外语电化教学

  • Editorial

    <正> The professionals of education and training in the United States are increasingly thinking about the future impact of artificial intelligence (AI) and, in particular, "expert system". With the emerging AI area, we can see that the expansion of "education" to the whole society is inevitable in the U. S. In our guest essay, The Future Trend of Educational Technology in the United States: A Brief Introduction to the Development of Artificial Intelligence and Expert System, Associate Professor Jin Jiakang, who is now paying a visit to the educational technology department at the University of Utah, gives a brief introduction to some definitions and applications of AI and the expert system. In this issue of MIFLI, we focus on the psychological research and practice of AV instruction.

    1991年02期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 美国教育技术未来发展趋势——人工智能(AI)研究和专家系统发展情况简介

    金嘉康;

    <正> 目前在美国,教育技术已由多媒体逐步向超媒体(supermedia)发展。所谓“超媒体”是指媒体的开发要以认识科学为基础,以智能型为其特征。所以在教育技术领域内出现了“智能计算机”(IC)、智能计算机辅助教学”(ICAI)、“智能学习环境”(ILE)和“智能辅导系统”(ITS)等名称。由于教育技术处在一个新的发展阶段,很多AI研究人员、教育学家和教育技术专家都在预测AI和专家系统对21世纪的美国社会经济、社会生活和教育所产生的影响和作用。斯坦福大学AI研究室的著名AI专家Feigen Baum在他的题为《第五代—人工智能和日本对世界的挑战》(1983年)一书中,认为美国的经济繁荣将离不开AI的研究成果。苹果计算机公司的主席John Scully在他的1987年出版的题为《奥德赛》一书中,认为未来的智能计算机是“知识海洋的导航”,“能把大量的信息进行翻译、进行解释和转换成个人可以利用的简明易懂的知识”。Renate Lipper在他的《开发专家系统时要使学生的知识精化》一文中,认为专家系统对教育所产生的影响和作用将会远远超过传统的计算机辅助教学所起的作用。

    1991年02期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
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  • 外语电化教学中的心理因素

    马晓东;

    <正> 外语教学涉及的心理因素很多,但创造一个语言环境,改善外语学习的条件就成为重要的问题之一。随着科学技术的发展,开展电化教育是解决这个问题的重要途径之一。开展电化教育的一个重要方面,就是将先进的教育技术和设备应用到外语教学中去,为外语学习创造一个语言环境。如通过录像,不仅可以听到外国人的语音、语调,而且可以看到他们的音容笑貌和生活习惯,仿佛身临其境。我们知道,学生在学校学习外语时,一般缺乏“外语环境”,实践机会较少。为了弥补这个缺陷,应用直观教具就显得非常重要。直观教具可分视觉型的(实物、图画、模型、图表)等听觉型的(录音机、收音机)和混合型的(电影、电视、录像机、语言实验室)等。研究表明,各种感觉器官(配合思维)都具有吸收知识的功能,它们吸收比例是:视觉占83%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%。但这个比例不能绝对化,只能说大体上是正确的。总之,在学习活动中视觉、听

    1991年02期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 电教中学生心理活动的兴奋与抑制

    张发廷;

    <正> 兴奋与抑制是心理学研究中的一个重要部分,普通心理学关于心理的实质把人脑的兴奋与抑制看作高级神经活动的基本过程。所谓兴奋过程是指与有机体某些活动的发动、加强相联系的神经活动过程;抑制是指与有机体某些活动的停止、减弱联系的神经活动过程。在电化教学工作中,电教工作者(教师和其他工作人员)和学生通过直接和间接的接触,教学信息的传递与反馈,文化知识的传授与各种技能的训练使学生获得刺激,产生暂时的联系。这些刺激和联系的不断加强,形成复合刺激。复合刺激的结果便引起学生对电化教学的浓厚兴趣,形成电化教学过程中学生心理活动的兴奋与抑制。

    1991年02期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 信息感知效率与视听软件的设计

    章国英;

    <正> 信息感知效率,是指人在单位时间内可能感知的信息量。在此乃是指对教学内容的感知量。为了提高教学效果,学生必须要有充分的高效的信息感知,然而电化教学可以使得信息的感知比较完善。尽管这并没有改变信息感知的方式,但它使学生在感知的质和量上发生了变化。当然,人的信息感知效率受到很多因素的影响,比如,(1)信号方面的因素;(2)环境因素;(3)接受者的主体因素等。但信号方面的因素却占了较大的比重。为了适应学生的生理和心理要求,在设计视听软件时,除了要考虑到使学生的视听觉舒适外,还要重视人的信息感知规律。在此,笔者试图从信号方面的某些因素来探讨有关视听软件的设计问题。

