外语电化教学

  • 利用卫星收录节目开设《电视电影课》的系统考虑

    沈竟成

    <正> 解放军外国语学院电教中心卫星接收地面站国际卫星电视接收系统于1984年初全面建成,并已投入使用。收录的大量外语原版音象资料为开展外语视听教学活动提供了丰富的物质基础。目前,这些软件节目在外语教学方面的应用大体有三种基本形式:一、利用全院闭路电视系统将节目定期地传输到

    1987年03期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 300k]
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  • 简讯

    <正> 上海外语音像出版社今年从美国引进了一套电声(ELECTRO SOUND,8000,64:1磁带高速复录系统。该机具有频响宽、动态大、失真度小等优点,并具有自动检出、自动测试等功能,是录制各种音乐、语言有声带的理想设备。

    1987年03期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 151k]
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  • 加勒比海地区的卫星远程教育

    齐鸣

    我国已于1986年7月1日试播,并于同年10月1日起正式播出卫星电视教育节目。为了借鉴国外有关卫星远程教育的经验,特发表《加勒比海地区的卫星远程教育》一文,供我国有关人员参考。

    1987年03期 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 219k]
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  • 专业法语基础阶段录象教学的几个方法

    王云喜

    <正> ●重复播放法①语音阶段反复播放,让学生模仿地道的语音、语调,力求准确自然,避免出现中国腔,为下一阶段的听说课打下坚实的基础。②利用这种重复播放法做语法、句型的机械性操练,让学生跟读或重复,培养扎实的基本功。逐步提高学生听说速度。③通过重复播放,反复刺激视觉、听觉,加深理解,强化记忆,逐步达到温故而知新的目

    1987年03期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k]
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  • 美国ATS-6教育卫星简介

    佛朗克·诺伍德 ,朱纯

    <正> ATS-6在1974年发射时,是作为空前强大的通信卫星送入运行轨道的。ATS-6的任务包括20多个试验,多数是科学技术方面的。那些最有意义的试验被列入红色标题卫生教育无线电通信试验之内,并在阿拉斯加、落矶山脉各州和阿巴拉契亚等地进行。当ATS-1和ATS-3能用廉价的地球站提供声音通信时,ATS-6已是第一个向全部安装费用不到5000美元的地球站提供彩色电视节目的卫星了。这之所以可能,不仅仅因为ATS-6的15瓦发射管

    1987年03期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 234k]
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  • 卫星电视和接收设备的问答

    刘桂生

    <正> ●卫星电视是怎么回事? 日常收看到的电视节目都是由当地电视台播放或转播的。一些发达国家在本世纪60年代开始利用卫星作远程通信和转播电视的试验,证明效果良好,优点很多。现在,世界上用于传送电视节目的人造卫星已有50多颗,它们分布在地球赤道上空约36,000公里的轨道上。卫星的轨道平面就是赤道

    1987年03期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 161k]
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  • VOA新闻节目在大学英语听力训练中的应用

    周明朗

    <正> 目前大学英语急待开设和加强的课程之一就是听力训练课,据Q Practical Guide to theTeaching of English一书估计,成人的交际活动中有45%是“听”,30%是“讲”,16%是“阅读”,9%是“写作”。虽然这是指讲英语国家里人们的交际活动,但这些数据无疑说明了“听”的重要性。大学外语怎样进行听力训练,用什么材料合适,都是有待探讨的问题。

    1987年03期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k]
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  • 无线音响学习系统与理工英语听力课

    罗伟 ,黎美群

    <正> 湖南大学从1980年以来,先后使用了录音、录象、电视、电影等现代化教学设备。在教学实践中也确实显示出利用先进教学手段的优越性。尽管如此。但由于设备、师资、学时以及场地都有限,而理工科学生人数又多,能够收听与收看的人数总是受到种种限制,从而不能大规模地进行视听训练。为了适应教学改革的需要,从85级开始执行大纲。根据

    1987年03期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k]
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  • 师专英语专业卫星电视教材

    谢云锦

    <正> 利用卫星电视培训中学英语教师是落实中共中央《关于教育体制改革》的重要措施,是培训教师收效大、速度快的尝试。即将进行的英语教师的培训工作规模之大、人数之多,在中国外语教学史上还是第一次。为加快全面提高教师的教学水平,提高我国中小学外语教学的质量,国家教委着手在全国范围内组织中学英语教师进修高等师范专科课程,由高等教育出版社和人民教育出版社负责编写文字教材,由中央电化教育馆负责编制音象教材,通过国际卫

    1987年03期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 125k]
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  • 教育传播与技术专业的培养目标·课程设置·理论依据

    张祖忻

    <正> 在我国,教育传播与技术专业是一门新兴的专业(有些高校称之为电化教育专业或教育信息技术专业等)。笔者拟就这类专业的培养目标,课程设置及其理论依据等问题谈谈自己的看法,以期引起同行们的深入研讨,共同为促进该专业的发展而努力。

