外语电化教学

  • EDITORIAL

    <正> Time really flies.It was in November Of 1981 that MIFLI,came into being.Now we are celebrating our tenth birthday.Reviewing the road that MIFLI,has covered makes us confidently 1ook forward to the next decade.In this spirit we have planned,as comprehensive as possible,this special issue. At the beginning of this issue we are greatly honored to have two essays submitted by Professor Dai Weidong and Mr. Cheng Zhenyi.The fOrmer is the

    1991年04期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 回顾与展望——为《外语电化教学》创刊10周年而作

    戴炜栋;

    <正> 值此《外语电化教学》创刊10周年之际,谨向长期来给予刊物热情鼓励和大力支持的海内外读者与作者表示衷心的谢忱。过去的10年,是我国电化教育事业获得空前发展的10年。改革开放政策促进了我们与国外教育界的学术交流与合作。随着我国电化教育事业的蓬勃发展,我们从国外大量引进先进技术和现代媒体,国内各高等院校的外语电化教学也进入了一个发展的新阶段,先后装备了录

    1991年04期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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  • 殷切的期望

    陈振宜;

    <正> 《外语电化教学》已经创刊10年了。10年来走过的是一条不平凡的道路,经历了创业、开拓和建树的过程。杂志社的全体同志,特别是编辑部的同志以严肃认真的态度和不断革新的精神精益求精,为外语电化教学的推广、发展,为教育技术理论的普及和研究,都作出了积极的贡献,不仅在国内受到了好评,国际上也赢得了声誉。希望在第二个10年中,杂志能更紧密地结合外语电化教学的实际,为不断推进和提高外语电教水平作出更大的贡献。

    1991年04期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 十年走过的道路

    谢云锦;

    <正> 《外语电化教学》杂志,这本学术性电教刊物在中国电化教育的领域里出版发行已经10年了。作为一名本杂志的读者和投稿的作者,我从其创刊至今,每期必读,受益匪浅。我真诚地庆祝《外语电化教学》创刊10周年,衷心地感谢辛勤工作10年的全体编辑人员。教育要现代化,这是时代变革和教育事业发展

    1991年04期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 良师益友与用武之地

    石以人;

    <正> 记得那是10年前的事了,我的一篇介绍自己工作中某项技革成果的文章在《外语电化教学》刊物上发表了。这是我有生以来在刊物上发表的第一篇文章,我的欣喜之情自不必多说。从此之后,我与《外语电化教学》结下了不解之缘,我成了《外语电化教学》作者队伍中的一员。不仅如此,我还逐渐挤进了

    1991年04期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 联系电教同仁的重要纽带

    杨梅林;

    <正> 我从事外语电化教学已有30多个年头,也可算得上是个“老兵”了。当年我服从组织分配,改行搞外语电化教学,当时心里对电化教学是什么,该做些什么,可以说还是片空白。后来经过长期的实践,我从不知电教到爱上电教,至今我已把电教作为自己的终身职业。30多年风风雨雨,我能坚持下来,不掉队,不能不讲讲近10年来《外语电化教学》给我的

    1991年04期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 我是这样结识《外语电化教学》的

    杨援朝;

    <正> 我是外语电教战线上的一名新兵,几年前,因工作需要从中学教学第一线来到高校外语电教的新岗位。起初,对于高校外语电教在外语教学、教改中的作用、地位、现状及发展趋势,几乎是一无所知。一个偶然的机会——我去兄弟院校取经时,有人借给我一本早已过期的《外语电化教学》杂志,出于礼貌,

    1991年04期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 启蒙老师 知心朋友

    刘申;

    <正> 《外语电化教学》创刊10周年,作为它的学生和挚友,我怀着感激的心情向它致以真诚的祝贺! 10年前,当我刚刚步入电化教学这一科学殿堂的时候,我对外语电化教学一无所知,甚至连“电化教学”这一名称都是第一次听到。面对这个对我说来神秘而又未知的领域,我曾经迷惑、徘徊。是《外语电化教学》成了我的启蒙老师,领我迈入了电化教