    1991年02期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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  • 学术交流

    方人;

    <正> 美国教育技术专家、美国南卡罗来纳州新伯里学院副院长周起敏博士、香港教育技术专家、香港中文大学教育学院任伯江博士于6月27日至31日访问上海。5月28日全天在上海外国语学院进行学术活动。上午分别会见上外传播系、上外音像出版社和上外电教馆有关人员,下午在上外视听讲堂向传播系师生及上海一些高等院校电教工作者作教育技术报告。(方人)

    1991年02期 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 外语听能训练探索

    金星男;

    <正> 对许多外语学习者来说,困难往往在于读起来容易,听起来难;有时费力地听了一段时间,听能仍然提高不快。这是为什么呢?让我们首先从听能的过程作一科学的分析。“听”是一种综合各种认知技能揉合各种内化了的知识于一体的复杂过程,因而听能不是被动性的,而是主动性的、创造性的复杂技能。下面,笔者试对听能过程作一图解:

    1991年02期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
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  • 英语听力课教学的6条经验

    李健纯;

    <正> 一、暂停键的运用在听力课上,精听新教材时,教师如何使用暂停键,这个问题非常重要。决不是什么简单的机械动作,而是一门艺术。意群暂停、句末暂停和段末暂停有时会显得过于呆板。成功的暂停会给学生创造期望状态。根据每一听力材料的特殊教学目的,在学生得到正确信息之前暂停。见下列: Teacher: You're going to listen to a story, and I want you to find out the names of Millers' children, their son-in-low, their daughter-in-low and their children. Student: start to listen Marry years ago when Mr. Miller was a young man, he enjoyed playing tennis. There was a girl called Ruth who also went

    1991年02期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
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  • 上外电教馆视听资料室向您推荐最新英语录音资料

    姚洁;

    <正> 英国牛津大学出版的英语教材有:《电传英语》、《计算机科学英语》、《电话英语的准确表达》、《商务安排——电话会议》、《信息交流》、《职业英语》、《科学基础英语》、《英语提高》、《成功地取得第一证书》等。英语听力教材有:《听!》、《请听这些!》、《基础听力》、《中级听力》、《进步神速》、《有趣的英语听力测

    1991年02期 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 视听说课在外语教学中的地位和作用

    石中宝;

    <正> 一、外语教学中的课型是多种多样的。回顾我国解放后的40多年外语教学历史,外语教学的课型是从少到多,从简单到丰富。以外语实践课的课型为例,一开始只有词汇实践课、实践语法课和实践语音课,后来增加了泛读课、会话课、翻译课、精读课和写作课等。到50年代末、60年代初,随着电教设备进入外语院校后,利用开盘录音机上听力课,外语原版电影也作为第二课堂出现。此外,又增设了外报外刊课、口译课等课型。改革开放后,上海大学国际商学院除了利用录音机上听力课、幻灯机上会话课外,创造了利用录像机上“外语电视录像课”。并将它作为一门新的必修课列入外语教学计划。经过多年的教学实践,发现这门视听说课在外语教学中起着十分重要的作用。为了说明问题,我们列举近5年来视听说课的考试成绩:

    1991年02期 18-19+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
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  • 法语听力训练教材的编制

    黄爱华;

    <正> 南昌航空工业学院的法语课是为航空航天部定点的出国人员外训班开设的,性质属成人教育。我们根据学员都足理工科的在职科技人员、年龄大,入学时法语基础为零,且时间短,要求高的特殊情况,参照普通高教的教学大纲,制定了符合这个班实际情况的教学计划。我们的教学目标,就是经过一年的短期学习,使学员们基本上能通过国家教委组办的出国人员法语水平考试(简称TNF)。这项考试包括笔试和听力两大部分,所以,培养和提高听力水平,熟练掌握各类听力测试中的答题技巧是十分必要的。听力课是一门综合性,实践性很强的课,所涉及范围也很广:既要运用大量的语言知识,又要有根据上下文进行判断推理的能力;既要有丰富的词汇量,又要善于进行符合逻辑的连贯思维。因此,扎实的语言基础知识和较广的知识面是很重要的。听力训练

    1991年02期 20-21+5页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
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  • 言语教学难以达到的效果

    徐祥盛;

