与质量不够引超的。我认为除此之外,还有一个重要的因素,即由于电化教学中存在着一个薄弱环节,使正常的信息传递的四个环节互相脱钩引起的。为此我们需先来分析课堂教学中信息传递过程中的四个环节。在传统教学中,信息在教师体内调制后载波在语言信号上可以直接传递,也可以通过某些媒体将信息载波在字符信号上传递。但这两种信号基本都属于第二信号系统体系。第二信号系统体系同现实的联系不是直接的,而是通过语言、字符所做的概

    1985年01期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 计算机辅助教学学组成立

    原学会;

    <正> 中国科技情报学会和中国中文信息研究会联合召开的“1984年机器翻译与自然语言处理学术讨论会”于10月20日至26日在江苏省常州市举行。中国社会科学院语言所副所长、中国中文信息研究会副理事长刘涌泉同志主持了这次讨论会,并致开幕词。常州市副市长宋文惠同志出席开幕式并致欢迎词。中国中文信息研究会理事长,上海工业大学校

    1985年01期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 经验之塔(上)

    埃德加·戴尔;章伟民;

    本文选自美国教育家埃德加·戴尔所著《教学中的视听方法》(一九六九年版)中的第四章。关于作者提出的“经验之塔”,在全国各种电教刊物上都曾有过介绍或引用,对我国电教理论的建设具有一定的影响.为了完整地了解作者对“经验之塔”的论述,避免从一斑窥全豹可能造成的片面性,特约章伟民同志将有关“经验之塔”的第四章全文译出,本刊将分期登载,供读者参考.] 学生在什么时侯才算作好了学习某一概念的准备?这是每天都要求教师回答的一个问题.例如,我们可能想知道,小孩是否能够不通过扳手指头就理解“五”的概念.在中学的历史课上,我们力图确切地知道自己的学生在什么阶段上方能理解和使用“议会程序”或“无效”这样的概念.这牵涉到概念和概念教学的最好方法,对这个问题的考虑,贯穿着我们所有的教育活动.

    1985年01期 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
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  • 教学通信中的心理学问题

    D·J·希尔斯;沈力军;

    <正> 在教学过程中,师生间的通信籍助于信息传递,既增加学生知识,又改变他的态度、信念或其他行为。学习可定义为:通过接触外界事物,从而获得知识或改变态度、信念以及行为的过程。系统阐述学习理论的目的,是为了更深入地理解学习的过程。但过去的心理学家考虑通信问题时,却从这种理论出发,即认为它以刺激——反应的形式存在于师生之间。他们不考虑这一活动中的人这一有机体。现在,人们的兴趣更多地集中在个体和影响信息接收的动机、刺激和作用的变化方面。本文将简要地考察侧重于刺激——反应相互作用的学习理论,这主要是华生、桑戴克和斯金纳的

    1985年01期 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K]
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  • 语言实验室问答

    浅野博;屈凤琴;饶应麟;

    <正> 1.关于语言实验室的使用意义及其在英语教学中所处的地位。 (1)为什么要使用语言实验室?希望有一个较为具体的回答。我们对英语教育的目的分为五类,其中第三类是培养基础能力,以此作为基点,来进行技术理论方面的探讨。也就是说,我们认为,打好理论和运用英语的基础能力,应成为中学英语教育的目标;通过这

    1985年01期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 电化教育心理学 第四讲 电教技术应用中的心理学问题

    俞文钊;

    <正> 电教设备包括硬件(录音机,幻灯机、电影放映机、电视机、录象机等)与软件(录音带、唱片、幻灯片、录象片、影片等)。但是,从电教心理学的观点看,这些技术设备的最终目的是借助声、光、电的技术手段再现声音和图象(黑白或彩色)。由于人眼和耳是对以声音和图象形式呈现的教育信息的最终接受者与评定者,因而借助电教技术设备再现声音和图象的全过程是一个心理物理过程。为此,心理学中关于图象和声音再现的原理和原则对于电教技术设备的应用具有指导意义,利用心理学的已有成果可以促使电教技术以更节约、经济和高效的方式实

    1985年01期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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  • 教师不能取代专职导演

    陈祥;

    <正> 见到孙明经先生谈教学片教师与导演的文章(《教学电影中是否要有导演?》,刊《外语电教》,1984年第一期),突然记起自己两年前也有一块“豆腐干”登在《电化教育》上,谈到编导与教师之间的关系。所以,想借这个题目再谈一点不成熟的看法,供大家批评。要拍一部影片,导演工作总是必要的。问题是教学片的导演工作是否可以由专业教师自己兼任。毫无问题,有一些片子是完全可以由教师自编自导的。例如,为科研服务的资料片,某些课堂教学的直录片等。这类教学片,或者专业性极强、服务面狭窄,或者基本是讲台“搬家”,只要教师和摄制人员配合一致,就不难完成制作工作。但对绝大多数教学片而言,教师恐怕就不能取代专职导演了。

