外语电化教学

  • EDITORIAL

    <正> The new issue of MIFLI is now presented to our readers again. Brockenbrough S. Allen, a Professor of educational technology in USA, makes comments on the present development of educational technology in China. Though some of his views may be one-sided, we can see his straightforwardness in the article, Educational Technology in China.

    1990年02期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN CHINA

    Brockenbrough S. Allen;

    <正> In November, Brock Allen (a professor in the Department of Educational Technology) and Barbara Allen (Assistant Director of the School of Teacher Education) were invited to the People's Republic of China as guests of the Society for Computer-Based Education in China. They traveled with a delegation of professors from the USA, Korea, and Japan and visited universities in Guangzhou (Canton) and Beijing. The trip left Brock and Barbara with two very strong impressions: 1) the hospitality of the Chinese academic community and 2) the extraordinary challenge faced by the Chinese people as they try to make intelligent use of technology in a country where

    1990年02期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 《外语教育技术》课程荣获国家级优秀教学成果奖

    劳代;

    <正> 由河北师大外语系电教室主任戴正南副教授开设的《外语教育技术》课,去年5月获河北省教委颁发的优秀教学成果一等奖。12月,又荣获国家教委颁发的国家级优秀教学成果奖。这是我国外语电教工作者首次获得的国家级教学荣誉奖。河北师大外语系电教室于1982年起开设外语电教讲座《外语教学中电教手段的运用》,在此基础上,

    1990年02期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 中国的教育技术

    布罗肯·S爱伦;黄卓然;

    <正> 1988年11月,我和夫人作为中国计算机辅助教育协会(CBE)的客人被邀请到中国参观访问。同行的教授代表团的客人来自美国、日本、南朝鲜。我们参观了北京与广州两地的大学。此行使我们印象最深的有两点:1)中国学术团体的热情好客。2)要在人均年收入只有300美元的国家实现现代技术的合理和充分利用,这确实是中国人民所面临的艰巨任务。

    1990年02期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 语言实验室教学原则的进一步探讨

    沈竟成;

    <正> 广大外语教师和电教工作者通过多年来语言实验室的教学实践,积累和总结了不少宝贵的经验,从各自的教学实际和条件出发,逐步探索和归纳出许多经得起检验的、行之有效的做法和规律,提出了语言实验室教学的若干原则。利用语言实验室进行外语教学活动,就其实质来讲,是新的教学技术和教学资源在外语教学过程中的应用,它的核心仍然是外语教学实践。所以,语言实验室的教学原则同外语教学的普遍原则这两者

    1990年02期 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • 语言实验室教学法初探

    王岚;

    <正> 外语教学探索如何有效地缩短掌握过程,培养出适应性强的人才。会听会说已成为掌握外语的基本要求,也是提高外语运用水平的基础。听说能力的培养需要改变利用母语进行思维的方式,改变神经、肌肉等方面活动的习惯,可以说这是外语学习的难关。外语学习的基础阶段正是改变这种习惯的关键性阶段。听说的习惯应该在此阶段扎根,语言实验室的优越性恰恰在于此。

    1990年02期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 松下WE-7500语言实验室的课程组织

    王长征;

    <正> 松下WE-7500语言实验室具有4个教学功能,即基本课程(Basic Lesson)、高级课程(Advanced Lesson)、两人对话(Pair Lesson)和小组讨论(Group Lesson)。结合几年的英语听说课教学,笔者就4种课程组织和教材处理过程,谈几点体会。

    1990年02期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
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  • 语言实验室反馈信息通道的开发与利用

    陈勇;

    <正> 一、问题的提出语言实验室的建立既为外语教学提供了理想的条件和手段,也给我们带来了一系列新的理论和实践问题。在我们熟悉和掌握了语言实验室设备的性能、功能以及操作方法后,就面临一个如何发挥语言实验室的优势,提高教学效果的问题,要解决这个问题,除了要了解语言实验室的特点、教学特点以及根据这些特点如何进行教学活动之外,我认为还有一个需要我们引起重视和研究的问题,即语言实验室