    <正> 恰如其分地运用电化教具,往往能收到言语教学所不能达到的效果。据笔者近几年来从事《英语专业文献检索与利用》课的教学实践,并参照同行们的经验,提出几种常用电化教具的设计要求和使用特点,以求得到同行们的宝贵反馈信息。一、投影片:投影器和投影片是教学中最常用的教具之一。它的主要优点是教师能够控制学生所看到的内容,直接面对学生,进行信息交流。它能集中注意力,并能把光线集中到某一区域。投影片费用最低,可以根据图书馆的多种工具书制成多页,也可以根据一种工具书制作多页,介绍工具书的内容和用法。它可以替代黑板,写上各种标识符号,加用不同彩色。如用它映出授课纲要,帮助学生了解授课全貌,用划线、线条画或图表点明重点。讲解索引条目时,可以先放映一页全貌,然后再放几页细部(著录项目的介绍)。用彩色突出重点,指出索引的检

    1991年02期 22+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 应用语言实验室进行集体型英语口试的尝试

    董以贤;

    <正> 一、这次尝试的由来为了提高外贸业务人员的素质,外经贸委组织了全国外销员统一考试。考试科目中的外语,包括笔试及口试,外销员笔试及格后还得参加口试。上海市外经贸系统所属公司及上海市有出口权的企业有100多家,这次参加口试的有100多家公司及企业的1,000多名外销员。上海外贸职大外语系肩负着上海市外经贸系统业务人员的外语岗位培训任务,对外销员的口试是我们责无旁贷的事情。我们在接受这一任务时,遇到了两个问题。其一是,按传统的做法,外语口试均以个别面试的方式进行,而我系仅有20多名英语教师,且担负着繁重的教学任务,若以个别的面试方式,就我们的人力,显然难于担负起1000多名外销员的口试任务。

    1991年02期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 教育媒体与外语教学

    辛迎东;

    <正> 外语教学中的发音—传递—感知3个环节分别对应语言的生理—物理—心理3个方面的属性。传递的物理属性是语言学习中的重要一环。传递的载体即媒体,它与外语教学的关系一直是外语教育现代化的研究课题。一、教育传播媒体与语言形成机制传播媒体是20世纪40年代美国兴起的传播学中出现的术语,在我国也译作“媒体”。媒体的发展和演变与人类语言及教育的形成发展是分不开的。而教育传播媒体则伴随着人类语言产生后的教育的发展而发展。人类与其他动物的最大区别在于其发达的大脑和灵活的发音器官,也就是人类的抽象思维能力和发音能力。抽象思维能力包括感觉能力、分析能力和记忆能力。近几十年来,随着科学技术的突飞猛进,媒体日新月异,出现了以录音设备、电视、卫星和计算机为代表的现代化传播媒体,其中专门用于教育的又称为教育传播媒体。

    1991年02期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 电教信息传播的可靠性

    许雄;散国伟;

    <正> 传播教育信息时,基本要求是受传者接收到的信息必须清晰可辨,明确无误,即传播的信息要具有可靠性。就拿文字传播来说,如果在传播的文字资料中充满了不清晰的字或模棱两可的词句,那么,受传者就要反复捉摸,加以猜测,原来的信息就变得极不可靠,传递的信息就会在传播过程中损失或失真。教育信息传播的可靠性是教育传播的基本要求,是教育传播追求的主要目标之一。这就要求教育传者要十分重视教育信息传播的可靠性。可是,教育信息在传播过程中要受到多种因素的干扰,这就必然影响教育信息传播的可靠性。如下图所示的有反馈的申农——韦弗传播模式就很形象地说明了这点。

    1991年02期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
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  • 对高师《电化教育学》课程教学的思考

    方志伟;

    <正> 电化教育,作为科学技术和教育相结合的产物,正在以其强大的生命力渗透于教学的各个领域。它的根本目的是使教学手段多样化、现代化,为提高教学效果服务。掌握多种多样现代化的教学手段,是师范院校毕业生必备的基本技能。全国有越来越多的学校开设了《电化教育学》课程,并呈现出不断增长的趋势。浙江师范大学自1986年以来,经过几年的教学与实践,同时也走访了一些开设这门课程的高师院校,总的体会是这门课程是很受学生欢迎的,但是,也存在着一些值得重视的问题。其主要表现在两个方面:一、重“电”轻“教”。即着重于电教技术手段的掌握,而往往轻视电教理论的教学;二、重“重”轻“轻”,即片面重视摄像机、录像机和编辑机等高、精、尖的设备,而忽视幻灯机、投影器和录音机等常规的

    1991年02期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 喜听两套最新录音教材——介绍《美式英语会话》和《现场采访听力》

    张承谟;