    1985年01期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 教学片中不应设置导演

    李干臣;

    <正> 读了1984年第一期孙明经同志写的《教学电影中是否要有导演》一文,深有同感。文章提出了一个有普遍性的值得探讨的问题。我除了支持孙明经同志的论点外,还想补充谈几点不成熟的意见。“导演”一词从字面上来解释,“导”就是领导、指导;“演”就是表演、演出。合起来讲,“导演”就是领导演出,指导演员表演。在故事片和戏曲中,故事情节的发展,矛盾冲突的展开要通过演员的表演以生动的艺术形象来达到感染人,教育人的目的,这要通过导演的艰辛劳动,组织领导全体演员进行艺术再创造,才能准确完美地再现原著者的艺术构思,这是勿庸置疑的。然而,教学电影和电视片的根本任

    1985年01期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 认真开展电化教学 努力改进中学外语教学

    张家新;

    <正> 外语电化教学是改革教学方法的一个重要方面,也是提高外语教学质量的一种有力的手段。中学英语教学大纲指出:“尽量多使用一些直观方式进行教学是有益的。这样可使课堂生动活泼,使学生在语言和实物、动作、情景之间建立直接联系,从而获得较深刻的印象,收到较好的效果……在条件许可的情况下,可充分利用电唱机、有线广播、录音机、幻灯、小电影等电化教具,以提高教学效果。”随着教育媒体的进步和发展,每一种媒体都有它本身的优缺点。在全部教学时间内只使用一种媒体的做法,对教学并不理想,因而在外语教学中,根

    1985年01期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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  • 中国高校外语电教协会成立

    本刊通讯员;

    <正> 中国高校外语电教协会筹备组于去年八月在昆明召开第四次会议以后,根据会议纪要的精神,向教育部电教局写了一份工作报告,并提出正式成立“中国高校外语电教协会”的意见。电教局将此报告上报黄辛白副部长。经黄副部长同意,中国高校外语电教协会筹备组从一九八四年九月十五日起即以“中国高校外语电教协会”的名义开展工作。与此同时,协会就召开第一次代表大会,选举产生中国高校外语电教协会第一届理事会进行酝酿,提出方案。

    1985年01期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 也谈英语幻灯教学

    郭治礼;

    <正> 为解决在校学生课程重、时间有限的矛盾,就必须改革教学方法,大力推行电化教学,提高学生的学习能力,扩大学习容量。下面我谈一下英语幻灯教学的问题。学习要做到理解、记忆和运用。传统的教学方法基本上是教师讲、学生听,学生主要靠听记方法掌握知识。而幻灯教学则让学生综合利用视记和听记来掌握知识,这样效果当然好得多。据研究,人从听觉得到的知识能记15%,从视觉得到的知识能记25%,如视听结合起来,就能记65%。人是通过感官(眼、耳、鼻、舌等)将外界信息传入大脑中枢而形成概念和记忆。这些感官的功能以眼最灵,耳次之.

    1985年01期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 中国高校外语电教协会筹备组召开第四次会议

    本刊通讯员;

    <正> 中国高校外语电教协会筹备组第四次会议于1984年8月在昆明召开。参加这次会议的有筹备组成员、会刊《外语电教》编委及有关人员共十六人。教育部电教局代表、筹备组组长吴在扬同志主持了会议;筹备组成员、北京外国语学院教务长陈振宜同志代表筹备组作了工作报告。会议期间,教育部高教一司外语处任丽春同志到会介绍了高校公共英语教学大纲和教学情况。会议主要议程有三项:1)交流各大区高校外语电教协会的工作情况和经验。同志们认为,筹备组成立四年来。在电教局和各级领导的指导和支持下,做了不少工作。第一次全国电教工作会议后,各大区外语电教协会及时传达学习会议的精神和黄辛白

    1985年01期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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  • 开展电化教学的几点做法

    <正> 齐齐哈尔市龙沙小学是1977年开始搞电化教学的。坚持了五年,目前该校各学科都采用了电教手段。他们的做法: 一、建立电教领导小组: 为了有组织有领导地开展电化教学,他们成立了电化教学领导小组,组长由主抓教学工作的校长担任,成员有教导主任(二人)、骨干教师(二人)、美术和自然教师(各一名)。这个小组主要抓四项工作:电教规划;电教研究;设计绘片;维修管理。领导小组成立后,开展电化教学不但有人管,且也发挥了不同人的专长,保证了电化教学的常年开展。平时小组成员还经常深入到各年级听课并和教师一起备课。教师们说:“电化教学领导小组好,对我们改进

    1985年01期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 南国农教授谈合格的电教工作者的标准

    本刊记者;