    1990年02期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 在语言实验室里学习的心理差异与因材施教

    马婉芳;金小茗;

    <正> 语言实验室能为学生提供学习语言的情景与对话,既形象、生动,富有实战性和趣味性,增加语言的真实感,又有校正的作用。学生学起来不仅不感到枯燥,而且会饶有兴趣。然而语言实验室的这些特点并不一定对所有的大学生都产生同样的作用。这是由于学生的外语素质、教师授课的方式不同,结果导致各种心理反映而产生不同的效果。因此,教师在语言实验室里授课如何根据大学生的心理差异进行因材施教乃是一个十分现实的课题。

    1990年02期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 语言实验室外语听说课软件的编制和应用

    乐锦麒;

    <正> 由于语言实验室设备精良,功能齐全,能使学生有大量的实践机会,从而引起学生极大的兴趣,激发其学习积极性,使教学质量明显提高。所以,当前在外语教学中使用语言实验室已极为广泛,并取得了一定的成效。在语言实验室中进行外语听说教学,教材的使用量和学生实践机会都大大增加。同时,语言实验室所具有的各项功能对练习的设计、安排各

    1990年02期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 教育控制论与外语教学

    朱纯;

    <正> 教育控制论是将控制论的观点、方法和成果用于教学和训练过程的一个科学技术领域。由于控制论以信息论为基础,运用系统方法研究复杂的系统,教育控制论实际上是应用“三论”的观点和方法,通过研究信息,创造能模拟有机体中信息转换、储存和处理的手段,运用数学和计量方法,对教学过程进行有效控制,实现最优化的一门新兴的综合性学科。

    1990年02期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • 非言语符号与教育传播致效研究

    金振坤;

    <正> 教育传播是一个语言符号和非言语符号的双重系统,对于语言符号的研究已经积累了丰富的经验,创立了科学的理论。但是在教育传播过程中对于非言语符号运用的研究还未受到重视。人类的传播活动是从非言语符号交往开始的,非言语交往比语言交往要早数百万年,但人们对非言语符号的研究只是近年来才开始进行的。近年来西方一些学者研究发现,菲言语符号在传播过程中独具语言符号所不能发挥的功能。英国心理学家米谢尔·阿盖依尔等

    1990年02期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]
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  • 专业外语听说课教学

    庄鸿山;

    <正> 近年来,厦门大学外文系英语专业三、四年级学生开设选修课程后,选听说课的学生占有较大比例。针对如何保证并提高听说课教学质量这个问题,我们做了初步探索。建立一支稳定的听说课教学队伍是解决这一问题的关键。听说课在课程设置、教材编选和教学法探讨等方面都存在着比其他课型更多的困难。由于人们习

    1990年02期 26+5页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 语言实验室中的“智力竞赛”

    马庆瑞;朱绍武;

    <正> 近年来,社会上尊重知识,读书学习之风日盛,一种新颖别致的学习方式——智力竞赛普遍开展起来了。我校师生也踊跃参加了这一有益的活动。仅在半年内,我们外语实验室就曾多次协助学生举办过班级或年级的外语智力竞赛。这种充满知识性、趣味性的智力游戏,灵活多变的比赛形式,使我们产生了浓厚的兴趣,并给我们以启示。于是,一个新的、大胆的设想便应运而生了。

    1990年02期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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  • 投影教学浅探

    章国英;

    <正> 一、投影教材的设计思想设计投影教材,首先要明确它的用途和拟达到的目的。即让学生观察什么?思考什么?从哪个角度出发?达到什么样的效果?培养学生哪方面的能力?等等。其次是要遵循教育学、心理学和电化教育学的原则,符合教育规律和学生的认识规律等。因而,就投影教材的设计思想而言,关键是如何把握好如下几个方面:

    1990年02期 29+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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  • 我在日语广播教学中的几点体会

    宋继庆;

    <正> 近年来,以电视、广播为媒体的远程教学蓬勃发展,它的覆盖面远远超过了一般高等院校,深受那些无条件进高等学府学习的学员们的欢迎,收到了一定的社会效益。大连广播电台也在举办几个语种类型广播讲座的基础上,应广大日语爱好者的要求,于1989年4月开设了《现代日语》广播讲座课程。我受电台之托接下了从第七课开始播讲任务(全书共30课)。在播讲过程中,我深感广播教学与课堂教学相距甚远,不仅对播讲者有难度,对听讲者更有

    1990年02期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 改进师专外语电教的几点想法

    王国华;

    <正> 电化教育是在教育工程系统中运用科学的理论和方法与现代技术成果相结合,并通过媒体以实现教育最优化。目前,幻灯、录音、电影、电视、微机、卫星接收、语言实验室等一系列现代化教育手段,正在运用到日常教学中去,改革传统的教学方法和形式、并以其不可辩驳的事实向人们展现出它的优势、现代化教育多媒体的发展,使我们越来越感到师专电教工作亟需改进和提高。我想就改进师专电化教学提出以下4点意见:

    1990年02期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 语言实验室系统的选型和整体设计

    徐鸿信;

    <正> 近来年,国内外语言实验室系统生产厂家不断推出各种类型的新产品,从简易的听音型、听说型到听说对比型、视听型,又发展到电脑分析视听型。普遍采用微型信息处理机。从而实现了语言实验室系统控制电脑化,全套设备控制中心成为一个小型电脑指挥系统,各种教学程序经过电脑分析后输出,将教学内容传输到每个学生座显示器上,教师事先编辑教学程序,可用以进行教学和考试,学生则通过反

    1990年02期 33-34+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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  • 语言实验室使用中的问题及其改进方法

    林钟杰;

    <正> 1983年,我校购进一套价值16万多元日本索尼AACV快速复制机(LLC-11/ER3131)语言实验室,根据实际需要,我校购了48个座位,比原机增加了16个座位,由于电源装置PTV-44只2台,仅供32座位使用,所以设计安装者就用一台0.5千瓦调压器代替。主要解决以下3个问题: 问题1:在使用中发现ER3131学生机录音时,常有部分机器因继电器吸合不牢而无法录音的现象,但听音正常,课后去检查发生故障的座位又正

    1990年02期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • 谈谈高偏磁磁带

    石以人;

    <正> 近年来市场上出现了一种高偏磁(high bias)、70微秒均衡(EQ 70 MS)的磁带,这和目前广泛使用的正常偏磁(normal bias)、120微秒均衡(EQ120 MS)的普通磁带不同。这种高偏磁磁带所用的磁粉不同于普通磁带。普通磁带的磁粉为伽玛—三氧化二铁。这种高偏磁磁带所用磁粉通常为二氧化铬,国内被称为铬带。有的高偏磁磁带使用含钴铁粉,因而被称为铁钴带,由于所用磁粉不同,因此、

    1990年02期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 维护设备小经验

    陈栩;

    <正> LL系统WE-7700N系列高级型语言设备是松下公司的较新产品。该设备由计算机控制,功能强大且音质清晰。但在使用中,耳机经常出现啸叫声,或有强台信号串入的现象,阴雨天或气候突变时尤为明显。究其原因在于该设备所用的带传声器耳机上,这种传声器的屏蔽线撇开传统的单根软管,而采用两根长短不一的细金属管(短的一根连传声器)对接而成,这两根金属管的管壁又非常薄,所以只要

    1990年02期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 学校电教机构的效益评价

    桂训泉;

