外语电化教学

  • 系统应用教育传播技术 全面提高外语教学质量

    胡斐佩;

    本文是作者在中国人民解放军外国语学院上报的优秀教学成果奖论文基础上重新修改写成的。此项成果在全军评审过程中荣获国家级优秀成果奖,目前已正式报请国家教委批准。作者胡斐佩同志为该院副院长、我军女少将,她长期从事外语教学工作,一贯十分重视外语电教工作。这篇文章不仅对本院,而且对于全国广大外语电教工作者都有极大的指导作用。特以专稿发表,以飨读者。

    1989年04期 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K]
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  • 运用价值工程的基本观点 重视发挥语言实验系统的使用价值

    卓庆民;薛文萍;

    <正> 语言实验系统具有使用价值,是因为它能满足人们某种教学的属性,即具有某种教学上的效用,所以才被广泛应用。语言实验系统在使用价值上存在的问题当前,高校在语言实验系统的使用价值上主要存在3个问题:(1)教学功能(产品的基本功能)使用不足。(2)自学功能利用不多。(3)对语言实验系统使用率的统计方法极不科学。根据调查统计,教学功能的使用率一般在30%左右。自学功能普遍没有充分应用。上级设备部门对语言实验系统使用率的统计都是按每年使用了多少小时来计算。没有提高到各类功能的实际使用时

    1989年04期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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  • 加强电教耗资管理 提高部门经济效益

    章国英;

    <正> 加强电教部门的管理,努力提高经济效益,是当今管理者的重要课题,也是衡量管理人员是否称职的尺度之一。就电教部门的管理而言,由于各类人员的工作比较繁杂,其管理的方式方法也就多种多样。在同样的条件下,由于电教人员的技术水平与主观能动性的程度不一,各工作岗位的效益是有差异的,为了缩小这种差异,而又确保电教活动的顺利实施,笔者认为加强对电教耗资的管理是极为有效的措施之一。本文仅就这方面的管理问题作出粗浅的探讨。一、确立电教耗资管理的依据管理就是控制,控制的方法应建立在科学性和可行性两个方面,否则,就毫无意义或是不易被人们所接受。要提高电教部门的经济效益,亦即工时消

    1989年04期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • U—matic盒式录像资料微机管理系统(VHMSS)的设计与实现

    厉宗煌;何磊明;代云;黎丽荣;

    <正> 概述 U-matie 盒式录像资料管理软件系统(VHMSS)是我们应用计算机管理非书资料的阶段性研究和实践成果。该系统的构思与实践始于1986年3月。1987年4月在大量的管理工作实践基础上,选定“应用微机进行标准化著录及自动化编目检索”为课题,以U-matie(3/4英寸)盒式录像资料为管理对象,全面开展研制工作。1988年5月完成VHMSS并投入试运行。经过不断地修改和完善,目前已投入运行。

    1989年04期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
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  • 语言实验室工作情况的评估方法

    陈耀亭;

    <正> 一、评估的目的为了实现对语言实验室科学的管理,合理的使用,使语言室有最佳的效益和最长的使用寿命,必须对语言室的工作情况进行评估。其评估的直接目的是: 1.通过评估,为语言室建立最优化的工作方式提供可靠的依据。 2.定时把评估结果反映给有关部门。为上级制订计划,进行决策服务。同时,也为语言室管理人员全面掌握设备使用动态,以便发现问题,及时采取措施,搞好管理工作,提高设备使用率。二、评估的主要内容 1.对设备使用时间的统计评估,包括累计使用

    1989年04期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
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  • 教育技术的定义和学科基础

    傅德荣;

    <正> 教育技术的研究可追溯到19世纪J.Lancas-ter等人对教育方法的开发和实践的研究。教育技术作为一个专业名词予以使用,只是20世纪60年代以后的事。科学技术的发展不仅为教育事业的发展提供了各种新的手段和方式,同时,它对教育思想、教育观念和教育方法的变革也产生着巨大的影响。教育技术的产生和发展是以科学技术的不断发展作为重要的条件和基础的。一、教育技术的定义 1970年以前,教育技术是以教育过程中各种教育机器的利用来定义的。这一阶段有关教育技术的各种定义可以认为是“为了一定的教学目的,提供各种机械、电子仪器或装置等硬件设备”这种定义的延

    1989年04期 18-20+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
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  • 掌握注意规律 组织电化教学

    木春;