    我国电教界老前辈南国农教授去年11月25日途经上海,应邀在上海外国语学院电教馆为上海市电教理论工作者作了一次内容丰富的讲话,受到与会者的热烈欢迎。他在讲话中谈到了电教队伍的建设问题,特别是提出了一个合格的电教工作者的标准,给听众以很大的启迪。现将这一段讲话转述于此,以飨读者。

    1985年01期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 从语言的习得看电化教学软件的制作

    陈昆才;

    <正> 自从五十年代后期以乔姆斯基为首的认知派语言学兴起以后,过去结构主义语言学派在语言教学中所提倡的听说教学法(audiolingual approach)受到了猛烈的抨击和全盘的否定。认知派语言学家强烈反对语言教学中采用记忆、模仿、重复、句型操练等一系列的机械性练习,认为这是一种鹦鹉学舌的老套,对语言学习是一种徒劳。他们认为,人生下来头脑里就具有一种普遍语法。儿童通过对母语的接触和实践,把普遍语法与母语语法加以比较,不自觉地掌握了语法的转换规律,从而认知并学会了母语。对于第二语言(外语)的学习,认知派认为应该通过认知的方法(cognitive approach),即通过把

    1985年01期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
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  • CAR-I型计算机自动阅卷系统通过鉴定

    张祖忻;

    <正> 复旦大学计算机科学系模式识别实验室研制成功的“CAR-I型计算机自动阅卷系统”技术鉴定会于1984年10月8日至10日在复旦大学举行,会议由上海市高教局主持。出席鉴定会的有从事模式识别,特别是文字识别的专家、从事外语教学及电化教学的学者与教师、有关领导及生产单位的代表共50余人。会上,模式识别实验室周新等同志作了关于阅卷系统的研制报告,外语系公共外语教研室徐通瑞同志介绍了他们试用该系统进行英语测试阅卷的情

    1985年01期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 华东高校外语电教协会举行第五届年会

    本刊通讯员;

    <正> 华东高校外语电教协会第五届年会于1984年10月下旬在安徽大学举行,该会58个会员单位的89名代表出席了会议。安徽大学副校长刘永生代表东道主向与会代表表示热烈的欢迎。安徽省教育厅高教一处处长檀智明在会上致了热情的贺词。安徽省电教馆、合肥市电教局和安徽人民广播电台的代表到会祝贺。中国高校外语电教协会秘书长李俊宣作为特邀代表出席会议,并代表全国协会向大会表示热烈的祝贺,还传达了全国协会筹备组第四次会议的精神。他向大会报告了一个振奋人心的消息:中国高校外语电教协会筹备组经教育部黄辛白副部长同意从1984年9月15日起正式以“中国高校外语电教协会”的名义开展工作。喜讯传来,代表们欢欣鼓舞。西南和西北高校外语电教协会给大会发了贺电。第五届年会由理事单位代表组成的领导小组主

    1985年01期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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  • 心理声学在配音技术中的运用

    葛惠强;

    <正> 心理声学的研究表明,音响和语言是一种由振动而产生的声波。欲使音响悦耳、动听,语言亲切、甘醇,就必须使这种振动产生的声波达到和谐。这种和谐的声波,能与人体内脏的振动相协调,加强心的搏动,促进血液循环,激发人体各器官的潜在功能,增进新陈代谢,从而使大脑皮层达到兴奋,增进视觉、听觉的敏感性,加强注意力和记忆力,心理学上称作无意注意和保持。为此,我们就该把这一心理研究的成果充分应

    1985年01期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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  • 上海市组织高校电教对口检查

    曹翠娥;

    <正> 去年9月15日至9月27日,上海市高教电教馆组织全市54所高等院校电教人员,分四个组开展了电化教学对口检查活动。这次检查的目的是交流六年来开展电教的经验、体会,取长补短促进上海电教工作的发展。检查内容有五个主要方面:即电教教材的建设;电教理论、教材、教学法的研究;为教学服务;管理制度;电教硬件研制。检查是采取一听、二问、三看、四座谈的方法。听,就是听取被检查单位汇报六年

    1985年01期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 信息技术与电化教育

    程希贤;

    <正> 当前,新的技术革命的浪潮业已汹涌澎湃地冲击人类社会。我们是生活在一个信息化的社会之中。教育必须迎头赶上,为信息化的社会培养人才。在西方工业化世界,特别是在西欧、北美和日本的人民都迅速地深刻意识到这个问题,即“信息技术”。许多国家,政府业已开始告诉它们的选民们,“信息技术”乃是维护,甚至是提高经济福利的一种重要因素了。英法两国政府特别重视把使用电脑的方法与技能引进学校。在中小学里普及微电脑知识并辅助教学,是英国政府于1981年作出的一项决定。根据

