外语电化教学

  • 作为控制系统论的教育技术——在上海外国语学院的讲演

    G·博依德;吕小玲;林贵洋;

    <正> 教育技术是一种使更多的人能更有效地学习的技术。如果说一个教师能辅导7个学生,那么一个讲演者也许要面对700个人,而一个教育技术工作者则可能要为70万人(在中国甚至是700万人)提供学习的辅助材料。教育技术所具有的这种巨大影响表明:我们必须对目前所从事的工作的系统效应(systemic effect)有一个非常透彻的理解,而不能仅仅满足于了解个别事实或技巧的具体效应。在许多情况下,即使我们设计出一个很好的教学节目,这个节目也未必能有效果,或在较长的时间内被使用,因为它与那些需要这个节目的学校或工厂的常规不相适应。换句话说,一个好的节目之所以没有取得预期的效果常常不是因为它本身的缺陷,而是因为系统的(systemic)原因。

    1989年03期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • 高密度接收型自动阅卷与试题分析

    张宗惠;汤裕祥;徐通瑞;

    <正> 一、引言计算机试题库的建立和投入使用,能快速地自动生成各种规格化的试卷,使广大教师从繁重的手工命题中解放出来,这对加速人才培养具有积极意义。除了测试命题,另一项单调而繁重的劳动就是阅卷和试题分析。随着标准化考试的推广,由客观性试题组成的试卷,可以采用计算机自动阅卷。它具有以下优点: 1.机器阅卷能大大减轻教师阅卷工作量,也能避免教师因长时间阅卷感到单调、疲劳而引起的差错。 2.机器阅卷“铁面无私”能排除任何人为的不公正因素。 3.机器阅卷的精度和速度大大超过人工阅卷。 4.机器阅卷能自动完成人工阅卷很难实现的试题分析,这对提高测试质量和题库质量、增加测试

    1989年03期 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K]
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  • 试题库理论与CET_4题库的实践

    黄人杰;

    <正> 试题库的出现已有几十年历史。它的建立与发展始终和测试理论紧密相关。一些著名的试题库都是在一种测试理论基础上建立起来,没有科学的测试理论就不可能有合格的试题库存在。目前国际上在教育测量方面占主导地位的仍然是经典测试理论。美国的TOEFL考试,中国的EPT考试都是在经典测试理论基础上设计的。事实表明,这些考试相当准确地测定考生的英语水平,而且考分稳定、各次考试之间有良好的可比性。后来发展起来的平衡(equating)理论,对在使用经典测试理论统计方法中可能出现的某些偏差,进行了有效的调整,这就进一步完善了经典测试理论。

    1989年03期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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  • 机辅英语教学软件设计中的几个问题

    张淑君;夏宏;

    <正> 计算机辅助英语教学软件的内容分为三类:A,测试类,如快速阅读练习、听力测试、模拟考试等;B,练习类,如精读练习;C,统计类,如测试成绩记载各类统计分析等。为了达到优化教学的目的,在编制程序过程中应注意解决以下几个方面的问题: 1.程序的总体结构问题为了便于学生自己控制学习进度和选择学习难度,软件程序采用模块式结构,由菜单给出模块选择号。而题库则采用随机式与顺序式相结合的方式。每完成一个功能模块,计算机都能及时做出提示和评判。这样可以使学生及时了解自己的学习情况,做到心中有数,并随时调整自己的学习步骤。从而既不受他人影响,又不影响他人,形成学生自我为主体的学习环境。学生在这种环境中学习,可自由地选择学习内容与进度,不仅可以跳跃式学习,也可多次重复学习同一内容,直到

    1989年03期 13+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 语言教学计算机软件的编程细节

    胡隆;