    <正> 注意这种心理现象,在教学中是一个很重要的问题。如果学生在学习时注意不集中,学习效果就比较差。从现代认知心理学中有关感、知觉的研究表明,大量信息进入感觉记忆之中,如果不予注意就可能很快消失掉,那就谈不到对认知内容的理解和记忆。英国著名哲学家培根说:“一切知识不过就是记忆”。可见注意对学习的重要意义。注意,从心理学之来说是指人们的心理活动对一定对象的指向性和集中性,这是注意的两个基本特征。心理活动的指向性首先是认知活动的选择性,对认知活动的对象的选择,并且还表现在这些事物比较长久的保持。至于心理活动的集中性不仅指心理活动离开无关的事物,而且也抑制了无关活动,

    1989年04期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 电化教育与教育心理学

    李志锋;

    <正> 电化教育与教育心理学作为两门独立的学科各有不同的研究对象和研究方法,但作为教育学的分支却又有着天然的“血缘”关系。电化教育的目的、内容、方法就是依据教育心理学的联想主义的学习理论和各种认知论的学习理论来确定的。电化教育中教材的编制和教学过程的组织,也要遵循学习的规律。一方面,教育心理学作为理论基础为电化教育的发展作出解释;另一方面,电化教育又为教育心理学提供例证和事实依据。本文就是通过电化教育心理学的应用意义作些粗浅的探讨。一、利于有意义的学习与保持通过符号使学习者在头脑上获得相应的认知内容的学习,就是有意义学习。它的实质就是符号所

    1989年04期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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  • 电视教学中的心理、生理活动特征

    邹金凯;肖敏毅;

    <正> 电视教学是目前电化教学中的重要方式之一。在电视教学过程中,学习者的心理、生理活动有哪些特征:认识这个问题对于提高电视教学质量具有一定的意义。对此,本文从以下4个方面进行探讨: 一、电视教学中学习记忆生理过程教学是学习者学习和掌握知识的重要途径。学习过程是一系列复杂的心理、生理过程。按照巴甫洛夫的观点,可以把学习看作是条件反射的形成过程。巴甫洛夫认为条件反射的形成是中枢神经系统(主要指大脑皮层)两个兴奋灶之间建立了暂时性联系;如果我们在学习过程中促进并巩固这种联系,就可以强化记忆,提高学习效率。

    1989年04期 25+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 语言实验室的口语教学技巧

    蒋华夫;

    <正> 随着语言实验室在外语教学领域内的不断普及,如何更有效地发挥语言教学设备在教学中的作用则成了外语教学工作者值得探讨的问题之一。几年来,笔者在使用日本“松下”WE7700-N型语言电化教学系统进行英语口语教学的过程中,借助该系统的各种功能,逐步编排并采用了一些能提高学生口头交际技能的教学活动,现将其中部分活动分别介绍如下,以供参考。一、个人独立作业 1.语音模仿。教师预先将所学语音材料通过教师控制台主录音机录在学生的磁带上,然后由学生根据学习要求自己操作机器,一面放音,一面跟读模仿。学生如按自动重放键,录音机将自动把一个

    1989年04期 26-27+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
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  • 计算机辅助外语教学视听系统初探

    金承信;

    <正> 培养及提高听力在外语教学中占有比较重要的位置。作为一项技能会听是重要的教学目的之一,作为学习手段,听力训练则是掌握所学语言的必由之路。尽管由于条件不同安排上有差别,但努力加强听力训练则是外语教学中普遍的动向。由于课时和师资力量的限制,对听力训练的安排无论在数量上和质量上都落后于实际需要。根据上述情况我们在探索这样的问题,以语言实验室为母体,配备计算机和录像机,利用多用户系统或局部网络,使语言实验室成为一座现代化培训外语听力训练、语言测试视听中心。一、语言培训中心系统性能及组成语言实验室本身为听力训练提供了一个良好的学习环境。日本松下生产的WE-7700语言实验

    1989年04期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 日立VT—340录像机故障修理一例

    吴缄中;

    <正> 故障现象:接通录像机电源开关,将磁带插入带盒,当揿压放像键时(或快进键),放像功能(或快进功能)自动转入倒带键功能。即除了停止键外,不论按哪个功能键,都会使机子自动转入倒带功能,磁带始终处于倒带状态。检查与分析:根据此故障现象,判定原因出在用于自动倒带的一只光电二极管上。该管型号是SP-13,位于录像机盒带舱的左下侧。它的作用是:当录像带放像完毕或快进转到磁带的末端时,由于磁带末端有一段白色塑料与褐色的磁带相连(约15厘米),当磁带放完,转到白色塑料带时,它的白颜色使光电二极管感光,从而使电路处于自动导通状态,