    1991年04期 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 螺旋式的复归

    钟志贤;

    <正> 9年前,我毕业于师院英语专业,供职于一所县中,担任英语教研组长。当时,主要是运用录音、广播等媒体来进行课堂英语教学和开展第二课堂英语学习活动。至于英语电教的知识和技能尚是非常朦胧和肤浅的。可是,偶然阅读到的《外语电化教学》杂志却给我留下了深刻的印象。那时,我觉得它是那样的美丽,但离我却是那样的遥远,我不敢肯定是

    1991年04期 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 引导我前进的好伙伴

    汤长根;

    <正> 5年前,我从部队技术管理岗位转业,加入了高校电教行列。“电教”在当时于我是陌生的名词,组织上安排我负责电教部门的工作,也就是电教管理。它在电化教育中的作用与地位是什么;管理的目标是什么;怎样才能达到科学管理,出人才、出效益等等一系列问题,我是胸中无数的,劲不知往何处使。一个偶然的机会,看到了几本《外语电化教学》杂志,

    1991年04期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 更上一层楼

    张泽民;

    <正> 我是《外语电化教学》的一个忠实的读者和义务宣传员,每当我拿起新的一期刊物时,立刻从心底里升起了一股喜悦之情。我不仅自己认真阅读、仔细翻阆,而且还及时地向周围熟悉的同志和有关报刊进行宣传介绍。大家都说贵刊办得好,可我深知,《外语电化教学》创办不易。在10年实践中,初步摸到了一条创办刊物的路子,而且越办越好,越办越丰富。

    1991年04期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 学习理论与视听说教学

    赵功彦;

    <正> 一心理学家告诉我们:人的记忆是直观形象在人脑中产生刺激而留下的痕迹,是通过形象思维同语言之间建立起联系来实现的。直观形象在人的大脑里所产生的记忆最快、最深刻,而且保持得也最牢固。在记忆的各种类型中,形象记忆要比语词概念记忆的成效高。同时形象材料也很容易长时间地在大脑里储存。因此,形象记忆在人类学习中的意义是很大的。人们根据这一心理学原理,在外语教学中努力创造条件使抽象的材料形象化,提高学习的

    1991年04期 9-10+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
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  • 视觉文化与媒体教学

    孙昌群;

    <正> 人类社会进入了以形象符号传播信息的时代。电视走进了家庭、工厂、学校课堂,看电影成为我们日常娱乐活动之一。在我们周围到处可见宣传画、广告画。我们已经习惯于视觉文化的“读”。但对大多数人来说,这种“读”是无意识的、被动的。在学校课堂上,学生同样被强制性地要求去“读”形象符号,尽管他们只不过有一点视觉经验,并不具有视觉能力,也就是说没有“读”形象符号的技能。问题很清楚,没有文字运用能力的人,是不会看书、写文章的;没有

    1991年04期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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  • 音像教材是电教教材建设之本

    孙宗仰;施行;

    <正> 一上海外语音像出版社创办于1983年5月30日,这标志着以音和像为主体的外语电教教材建设首次从各个教育单位自行独立编制的局面走上了正规出版发行的轨道。应该说,这是我国教育行政管理部门——电教司(局)多年悉心设计和认真抉择的结果,也是我国外语教材建设事业的一大飞跃,更是我社的前身——上海外语电教馆20余年来坚持为外语教学服务,以外语音像教材建设为主的办馆方针所结下的丰硕成果。

    1991年04期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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  • 教学过程的优化及其应用

    刘岩;

    <正> 目前,教育技术已广泛地应用于教学,特别是应用于外语教学过程中,运用教育技术教学的目的,是为了提高教学的效率和质量,使其达到最优的教学效果。能否达到预期的最优效果,关键在于解决好组成教学系统的3大部分——教师,教育技术,学生之间的内在关系,如图1所示。