    1987年03期 19-22+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 310k]
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  • 正确处理电视教材中语言与图象的关系

    张迪梅

    <正> 1985年《电化教育》增刊第2期,有一篇题为《试论电视(影)教材》的文章,在电教界引起广泛兴趣。对此大致有3种看法:一种认为电视教材应以语言为主,图象为辅;另一种认为应以图象为主,语言为辅。他们认为电视是一种视觉艺术(其实是一种误解,电视是一种声象艺术),电视教材不以图象为主,那还叫什么电视教材?还有什么必要化费许多人力、物力去拍摄电视教材呢?还有一种看法认

    1987年03期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 202k]
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  • “电化教育”更名之我见

    董伐柯

    <正> 近来电教界对“电化教育”更名问题颇有争议,我属于更名派,说得确切一点,我主张为我们正在进行的事业正名,因为现行的“电化教育”确实有点名不正,言不顺,事难成。为什么说名不正呢?因为一,词义含糊,叫人难以理解。用“电化”修饰“教育”二字,照理可因手段不同,媒体不同而类推出黑板教育、粉笔教育、实验仪器教育、教科书教育等等,然而谁也不这么说,

    1987年03期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k]
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  • 语言实验室听力课复式教法

    邢企旻

    <正> 自从第二次世界大战结束前后语言实验室在美国出现以来,至今已有40余年的历史了。它在外语教学中的作用越来越受到人们的重视。如今,国内许多大学都建立了语言实验室,为提高外语教学质量提供了可能性。然而,造价昂贵的语言实验室不一定就能保证外语教学取得明显效果。如果不配之以相应的教学方法,语言实验室教学效果很有可能还不及普通教室里传统的面对面教学方法。从中国现有的经济能力和师资状况出发,加强教学方

    1987年03期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 123k]
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  • 德语基础课教学中的录象教材

    朱路得

    <正> 一.从录象资料中挑选教材德语录象资料很多,题材也很广泛。有介绍德语国家历史、地理以及风土人情的。如《德国的特点》、《小城伯骚》、《鲁尔区》、《城市建设》等;有反映社会生活的,如《今日妇女》、《学生谈他们的双亲》等;也有根据文学名著改编的影片。如伦茨的《德语课》、克莱斯特的《破罐》、伯尔的《莱尼和他们》等;也有科教片《心脏移植》、《采煤》等;有名人传记《卡尔·马克思》、《贝多芬的生平与创作》等。

    1987年03期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 130k]
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  • 英语听力技巧的训练

    丁衡祁

    <正> 1.英语口语中有许多缩略形式、省略句式不完整的句子,还有重复噜苏条理紊乱的现象,结结巴巴的情况也屡见不鲜。这就是我们所说的自然的、未经加工润色的语言。应该让学生多听一些这类的讲话以训练他们从听起来似乎杂乱无章的谈话中获得准确信息的能力。2.英语中有弱读、连读、不完全爆破等语音现象,听起来不是每个音节都很清楚。书面文字则不

    1987年03期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 189k]
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  • BS-2b卫星电视接收中的技术问题

    王志和

    <正> 为了提高教学质量,给同学们创造一个学习外语的环境条件,杭州大学电教室于1986年安装了一台K波段广播电视卫星地面接收机。几年来的使用证明,效果良好,尤其是高年级同学,收看最为积极。直接接收卫星电视信号,给他们提供一个多看多听的好机会。因为电视台节目内容丰富多采,形式生动活泼,而且语音、语调也较准确,所以对学生有强烈的吸引力,大大激发了学习动机。

    1987年03期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k]
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  • 英语专业听力课教学探讨

    李青林

    <正> 听力是一种综合练习,涉及面比较广,那么,听力课教学究竟应该怎样进行? 一、听力课是语言实践课英语专业听力课的主要目的是培养和提高学生听懂英语的能力,众所周知,一种能力的培养和提高,必须经过大量的实践和严格的训练,英语听力也不例外,所以说,听力课是一门实践性很强的课程。湖南师大外语系英语专业三年级听力课主要是以TOEFL听力测试题作为教材。由于对听力课的

    1987年03期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k]
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  • CCP-13A型磁带快速复制机音频电路的调整

    莫兴奇

    <正> 一、调整前的准备工作为做好各项调整工作,应准备: 1.真空管毫伏表(如GB-9B型) 一台; 2.示波器(如SBT-5型) 一台; 3.音频信号发生器(如XFD-6型) 一台; 4.可调电阻衰减器(可参考有关资料自制) 一台; 5.标准立体声录音机一台; 6.620Ω100KΩ电阻匹配线各二根;

    1987年03期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k]
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  • IS-10的记忆功能-Bookmark

    卓庆民

    <正> 天宝IS-10语言实验室,是挪威天宝公司1986年6月在北京多国教学仪器博览会推出的80年代新产品,是IS-9语言实验室的改进型。国家教委1987年引进该产品43台套,它属于目前国内高等院校使用的国外先进语言实验室的类型之一。HS-10语言实验室,除具有呼叫、授课、编组、结对、对讲、讨论、监听、差错显示、自动或手控节目播放等常见功能外,还具有快速复制、快速消磁、自动或手控监听扫描,录制声画同步幻灯片音带的移位