    1989年04期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 电视教材中画面与解说的关系

    王丙录;

    <正> 张迪梅同志在《外语电化教学》1987年第3期发表了题为《正确处理电视教材中语言与图像的关系》一文,读后受益匪浅。文中充分肯定了语言在电视教材中的重要作用,也提出了一些独到见解。目前,某些同志在编制电视教材时,有重画面,轻解说的倾向。作者提出了这一值得注意的问题,理论上值得探讨,实践上也有一定现实意义。这一探讨本身,也是电化教育不断深入发展的标志。然而,作者在阐述这一问题时,多有偏颇。现提些粗浅看法,和张迪梅同志商榷,求教于大家。画面和解说究竟是什么关系?作者只下了个空泛、模糊的结论:“应以语言与图像作为相辅相成的一个整体,才是电视教材中两个要素真正的辩证关系。”怎样才能形成这种关系,未作出明确回答。我们认为,要探讨两者关系,必须明确它们在电视教材

    1989年04期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 中学英话句型教法

    李细生;

    <正> 英语句型在中学课本中占有很大的篇幅,特别在初中阶段,每一课都是由句型和课文两大部分组成,但课文的编排都是围绕着句型内容而定的。因此,学好了句型,对提高英语教学质量有着极大的促进作用。如何教好句型,近几年来,我充分利用电教手段进行句型教学,收到了较好的教学效果,我的作法大致是: 一、听说领先,使学生获得所学句型的感性认识。根据青少年听觉灵敏,模仿力强的生理特点,我首先采取了听说领先的原则。充分发挥录音机、磁带、有声资料的作用。听录音机一是听买来的原声磁带,二是听自己放慢了速度朗读录制的磁带。听说的步骤是先听说已学过的句型,在复习旧知识的

    1989年04期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 用英语歌曲进行听力训练

    吴海;

    <正> 在高中英语教学中,学生普遍存在听说能力还不及读写能力的问题。其原因有二: 一、高年级学生为了应付高考,只注重书面的读写训练,而教师也过于侧重于对学生进行书面训练,致使学生忽视或放弃了听说训练,听说能力越来越差,甚至对听力训练产生惧听的心理障碍。在播放录音前,学生一心就想着是否会遇到读速过快、生词、难句等问题,因此到播放录音时,他们只是被动地接受录音材料,大大地影响了理解率。二、没有轻松活泼的练习听说的环境,课堂式的听力训练只能使学生处于持续紧张状态,很容易使他们感到疲倦和乏味,从而影响了他们听说的积极性。

    1989年04期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 录音与外语教学

    刘骏;

    <正> 磁带录音媒体在外语教学中主要有语言录音教学、情景录音教学和音乐伴奏教学3大功能。 1.语言录音教学语言录音教学就是借助录音手段,为学生提供地道的语音语调、课文朗读、对话和英语歌曲等,供学生模仿,训练听力和口语表达能力。具体说来,这种方法可帮助进行发音、辨音、正音、语音技巧、语调、朗读等方面的训练以及进行口语句型训练和精听、泛听、听读、听写和听译训练。这是录音在外语教学中最常见的功能。 2.情景录音教学情景录音是在缺乏幻灯、录像等视觉设备条件下,根据课文内容,人为地创造一种由音响组成的情

    1989年04期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 天宝语言实验室学生机维修一例

    莫兴奇;

    <正> 挪威天宝(Tandberg)语言实验室设备在我国外语教学中使用较多,在实际使用中我们发现该套设备常见故障是学生座录音机打不开磁带盒盖子,亦即eject功能失灵。根据我们几年的实践认为,对该套设备有关部件和电路的分析,发现这种故障是由于包括机械和电路两部分的伺服系统中某一环节不良所致。不过在确定是学生录音机故障之前,要排除不是由于教师主机控制部分的电源开关未关闭或主机与学生机之间的连接盒电路的故障。在确定是学生机故障之后,就可以从座位上取下学生机,并按故障是机械性的还是电气性的不同情况分别进行检修。 (一)机械伺服部分故障排除方法

    1989年04期 35-36+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 录像机特殊故障检修三例

    王达光;