    1991年04期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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  • 语言实验室系统设计思想革新的探讨

    李崴;

    <正> 近年来,国内外语言实验室系统生产厂家不断推出各种类型的产品,从AP型(简易听音型)、AA型(听说型)到AAC型(听说对比型)和AA型(视听型),又发展到电脑分析视听型。特别是在1986年全国语言实验室研讨会以后,语言实验室系统的国产化程度不断提高,产品不断推陈出新,性能逐渐达到国际先进水平,为外语电化教学的工作提供了良好的技术条件。但是,在实际工作中,语言实验室

    1991年04期 19+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • “令行禁止型”与“自觉行止型”——语言实验室与科学管理

    白传之;

    <正> 菏泽师专于1989年投资近10万元新建了一个48座语言实验室。这样一个数目对于一个师专学校来说是相当大的,它占去了该年度全校设备费的2/3。因而,从分管实验室工作的校长到设备管理科长,以及英语系主任对于如此贵重的系统所发挥的效益都是非常关心的。具体使用单位英语系成立了以系主任为组长的实验室管理小组,该组包括两

    1991年04期 20+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 语言实验室——训练语言的实践基地

    史荣生;

    <正> 我们都知道,外语教学从根本上来讲就是要培养、训练学生具有听、说,读、写等方面的能力,使外语成为一门交际工具。一般来讲,外语听、说能力的强弱,又是衡量某个学生外语水平高低的一个重要标志。据说,美国的保尔·兰金(Paul Rankin)教授曾经作过统计,人在社会日常生活中,语言的使用实践情况是:听占45%,说占30%,读占16%,写仅占9%。由此可见,培养听、说能力不仅在人们的

    1991年04期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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  • ’91《电化教育》通讯报道工作会议在豫举行

    方人;

    <正> 记者方人报道,为了总结《电化教育》杂志的办刊经验,进一步提高该刊质量,在新形势下充分发挥杂志的作用,1991年度《电化教育》通讯报道工作会议于1991年11月24日~28日在河南省新乡市和开封市召开。我刊副主编施行副研究员应邀出席了会议。

    1991年04期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 语言实验室的管理与服务

    廖鲁春;

    <正> 随着电化教育的深入开展,语言实验室已在语言教学中起着越来越重要的作用。南京大学教育技术中心现有6套各种类型的语言实验室,7套视听室,5套学生听力室,还有教学磁带资料库,流通库,快速磁带复录室,外台收录室,电台广播和卫星接收等,形成了具有现代教育技术水平、相互配套的语言视听教学系统,基本满足了语言教学的需要,对语言教学水平的提高发挥了重

    1991年04期 23+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 语言习得机制是由什么启动的

    庄根源;

    <正> 一、语言学习与语言习得克雷欣(Krashen)提出的语言习得理论中,特别值得注意的是第1点“语言习得与语言学习的区别”和第4点“语言输入论”。前者他称之谓“最根本的”,后者他称之谓“最重要的”(Krashen,1982)。他指出,语言习得和语言学习是两种截然不同的获得语言能力的过程;语言学习不能自动转化成语言习得。但他并没有进一步说明为什么语言学习不能

    1991年04期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 研究生班的教学实验说明了什么

    廖泰初;

    <正> 我国当前大学研究生学习专业外语,在扩大知识领域上,普遍遇到一个难题。那就是学员在听和阅读外语资料上还没有过关。这主要是过去大学英语教学在一定程度上仍遵循语法翻译法的轨道进行,国家各级统考,大体上还未能脱离这一旧框框,报考者只能百依百顺,不敢有半点差池,及格是他们的唯一要求,不管学到的是语言知识还是货真价实能捕捉到信息的语言技巧。有志于改革的教师也无计可施。只好去满足他们的要求,革新者的手脚被束

    1991年04期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 授鱼时更要授渔——谈英语听力课教学

    齐德峰;高素珍;