    <正> 电化教育的管理,特别是学校电化教育机构的管理,要以教育现代化、教育最优化为中心,组织人员进行教学活动和科学研究以及教材建设,协调有关部门的关系,促进电教事业的发展。其核心是调动,激励全体电教人员发挥最大的主观能动性、创造性、高效律、高质量、高效益地为教育和教学服务。简言之,也就是一个如何突出效益的问题。国家教委下发的关于《学校电化教育工作暂行规程》中明确

    1990年02期 37-38+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
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  • 语言实验室听力训练的实验研究

    罗祥林;

    <正> 《中学英语教学大纲》明确规定:中学英语教学的目的是培养学生具有一定的听、说、读、写的能力。听力居“四会”之首,因为它是英语语言交际能力的重要组成部分。然而,由于受高考只有笔试的影响,当前中学英语教学中重笔头(读、写)、轻口头(听、说)的现象十分普遍。不少以优秀成绩考入高校的学生,既不会听,又不会说,形成了所谓“聋哑外语”。这既不符合英语教学的基本要求,也不利于人才的发展,更不适应“三个面向”的需要。

    1990年02期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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  • 运用简易型语言实验室改革高中英语教学

    林清汀;

    <正> 合理使用简易型语言实验室这个教学辅助工具,积极为学生创造一种外语环境,是对中学英语传统教学的一项改革。运用简易型语言实验室进行教改是促进中学英语教学过程整体优化的有效手段.它为深化中学英语教改开辟了新途径,有利于提高中学英语教学质量,对充分发挥教师、学生两个积极性,搞好中学英语教学具有现实意义。

    1990年02期 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
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  • 普及外语的尝试——评上外“英语电视讲授班”办学形式

    金嘉康;

    <正> 成人教育是我国教育事业极为重要的组成部分,而以新知识、新技能为中心的继续教育又是成人教育的高层次部分。广大科技人员的外语水平如何不仅影响到他们对新知识的吸收和新技能的掌握也直接影响到工作效率和经济效益的提高。虽然各主管部门对各级科技人员的业务考核、职称评定和职务聘请在外语要求方面都作了明确的规定,但是由于没有立法,形成制度,因而,收效不大。

    1990年02期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 正确引导国外录像带的使用

    赵国鼎;

    <正> 一、问题的提出外语教学有自己的特点,其中包括大量接触所学语言国家的有关风俗习惯、地理历史以及科学技术等方面的资料。接触面越宽,对语言学习越有好处,将来工作起来就越得心应手。学外语不接触外国文化是不行的。但是,接触些什么?如何接触?哪些应作为重点教学内容?哪些只需泛泛地了解?这些都是需要认真研究的问题。

    1990年02期 47+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 语言实验室在语言教学中的作用

    罗伯特·胡克;邓银周;王殿胤;

    <正> 时代背景录音技术在第二次世界大战期间,特别是在50年代中,发展得很快,到50年代就有很多语言教学机构开始安装语言实验室了。录音技术的发展有两个重要因素,它们对多年的语言教学产生过重大影响。第一个重要因素是战争的迫切需要,迫使许多人——军人和民众——必须在尽可能短的时间里去掌握高水平的语言技巧。于是各种“精读课程”、“速

    1990年02期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 《英汉广播电影电视电教辞典》问世

    洪;

    <正> 我国第一部用电脑编纂的辞典《英汉广播电影电视电教辞典》已由科学出版社出版。该辞典由李洪涛主编,经过多方专家的数年努力,集国内外辞书之精华,用电脑编纂而成。王任重、周谷城为该书题了词,并由著名电影翻译家郑雪来和《电化教育》主编齐元昌担任主审。

    1990年02期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 从未有过的人(二)(英文)

    周林;

    <正> Chief: They want to mull it over, but quite rightly I'm sorry, but you'll just have to be patient. The moment they agree, if they do agree, you can go ahead. Till then you'll just have to wait.Acres: Speaking.Montagu: I'm trying to swim through a barrel of syrup. They just want to

    1990年02期 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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