    <正> 微型计算机及其系统在语言教学中的作用大致有以下4个方面:①作为语言学习机,利用它进行词汇、句型、语法诸内容的学习与练习;②作为考试、检查的工具,在建立题库并随机抽题的方式下,有效地对学习情况进行公正合理的测试;③教学资料、情报的处理机。利用微机存储量大并能快速排序、检索等功能,帮助教师建立语言教学数据库,经过适当处理,可迅速提供教学资料(阅读材料、试卷等),并可多次重复使用;④进行教育过程的管理。如成绩统计、试卷分析以及报表输出等。所有这些作用的发挥,都有赖于教学程序的编制质量。软件编得好,质量高,语言教学就充满生机,就有效率。反之,软件质量差,计算机的潜力就得不到充分发挥,不但使语言教学质量受影响,而且还会使用户对计算机的作用产生怀疑。因此,大量设计与编制语言教学软件,不断提高语言程序的的编制质量,便成了计算机辅助语言教学中的一个重要课题。本文拟就以下5个问题,进行技术上探讨,以期同行的指正。

    1989年03期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
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  • CAI课件的分析与评价

    袁焕安;

    <正> 自从美国伊里诺斯大学与COC计算机公司公布了在大型计算机上运行著名的PLATO大型CAI软件包以来,计算机辅助教学已经引起教育工作者和计算机工作者的广泛注意。近年来,随着微机的推广使用,每年都推出大量的在微机上实现的CAI课件。课件大都是针对某一课程而设计的,有从小学到大学,从数学、物理、化学到外文,从科普到职业教育等。为了提高CAI课件的质量,推动教学课件的开发,便于教学单位购买选择课件,有必要探讨一下CAI课件的分析、评价。本文就教学课件评价的指导思想、过程、要点、形式等几方面来进行探讨。评价的指导思想计算机辅助教育是在教育领域中进行信息革命最具有代表性的产物。作为现代教育技术的一个组成部分,教学课件的评价离不开教育评价理论的指

    1989年03期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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  • 对机辅教学的初步认识与实践

    余万成;

    <正> 计算机之所以可用来辅助教学,最主要的原因是它能反馈信息,或者说,它有人机对话的功能。用电视进行授课,学生只能被动地听讲。电视节目不能根据学生听讲后,对所学知识的掌握情况,调节深浅难易和重点。而计算机却能了解学生的学习情况。如果把计算机跟电视录像结合,其功能就更强了。开展机辅教学的条件有两条,其一是硬件,其二是软件。美国教师的工资高,微机的价格便宜。教师的年平均工资为28,800美元,一部IBM-PC机售价3,000美元左右,苹果机便宜得只值几百美元一部。我国的教育经费较少,教师工资低,而一部IBM-PC机售价为3万元左右,一部苹果机也需6

    1989年03期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 微机在外语教学练习中的使用

    胡公英;

    <正> 一、使用目的 1.解决师资不足。 2.改变学生的学习方法,培养自学能力。 3.在一定程度上把教师从批改机械性作业的繁重单调劳动中解放出来,以便把宝贵时间用于备课、学习与提高业务水平。二、使用范围 1.词汇练习(填空题)每次有20题 2.语法练习 20题 (选择题、填空题、重排句序、语法段落填空、转换句型、改错、组合句子等) 3.语言难点(选择题)20题 4.匹配练习 20题 (词义、句子、段落等) 5.阅读理解 10题 6.完型练习 10题 7.正误判断 10题 8.复述练习 100词左右以上练习题不是每次必做的,而是按学习进度

    1989年03期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 教育手段现代化与外语教学法改革

    陈云扶;

    <正> 教育手段现代化是教育改革的重要组成部分,也是教育改革的一种推动力量。从1978年起,我国电化教育进入新的发展时期,它受到中央和地方各级教育部门的重视,得到迅速发展,取得了相当大的成绩。一套比较完整的外语电化教学理论体系正在形成。外语电化教学正在成为电化教育中一门独立的分支学科。这一新学科的出现,在客观上迫使外语教学法进行相应的改革。同时它也为这项改革创造了必要的条件。外语教学法改革反过来又将加快我国外语教学现代化的进程。外语教学法之所以必须改革,是由于社会飞速发展,需要越来越多高质量的外语人才,同目前外语教学传播手段落后之间存在着突出的矛盾。信息技术的发展,对传统外语教学传播手段提出严重挑战。教育是为经济建设服务的,它体现在为社会生