    1985年01期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 上海市高教电教工作会议简讯

    本刊通讯员;

    <正> 今年一月二十四日,上海市高教局正式召开了上海市高教电教工作会议。教卫办和高校领导以及电教部门工作人员共数百人参加。会议由高教局蒋凌棫副局长主持,教卫办领导同志在会上讲了话。蒋副局长代表高教局作了题为“总结经验,发扬成绩,锐意改革,发展电教”的工作报告。上海师范大学万嘉若教授作了学术报告,题为“当今国外电教概况及我的管见”。上海机械学院教务处同志介绍了该校开展电教活动的情况。会议并向评为先进集体的同济大学、上海外国语学院等七个学校电教部门,十

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  • 视频音频分配器的制作

    张葆国;

    <正> 在电化教学视听设备的安装中,常遇到录象机输出的视频信号不能带动多个电视监视器工作的问题。要解决这个问题,就需加用视频分配器,而这分配器国内生产甚少,价格较贵,一台六、七百元。我们最近自行试制了一台视频音频分配器,它通过控制选择开关,可将五种不同电视信号选择其中一种播放,并可同时进行监视或供录象机转录。本机在播出时可同时并接电视监视器六台以上而无明显失真,图象和伴音均能保持稳定、清晰。且结构简单,易于制作,只要元件可靠,无需调试,即可供使用。该机由结构相同的三块印刷板分别担任电视信号(视频、音频)输出,预看输出和录象输出,每块

    1985年01期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 公共外语师生的福音——音响学习系统研制成功

    徐通瑞;

    <正> 公共外语教学的对象广泛,学生人数众多。面对繁重的教学任务,现阶段一个切实可行、见效较快的办法是改革传统的教学方法与手段,开辟第二课堂,为学生创造学习外语的良好环境。大规模开展电化教学活动,向电化教学手段要师资,向第二课堂要时间。根据教学实践的需要,我校电教研究室刘全老师和其他同志一起,经过无数次科学实验,终于在去年十月份研制成功了“音响学习系统”(即无线耳机学习系统),并于今年三、四月间生产出小批量产品,让部分师生进行试用。实际效果很好,无线耳机灵敏度很高,保真度好,音质优美,得到试用师生们的一致好评。

    1985年01期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • WT-1型无线听音装置投产

    吴振声;

    <正> 为适应公共外语教学的需要,解决学生听说训练问题,我校电教室林钟杰老师和其他同志经过多次试验,终于在今年制成无线耳机。无线耳机与录音机等器材配套的WT-1型无线听音装置已由福州大学无线电厂成批生产。一、无线听音装置的构成 1.主机——由立体声收录机改装而成。 2.无线耳机——由立体声耳机和辅机组成。 3.天线及接线盒一副。 4.传声器一只。连接图如下:

    1985年01期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 东北高校外语电教协会第五届年会简讯

    张绍志;

    <正> 东北高校外语电教协会第五届年会于一九八四年十月四日在沈阳东北工学院召开。参加本届年会的有四十六个会员单位。一百零三名代表。华东高校外语电教协会秘书长高蕴琦,辽宁省高教局代表陈占德应邀出席了会议。会议传达了教育部第一次全国电化教育工作会议和中国高校外语电教协会第四次会议的精神,通过大会、小会、报告和听课、座谈和讨论等形式,紧紧围绕如何更好地使用和发挥现代化教学手段,提高外语教学质量问题展开广泛而深入的探讨,使与会代表进一步明确了工作方向和任务。高蕴琦同志对江苏和上海合开的电化教育理论讨论会情况作

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  • 世界语之父—柴门霍夫

    陈珊;魏原枢;晓韦;

    <正> ①世界上有一种奇妙的语言,它的名字叫世界语,是一种理想的国际辅助语。它不是任何一个名族的自然语,但世界上有许多人都甩它来进行交际。看,这些来自五大洲各个国家的世界语者聚集在一起谈得多带劲啊! ②世界语的创始人,波兰眼科医生鲁道维科·拉柴罗·柴门霍夫是一位伟人。为了全人类的和平和幸福,他无私地献出了自已的全部才华和生命。

    1985年01期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]
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  • WT-1型“无线听音型语言实验室装置”

    <正> 无线听音型语言实验室装置,简称无线听音装置,适用于各级各类学校的教学,特别是汉语拼音和外语教学。也适用于欣赏音乐、开会报告、收听国内外最新信息。无线最新装置的优点: 1.轻便灵巧,操作容易,携带方便,用户可随意选址使用,拆装只需二、三分钟即可告成; 2.音质清晰纯正,音色优美丰富,音量大小可调,耗电量很小; 3.灵敏度高,覆盖面大,一台主机可配置1200架无线耳机,供1200人听音,横向可

    1985年01期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 523K]
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