    <正> 最近有机会听到上海外语音像出版社新出版的《美式英语会话》(配有3盒磁带)和《现场采访听力》(配有1盒磁带),听后感到很高兴,认为是两套颇具特色的好教材。高兴之余写下一点自己的看法,权且作为介绍。中国学生从小学、中学、甚至到大学,学的都是英式英语,所用的教材,包括广播、电视教材以及课外读物,其中的生词几乎全是用国际音标注英国标准音(即received pronunciation)。自实行改革开放政策以来,来我国访问的说英语的外国人士中,说美式英语的远较说英式英语的多。英式英语和美式英语虽然同是英语,但在发音和用语方面颇有差异,这些差异可能在交流中造成一些隔阂。因此,中国学生学点美式英语以利于交流是有好处的,而《美式英语会话》正是一套恰当的教材。笔者认为这套教材有以下几个特点:

    1991年02期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 适合中国特点的WE-7600型语言实验室已由中日合作生产

    刘桂生;

    <正> 日本松下公司前几年推出的非常实用,价格低、使用可靠的WE-7600型语言实验室设备由于适应我国的语言教学特点,在我国外语教学中备受教师和电教人员的欢迎。WE-7600型语言实验室最大的特点是具有两种语言对照功能。从低年级基础课程学习到高年级翻译课程的训练等所需的功能都包含进去了,一切学习信息都用绿色CRT(即阴极射线

    1991年02期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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  • 计算机辅助限时英语阅读的尝试

    王慧芳;龚青;

    <正> 阅读是计算机辅助教学中最有希望的领域之一。就其本质来说,阅读是一个高度个别化的学习过程。即使是在阅读水平相当高的班上,学生们的阅读速度及理解能力也差别很大。在传统课堂教学中,教师必须用一个平均速度上课,结果使好学生等进度,差学生又赶不上进度。因此,阅读课非常需要引入个别化的机制,以学生为中心的教学模式,尤其泛读课或快速阅读课更是如此。限时英语阅读的设计动机就是为了满足这个需要。程序的主要思想就是利用计算机控制显示的能力,在一定的时间选择适当的阅读材料显示在屏幕上;当阅读材料消失时,就提出一些问题让学生回答来检查他们是否掌握了所读材料的大意。

    1991年02期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
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  • 盒式录音机技术的回顾与展望

    胡隆;

    <正> 盒式录音机从诞生的那一天起,就不断地被新技术所改造、更新。80年代,大规模集成电路、电脑、激光、数字技术进一步把盒式录音机武装起来,使之日臻完善,用户亦更为广泛。由于电教工作的需要,各高校的师生使用盒式录音机的人数与日俱增。各语言实验室中均配备高质量的盒式录音机。因此,较全面地了解一下盒式录音机的新技术是电教人员及高校师生应重视的事情。本文拟就80年代以来,普及型盒式录音机中所使用的新技术分6个方面作简单的介绍。一、降噪技术众所周知,录音过程中产生的噪声是由多种因素引起的。振荡器及其它元器件产生的噪声,磁头线圈及其引线感应的噪声以及磁带的噪声,消音不

    1991年02期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 幻灯片的损毁原因及修复技术

    张昕;

    <正> 随着幻灯投影教学的日益普及,幻灯片的保管问题也就提到议事日程上来。不少单位或个人,由于使用不当、保管不善,致使大批幻灯片上的污垢、划痕过多,造成图象模糊不清,有的已不能使用,只好报废。这样,不仅造成经济上的损失,也由于新的幻灯片补充不上而影响教学任务的完成。因此,加强幻灯片的保管工作和保护技术研究,是电化教育工作者的一项重要任务。要很好完成这一任务,就必须要研究造成幻灯片损毁的各种原因,以便有针对性地采取有效的预防措施和保护措施。本文就幻灯片损毁的各种原因及其修复技术作一分析与介绍。

    1991年02期 39+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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  • 借助语言实验室搞好高三英语复习

    陈浩;

    <正> 为了在语言实验室教学中选择最优的教学方案,在尽可能减少教学时间用量的条件下,取得尽可能好的教学效果,我们在语言实验室进行课文整体教学,作了一系列科学试验。研究报告之一已刊在《外语电化教学》1989年第2期,题为:《两种教法的比较实验——中学英语语言实验室教学法研究报告》。我们还利用语言实验室进行高三英语复习的实验,也取得显著效果。参加实验的高三(2)班学生在1989年高三英语会考中优良成绩占全班人数的41.4%,其中得A级的占全班人数的17.07%。对我们这样非重点普通完中的学校,取得这样成绩实属不易。现在介绍我们的一些具体做法。上海曹杨三中高三(2)班学生从高一起就每周至少有一节英语课是在语言实验室进行。他们在语言实验室上课已经非常习惯,特别是使用隔音座上的学生语言机进行自学已尝到甜头。所以,我们高三年级英语复习时,打破常规,不搞“题海战术”,而是充分利用电教手段,把普通课堂教学和语言实验