    1989年03期 22-23+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K]
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  • 传播理论对电教研究的观念刷新

    傅乐群;

    <正> 一、传播现象与电化教育教育从本质上看就是传播,教育的发展与传播媒体的发展有着密切的关系,教育从最早口耳相传单一的人际传播,到印刷媒体出现后人际传播与媒体传播并存的形式,都说明了媒体的出现与发展对教育起着积极的推动作用。任何一种新媒体的产生,都会引用到教育领域。近几十年来,新的电子媒体不断涌现,教育中日益突出的知识激增与人口膨胀的两大矛盾,更促进了媒体在教育领域的应用,以提高教育质量和教学效率,因而出现了以媒体为主要特征的电化教育。从上面的分析我们明确了电化教育是媒体传播的一种活动,电化教育因此也具备媒体传播的诸要素。美国大众传播学者拉斯韦尔认为,任何一项传播都具备谁传播(who)、传播什么(say

    1989年03期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 教学传播活动主客体关系问题

    钟志贤;

    <正> 探究主客体的关系问题是教学传播活动认识论的核心问题之一,是揭示教学传播活动本质的基础。对这个问题的认识程度如何将直接影响教学的设计、软件的设计、教学的实施与评估乃至整体的教学效果。因此,主客体关系的本质属性是我们进行教学传播活动的基本指导思想之一。国外把研究此方面范畴领域的学科称为教育传播哲学。本文试对这一问题作些初步的探讨,以就教于同仁。一教学传播活动中的主客体关系问题的探讨可以从哲学认识中的主客体关系问题的研究中得到许多启迪。但是,教学认识论不能等同于哲学认识论。教学认识论认为,教学传播活动过程是一个特殊的认识活动过程。我们不能以机械的方式用哲学认识论来推导教学活动认识论。两者的主要区别在于哲学认识论是从人类发生学的角度来探究主体认识客

    1989年03期 25-26+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
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  • 视听教材编写原则及教学方法

    王淑爱;

    <正> 为了适应新形势的需要,目前全国已有不少院校自编自制了一些具有中国特色的视听教材。他们根据不同教学要求自成体系地把电教教材编成连续片、系列片,并结合传统教学方法编制了各种短片,通过教学实践中与信息反馈再进行修改与补充,编成不同类型的视听录像教材。许多视听教材具有一定的编制风格,这些创新与开拓经验,无疑给我们以启迪与借鉴。一、编制视听教材的概况与实践上海海运学院外语系1983年9月份开始增设视听课。由于没有自编教材而采用电视台播放的《跟我学》、《我们在前进》等原版视听教材。在英语和远洋专业二年级三个班进行试点。继1983年年底我们将原版故事系列片《沙特林那计划》改编为《视、听、学》英语会话视听教材之后,又将《跟我学》、《停、看、听》等原版视听教材的录像进行综合性编辑并进

    1989年03期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 视听说教材要以语言为主

    刘申;

    <正> 视听说课是以形象、音响、语言三者有机地结合起来进行教学的一种课型,而其中又以语言为主要部分。所以视听说教材的编制与其它课程教材的编制之间,最大的区别就在于对语言的处理上。其它课程的教材能用形象说明的问题则毋需用更多的语言表示。而视听说教材要授予学生的则是语言本身。教材所创造的各种各样的情境也正是为语言教学服务的,视听说教材的编制必须遵循以语言为主的原则。语言是人类交流思想的工具。人们的一切语言行为又总是在一定的言语情境中进行的,因此语言总是和情境紧密地联系在一起。我们编制视听说教

    1989年03期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 语言录像教学中的题纸设计

    李卫民;赵贤州;

    <正> 题纸是在语言录像教学中采用的一种练习方式。我们在对外国留学生进行汉语教学中,根据教学的不同要求,设计了多种题纸,本文拟就此作简单介绍,供同行参考。①指导选择与卷面题设计录像带的播映是一个完整的交际过程。因此,教师要把读写练习限制到最小的范围。指导选择就起这种限制作用。这种活动可事先将准备好的题纸发给学生,学生只需要根据录像内容在上面打叉或打钩,从几个选择中挑选一个正确的答案。例如,题纸可以这样设计: 公园、邮局、车站在哪里?