    <正> 一、松下乐声牌NV-370型录像机故障检修故障现象录像带装入录像机后,不论触按面板上的重放键、纪录键、快进键、倒带键,录像带均不走动。但录像机面板上的功能指示屏有相应的正常显示。分析检查故障现象表明,录像机的电源供给部分,系统控制电路部分基本是正常的。检查工作应该着重放在跟录像带运行有直接相关的部件——机械传动部分。机械传动部分的核心是主导轴电机,录像带运行动力是它提供的。主导轴电机通过皮带驱动过渡轮,过渡轮再根据功能需要,分别靠在供带盘座轮或收带盘座轮上驱动其转动,使其完成进带或倒带任务。由此可见,若主导轴电机不转动,录像带因没得到动力就不能运行;传动皮带断裂、脱落、过度松驰而不能传递动力或传递不正常,录像带也

    1989年04期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • HR-D210EE录像机加装视音频插孔

    文启原;

    <正> 近来,国内不少电教单位都用上了由上海无线电三厂组装的日本JVC公司HR-D210EE型VHS录像机,该机采用了HR电路,图像较清晰,缺点是原机上无通用的BNC型和phono型视音频输入输出插孔,而是装有一个梯形21蕊插座作为视音频输入输出用,但没有提供与其相配的插头,市面上也没有出售,使用户难以用视音频录放像。笔者通过下面的简单方法给该机加装了两个BNC型插座和两个莲花插座,作视音频输入输出用,而对原机各项性能无任何影响,方便了使用。

    1989年04期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • LLS-3A型语言实验室系统的故障排除

    陈国华;

    <正> 邵阳师专外语电教室使用的LLS—3A型语言实验室,几年来在训练学生的听说能力方面发挥了重要作用,但在使用过程中,发现有两个经常性故障。 1.经常出现师生对讲无声。经检查发现,如果有一个座位不能进行师生对讲,则故障发生在这个学生位置的电路上。这时应检查耳机与接插件是否连接良好。如果没有一个座位能进行师生对讲,则故障发生在主控台内,这时应检查与对讲系统有关的电路。我们多次发现最易出现毛病的是对讲的电源整流电路,只要它出现故障,就无整流电压输出,自然对讲就全无声音。而电源整流电路中,最易损坏的元件又是大功率电压调整管DD01,换上一只好的三极管,故障即可消除。但使用不久,又出现同

    1989年04期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 建立音频发射系统是提高听力教学的好办法

    杨援朝;

    <正> 学生们到大学以后往往抱怨听力提高不快,其主要原因是由于一些院校缺少足够的听音设备。选择什么样的听音设备是至关紧要的。虽然我们最初也曾向学校领导提出要建立一个60个座位的听音室,获得同意,并且也拨了款。但是,经过我们从各方面进行调查研究,包括走访驻宁部队院校,与行家们进行交流、座谈和实地考察,发现语言实验室虽然很好,但是受座位数量的限制,很难满足广大学生要求进行听力训练的迫切要求。相反,有些单位采用音频发射系统,又叫无线耳机接收系统,效果也不一定差。可见建立音频发射系统是一种切实可行的办法。建立音频发射系统的好处是: 花费少。首先学校投资少。经初步测算,若在8,000平方米的6层教学大楼使用,整个发射系统的设备(内含扩音机、放音机各一台、电线2,000米、零配件及安装费等)学校仅需投资2,000元左右即可。而建一个60座的听音室,因原材料大幅度涨

    1989年04期 40+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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  • 加拿大、美国教育技术一瞥

    周秉勋;

    <正> 今年5月中旬我与上海外语教育技术中心主任魏原枢应加拿大康柯狄亚大学(Concordia Uni-versity)及美国印地安那大学(Indiana Univer-sity)的邀请,对两校进行了访问,并就在教育技术领域双边的合作、交流与开发作实质性探讨,顺便还作了些专题的考察。我们的行程历时15天。访问两个国家,两所大学,飞经好几座城市。虽说是走马观花,但所见所闻使人颇多启发和联想。有许多方面对我国电教事业,对于教育技术的学科建设确实有一定的借鉴作用。旅途中我们思考最多的是教育技术的发展趋势。我们访问的两个国家,教育事业都很发达,在资本主义国家首屈一指。美国,人们把它称为教育技

    1989年04期 41-42+51+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K]
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  • 视听媒体开发的理论

    中野照海;陈穗申;袁洪国;