    1991年02期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 英语视听说课教材改革的一次尝试

    金永丰;

    <正> 教学是一个教与学双边活动的过程。这个过程首先要做的是启发学生的学习动机;其次是要感知教材;最后是通过学习形成技能技巧。在教学过程中,学习动机一旦引起,人就表现出主动积极的态度,以浓厚的兴趣、集中的注意力、积极的思考和勤奋的行动去学习。在语言实验室进行英语教学,必须适合以上3点要求。为了使现行的高中英语教材适合语言实验室的教学,就要从视听说课的角度来考虑,把课文变成易为学生感知的教材。怎样才能编出适合视听说课的这类教材呢?笔者在高中一年级的英语课中进行了尝试。高一英语课本中有《大陆和海洋》这一课,根据历届学生的反映,该课的难处一是生词多(共有52个生词和词组);二是某些生词和句型难记(句子长,读不流利)。针对学生存在的问题和本人以前讲授该课的体会,笔者从以下几个方面进行教材的改革。

    1991年02期 42+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 教学视听资料管理、应用系统

    云峰;张金傲;

    <正> 随着电化教学的发展,视听资料的数量在不断增加。以齐齐哈尔师范学院为例,资料的数量每年递增百分之二十以上。由于资料的种类和应用范围不断扩大,今后用常规的办法对资料进行管理的困难将越来越大。另外,资料的规格标准也不统一(如磁带型号、制式等)也给管理、使用和校际交流带来种种不便,影响了资料的有效利用。因此,对视听资料的现代化管理势在必行。根据以上情况,我们在IBM-PC微机上研制了一套“视听资料管理应用系统”。本系统基本克服了常规方法管理资料的缺点,满足了教学管理方面的不同要求,经一段时间使用,证明效果良好。在这套系统里,我们把资料的编辑,教学计划的编排,数据统计,制表等工作用计算机进行处理。建立了3个应用模块,以满足教学、管理和技术上对资

    1991年02期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • AECT提出教育技术定义的前前后后(下)

    曹勇;

    <正> 系统方法和教学开发 70年代初不少人开始认为教育技术就是教学过程中以教和学的最优化的设计、实施和评价为中心的系统方法(systems approach)。教学技术的定义已远远超出任何特定的媒体设备。就此而言,教学技术超过了其各组成部分的总和。从以人类学习和传播为基础的特定目标来说,就是一种设计、实施和评价整个教和学的过程的系统方法,它还调动了人力和非人力资源以促成更有效的教学。这是1970年的美国教学技术特别委员会的一份报告中给教学技术的定义,可以说它是1977年AECT所下定义的雏型。

    1991年02期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K]
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  • 富有魅力的’91 AECT年会

    曹揆申;

    <正> 已经有65届历史的AECT年会,今年在美国佛罗里达州奥兰多市的会议中心隆重开幕。与这届年会同时举行的还有国际博览会(INFOCOMM)。全世界有3,000余名教师、媒体专家、教学开发与传播专家、教育管理专家、课程专家等参加了这次盛会。我国国家教委电教司司长邢纯洁、电教司学校处处长吴在扬、华东师大副教授AECT国际部顾问曹揆申和上海电视大学孙元熹等光临大会。年会的最主要活动内容为宣读论文和进行学术研讨。大会共有300个富有意义的报告会和讨论会,与会者可根据自己的兴趣选择各项活动。今年的主题集中在教学开发(Instructional Development),远程通信与卫星传播(Telecommunications and Satellite Communications)、媒体中心管理(Media Center Management)、超媒体(Hypermedia)、交互系统(Interactive System)等几个方面。它不仅反映在各专业组的论文报告之中,而且也贯穿在年会所精心安排的各项小

    1991年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 超级间谍(二)(英文)

    周林;

    <正> 2. Stewart Graham Menzies Stealing secrets is hard, keeping them, harder still. Maybe that's why spies like secret codes. Since the days of ancient Egypt, spies have used every conceivable kind of symbol as substitutes for letters or words. This mysterous manuscript is one of the kind, a strange mixture of written symbols and plant like drawings. No one knows why it was written and what secrets it contains after 600 years. Since the Renaissance, every clever country has had a place where secret codes are taken to be deciphered. They are called "Black Chamber" In 1917, England's Black Chambers broke the code in this telegramme. It told of German plans to invade the United States from Mexico. And the alarmed President

    1991年02期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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