    1989年03期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
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  • 控制论在外语教学中的运用

    刘心昌;

    <正> 控制论是20世纪40年代出现的一门新兴学科。它是一门关于控制过程和信息传导、传输和调节过程的科学,也是研究各种系统控制和通信的科学,其核心是研究信息传递系统的功能方法。随着科学技术的发展,控制论在许多科学领域中已得到了广泛的运用。它不仅运用于机器,而且还运用于人工控制的语言教学之中,甚至进入了语言教学的计算机软件程序设计。教学系统主要是由教师、学生和知识三大要素组成。整个教学过程是一种信息的传递过程。在特定的教学条件下,依靠教学的反馈作用,学生在掌握外语的基础知识(语音、语法和词汇)、基本技能(听、说、写、读)的过程中,对学生的思维、记忆、注意等都在一定的条件下,加以控制,保证教学反馈回路

    1989年03期 32-33+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 常用摄像管的种类、特性及应用

    郑铿;

    <正> 阅读了《外语电化教学》1988年第3期上刊登的《磁带录像机的类型、特点及其在教学中使用的选择》一文后,受到启发,特写成此文。摄像管是摄像机把所摄取的光像转变成电子信号的主要部件。尽管在CCD出现后近几年来一部分摄像机采用CCD来代替摄像管,但迄今为止,无论是广播级或专业级的摄像机中大部分仍然采用摄像管。而且,由于摄像管结构和制造工艺的不断更新,它的各种性能亦趋优化。可以预料,在今后一段时期内,摄像管在摄像技术中仍将被广泛采用。为此本文仅对常用摄像管的种类、特性和应用等方面的某些常识作些介绍。

    1989年03期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 利用家用录像机进行组合编辑

    张以明;

    <正> 目前,在基层电教机构和学校中,添置了一批VHS录像设备,对于一些录像资料常常需要进行剪辑,而目前在教育系统中,VHS编辑设备甚少,无法进行精度较高的电子编辑。但是,对于一些教学资料的编辑,精度要求不是很高,用现有的设备进行组合编辑还是可行的。无编辑功能的家用录像机磁头分布如图1所示,当录像机开始记录时,后面记录的磁迹与前一段记录的磁迹在磁带上的位置是随机的,很难符合磁迹格式的要求,而且连接处的控制信号也不连续,以至于在重放时编辑点图面错乱,不能正常观看。这是因为,从全消磁头A点到视频磁头入带处B点有一段距离S,当视频磁头、全消磁头、控制磁头的信号都是同时输入或切断时,就会导致在编辑入

    1989年03期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 中学几种常见电教媒体的使用

    苏元平;

    <正> 一、收录机的使用中学英语课本都配有录音磁带,多数教师在课堂上播放地道的录音,有的学生也在家中收听。但是,借助于收录机不仅可以听音,也可以边听边模仿,把自己朗读的内容录下来,与标准的语音进行对照,发现错读的发音,将它纠正过来。其方法有二:一是先让学生听了整段录音后,再将他们自己模仿的和朗读录音下来,进行对比、分析、纠正。另一是用两台收录机,其中一台逐句地放听标准录音,让学生逐句地跟着模仿,与此同时,另一台收录机将标准录音和学生的模仿同时录音下来,进行逐句的对比、纠正。如果没有两台机器,可改由发音较好的教师领读。这种正音的工作可以在学校由教师带领学生

    1989年03期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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  • 一种实用的英语课文练习软件——《ES—I》

    苏琳;