    1987年03期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 208k]
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  • 外语视听说课教师欢聚厦门

    方人

    <正> 从6月2日至4日,华东高校外语电教协会和福建省高校外语电教协会联合在厦门大学召开了英语视听说课大纲、教材研讨会。会议期间东道主厦门大学外文系的老师们为代表们演示了他们编的《新编英语口语

    1987年03期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k]
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  • 上海市分会举行年会

    任柯

    <正> 上海市分会于1987年6月13日在上海外贸学院举行报告会,并庆祝分会成立4周年。参加会议的有上海市27所高校的40余名代表。代表们听取了分会的工作报告及修改了会章。会上宣读论文12篇,并颁发论文证书。

    1987年03期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k]
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  • 自制隔音录音室与创新

    朱少武

    <正> 隔音录音室的建造有两条路:一是仿造国外;一是自制。从自己的实际情况出发,参考国外先进技术,找出新方法,在实践中有所创新,这才是我们应走之路。那么怎样进行自制呢? 一般地说,电教设备多设在高楼层上,我校外语电教室也在高楼的四层上。为了能在4层楼上建造隔音录音室,参观和学习了好几个单位,总起来说都

    1987年03期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k]
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  • 电教实验见成效

    姜逸岚

    <正> 一、改革教法,尝试电教1978年11月,我首次尝试电教,用的是大型盘式录音机(钟声601),录了一封英语短信,让学生练习听写,学生不习惯听录音,听写成绩不算好,没想到这个作法却激发了学生的兴趣,课后许多学生要求以后多用录音听写。1979年3月(初一下期),学生学“龟兔赛”一课,我们首次使用幻灯教学(幻灯片画在一方玻璃上)。学生们以极大的兴趣学习了这一课,留下了极深的印象。几年后他们还记得兔子骄傲的神态,和它说“How slow he is!”这句话时的腔调。幻灯

    1987年03期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k]
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  • 美国印第安纳大学电化教学概况

    章伟良

    <正> 目前,电化教育在国内外都引起相当大的重视,这已是无可非议的了。前几年,我在美国宾州印第安纳大学(Indiana University 0f Pennsylvania,下简称IUP)任教半年,见到了一些电教的使用情况,我觉得,该校在使电化教学为教学服务方面,有些作法是可以供我们参考的。IUP系一所综合性大学,分40个系科,现有

    1987年03期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 140k]
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  • 暗示教学法在外语教学中的应用

    马兰元

    <正> 一、什么是暗示教学法? 1966年,保加利亚的洛扎诺夫博士创立了暗示教学法。洛扎诺夫将心理治疗中的暗示方法引进教育与教学领域中,从而在提高学习效率上创造了奇迹。他在索菲亚对1,300名小学儿童进行了实验。他强调学习环境和学习内容的协调,强调让学生在轻松愉快的气氛中学习,每周学习5天,一天安排参观旅游,并且从来不留家庭作业。结果一年学会两

    1987年03期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 203k]
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  • 中学电教的10个方面的应用

    刘关胜

    <正> ①在书写教学中的应用26个英语字母各有印刷体大小写和书写体大小写4种形体,共有104个不同的字母形状,学生往往多次或长期写错那些形体相近的字母。为改变这一状况,我将相近的字母制成了幻灯片,突出了区别。如: bpd、gq、ij、nu. 学生初学英语单词时,对其拼写体系还很陌生,对单词的拼写形式主要靠机械熟记。为加深印象,必须使学生对单词形象的第一次感知正确,生动地印在脑子里。为此,我将单词画出各种形象,让学生边听、边读、边看、边记。如:

    1987年03期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 191k]
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  • 语调流畅节奏鲜明——介绍《英语节奏训练教程》

    宋大中

    <正> 在种类繁多的英语录音资料当中,专门介绍英语节奏的资料颇为少见。上海外语音像出版社出版的《英语节奏训练教程》及录音带弥补了这一缺憾,给我们带来了一股清新之感。听了录音给人的深刻印象是语调流畅,节奏鲜明。这套资料原题Jazz Chants,由美国人卡罗琳·格雷厄姆编著,美国牛津大学出版社出版。胡立家、田贵森同志根据这套资料编著了《英语节奏训练教程》,(附录音带一盒)阐述了这套教材的特点,写了

    1987年03期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k]
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  • 英语电影剧本(节写本)——《克雷默夫妇》(三)(英文)

    魏国光

    <正> Go to sleep now because it is really late, ok? Billy: Goodnight. Ted: Sleep tight. Billy: Don't let the bedbugs bite. Ted: See you in the morning light. Billy: Daddy. Ted: Yeah? Billy: I love you. Ted: I love you too. In Central Park. Son learns to ride a bike.

    1987年03期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 175k]
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