    <正> 一、行为志向型的思考方法在研究、开发教育媒体时,与其把基础放在“刺激”上,还不如放在“反应”上。考虑媒体,要把基准放在学习者的反应上,而不是放在由媒体提示的学生刺激上——这个意思必须首先搞清楚。现代的教育媒体是各种各样的:教育电影、广播教育节目、程序学习教材和CAI等。现以广播教育节目为例来考虑问题。教育节目的制作者努力使制作的节目收到教育效果。明确节目的目标、制作脚本、推敲各个场景,制作时还细心地注意一个节目中所含内容的多少、节目展开的速度及音乐等,并且,制成的节目是制作者十分满意和自信的作品。有了这些,只要使用这个教育节目,就可期待收到相当好

    1989年04期 43-44+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 埃尔顿模型

    F·玛西瓦尔;H·埃灵顿;柴培湘;

    <正> 对教育技术发展的最有益的全面描述之一是埃尔顿教授于1977年作出的。他发现这一领域是沿着:大众传播、个别化学习和小组学习这3条粗线向前发展的。而且,他还认为,这每条线都包括了研究、发展和应用3个联接的阶段。实质上,埃尔顿教授认为,自从第二次世界大战结束以来,教育技术经历了逐步的重复变迁。第一次是凭借本身的力量形成为一门学科。一开始,是集中在大众传播的技术上,随后转移到个别化学习上,再最后,也就是最近几年又转向小组学习。在每种情况下,他发现都有3个又宽又互相交叉的发展阶段。开始是研究阶段,其间要提出基本概念和技术;此后就进入到另一个发展阶段,在这一阶段中,这些基本概念和技术转变为实际的教学和学习技术以及与之配合的一些支持教材。最后,则进入第三阶段,在此技术将开始获得广泛的应用。在每一种

    1989年04期 45-46+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
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  • 力拿大ESL教学中电教的运用

    翟安松;

    <正> 笔者作为访问学者,在加拿大York Univer-sity的分院Glendon College呆了一年多,那儿的电教手段在ESL(English as a Second Lan-guage)教学中的运用给人留下了深刻的印象。该专业的学生来自世界各地,但大多数来自本国法语区魁北克省。隶属于外语系的ESL专业对教non-native speakers of English有丰富的教学经验,闻名于全加拿大。其课程表上没有听说课或会话课。用电教手段进行教学的课程有 English in Per-formance:Media(英语实践课:大众媒介)和English in Performance:Drama(英语实践课:话剧)。这两门课的教学手段、教学目的和我们的听说课或会话课大致相同。学校选聘了在ESL教学

    1989年04期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 英语电影剧本我和国王(四)

    沈白梅;

    <正> (In Anna's bedroom)Louis: Mother, mother, our luggage is allloaded. We'll be late for the boat.Anna: Yes, Louis. I'm coming.(Lady Chang and the Crown Prince enterthe room.)Lady Chang: Mrs Anna.Anna: Lady Chang. Your Highness. Hownice of you to come to say goodbye.Lady Chang: Mrs Anna, I do not comefor myself. I come for one who mustsee you quickly.Anna: You may tell His Majesty thatI'm no Ionger subject to his commands.Lady Chang: You do not understand, Mrs

    1989年04期 48-50+1页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 《教育技术学词典》即将问世

    小文;

    <正> 我国第一部教育技术学专科词典《教育技术学词典》由上海辞书出版社出版,明年上半年将和读者见面。上海外语电化教学馆受原教育部电化教育局委托,组织馆内数十名专家、学者,精心编写出这一部词典。该词典由梅家驹、孙宗仰主编,并由国家教委电化教育司吴在扬主审。共收词目1,800余条,约500,000字。内容包括10大类:教育和教学,相关学科和理论,编导和美术,电工和电子技术,组织机构、刊物和人物,人员和管理。以电教工作者为主要读者对象,也可供广大教育工作者及广播、

    1989年04期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 上外教育传播与技术专业改三年制为四年制

    <正> 记者宾讯报道:上海外国语学院传播系教育传播与技术专业经国家教委批准已由三年制专科改为四年制本科,并将从1990年夏季起招收四年制本科新生。该系建于1986年,今年已有首届毕业生走上工作岗位。据用人单位反映,毕业生工作适应性较强,知识面较宽,动手能力也不错,并且还具有较扎实的外语基础,深受各界欢迎。在已取得成绩的基础上,他们又对课程设置、教学计划、外语技能和动手能力等方面

    1989年04期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 《外语电化教学》1989年第1—4期总目录

    <正>~~

    1989年04期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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