    <正> 前言随着计算机应用的普及,微机在教学的应用越来越广泛。但在外语教学方面,微机的应用在我国才刚刚起步,笔者研制的《ES—I》英语课文练习软件,不仅能满足大中小学生英语学习的需要,并且对广大微机操作人员的英语学习,也将有很大帮助。下面,将分4部分介绍该软件的功能。一、课文阅读功能如本文框图所示,本功能一开始,将开设一个窗口,显示所学课文的题目及课数,然后屏幕将显示:Would you like to know the text?(Y/N)如按“Y”键,则屏幕显示:Please input the readspeed(0—255)在0—255之间输入阅读速度后①,屏幕将分段按速度显示课文。若速度选择合适,显示速度又以与录音磁带课文读速同步。这样会大大提高阅读效果。读完一遍,屏幕将显示:Do

    1989年03期 40-41+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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  • 电视教育新途径探索

    徐雄雄;

    <正> 一、概念与观念我曾不止一次地有过这样的经历,当与别人谈起电视教育时,初则十分投机,均认为电视教育十分重要,继之谈到具体问题时,则常常意见相左,看法不一。问题就从这里开始:什么是电视教育?有人说,凡是利用电视媒体进行教育的统称电视教育。也有人说,电视教育简称“电教”,是电化教育的一种。电视教育是诸多电化教育手段中最有效的一种。纪录片、科教片、新闻、文艺等电视片都能成为教育的材料。电视教育促进着教育的现代化。这是另一部分人的认识。有人则认为,电视教育是电视中的一环,教育节目是电视节目的一个品种,它利用电视手段,向广大人民群众普及和推广文化科技知识,其目的是促使全民族文化科技知识的普及和提高,从而促进全民

    1989年03期 42-43+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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  • 中国高校外语电教协会中南协会师专外语电教情况调查报告

    刘俊虹;

    <正> 一、前言电化教育在我国开展的时间虽然不长,但其作用已初步展示出来。电化教育不仅在社会教育中占有很重要的地位,而且在普通高校的教学中起着十分重要的作用。电化教育为外语教学提供了丰富的声像资料、生动的语言情景、先进的教学设备,成为提高教学效率与教学质量、发展学生智力的得力手段。为了全面了解中南五省师范专科学校的外语电教情况,促进各院校间的交流与合作,更好地发挥电教在外语教学中的作用,中南地区外语电教协会委托湖北荆州师专对中南地区的36所师专的外语电教情况作全面调查。考虑到电教情况与其它情况的相互联系,我们在设计调查指标时,不仅设置了有关电教情况的指标,同时也设置了一些其它方面的指

    1989年03期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
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  • 国外电教点滴

    张逢春;太初;

    <正> 美国——利用媒体为校外学生开课,早在50年代就正式进行。(芝加哥电视学院1956年开始教学),据1983年统计,美国小学有42%,中学中有85%使用计算机。国家每年购置电教设备在6亿美元以上。在1974年,用卫星ATS—6向全美边远地区发送教育电视,以提高教育水平。1983年全国88%左右教师拥有声响/广播媒体,70%的教师可以从空中接收ITV教学电视。44%的教师可以方便地使用计算机。81%的教师随意用盒式录像机,估计1989年每15个学生可分一台计算机。家庭计算机1985年估计有1,000万台。美国语言学院(丹恩·坦纳西多博士负责)是一所为外国学生学习英语而开设的语言学校。大量的视听训练可以通过学生与当地人接触,看电视或电影、听广播等方式进行。课堂教学的重点放在语言

    1989年03期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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  • 我和国王(三)

    孙白梅;

    <正> Prime Minister:Your Majesty,this shall be His Excellency,Sir John Hayes,most honorable representative of United Kingdom in Great Britain.Ambassador:Your Majesty.King:I'm pleased.Cigar?Ambassador:Thank you,Your Majesty. May I introduce my aide,Sir Edward Ramsay.Edward:Your Majesty.King:I'm pleased.Cigar?Edward:Thank you.King:Ah,and this is Madam Leonois, teacher of English language,customs, et cetera,in royal household.Ambassador:We've heard of your excellent work here,Mrs Leonois.Anna:Thank you,Your Excellency. Edward,it's so good to see you.

    1989年03期 50-53+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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