    <正> 我国古代有句富有哲理的名言:“授之以鱼,不如授之以渔。”这是因为“授之以鱼”,仅使受鱼者获利一时,所得有限;而“授之以渔”,则会使其受益一世,所获无穷。这给了我们有力的启示。英语听力课教学中不但应使学生听清弄懂所听材料,学到知识,获得其“鱼”,还应培养他们听的能力,学会其“渔”之道。怎样才能在听力教学中既传授知识又培养能力,收到事半功倍的效果?本文拟就这个问题作一探讨。

    1991年04期 28-29+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
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  • 听力课的趣味性和强制性

    郑锡良;

    <正> 外语听力课的教学效率取决于理解输入量(the amount of comprehended(?)input)。这里有两层意思:其一,学生听的语言材料越多,效率越高;其二,学生必须理解(听懂)这些材料,方才有效。显然这是量和质的一对矛盾。怎样贯彻这一原则并处理好这一矛盾,是上好外语听力课的关键所在。相对于其它课程来说,外语听力课实时性强,输

    1991年04期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 非书资料微机管理系统

    马永涛;

    <正> 在电化教育的管理中,对非书资料的管理是一项十分重要的工作。由于电化教育的不断发展,各种非书资料的制作和积累大量增加,以往陈旧的管理方法已不能适应教学要求,因而对非书资料的科学管理势在必行。为适应电教资科管理工作的需要,根据国家标准局公布的GB-3792、4-85《非书资料著录规则》和中国图书分类法结合本单位非书资料管理的具体要求设计了《非书资料管理系统》软件,实现了微机对非书资料科学化和规范化的管理。

    1991年04期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 在中华学习机上开发 《非书资料计算机管理》软件的尝试

    陶实;

    <正> 本文所介绍的“非书资料计算机管理系统”是在中华学习机上开发,采用模块化结构式程序设计,全系统分10个子系统,存于一张磁盘之上,适用于文献数量在2,000部以下的电教部门。系统的总体结构如图1。各子系统通过菜单选择进入,如图2。

    1991年04期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 录像带的选购、使用和保养

    农民庆;

    <正> 一、录像带的选购录像资料的建设涉及许多学科的知识。购置质量好的录像带是录像资料建设的基础。在教学上,要取得理想的录、放效果、录像带是重要的器材之一。录像带的好坏,直接影响教学的效果和质量。因此,要为教学提供好的录像带,选购什么样的磁带是很重要的。

    1991年04期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 从实际出发,做好音像资料的积累工作

    郭含英;

    <正> 随着现代化科学技术的迅猛发展和先进的传播手段的出现,各种音像资料不断增加,目前它与图书资料已是并驾齐驱。所以,音像资料也要适应现代化教学要求,加强对音像资料的建设与管理。怎样建设音像资料呢?必须从选购和积累资料入手。目前我国的教育经费紧,所以我们既要扩大资料来源,又要考虑轻重缓急问题。首先考虑能否符合各种不同课程设置要求和各科教师对相关资料所圈订的意见。例如,根据目前外语教学和四级—六

    1991年04期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 高校电教管理中亟需注意的三个问题

    汤长根;

    <正> 一、电教需要尽快研究制订行政法规和有关制度。电教事业近10年得到了突飞猛进的发展,部分高校业已经历了发展的3个阶段,在电教的实践和电教理论研究两方面取得了可喜的成就。但也要看到,由于没有一个指导高校电教工作的行为规范,没有法规性文件和有关制度。因而,在发展中出现了一些偏差。象前几年我国教育界存在的急功近利,脱离基础、注重速度、忽视效益的倾向,电教界也同

    1991年04期 38+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 探索外语听力教学的新空间

    赵永利;张毅;

    <正> 在我国高等院校,电化教学已成了提高外语教学质量的一个重要手段。从我国目前外语电化教学发展的状况来看,其主要形式是利用语言实验室,学生通过对外语音像材料的视听,以达到训练、提高外语听力的目的。但随着我国高等教育的发展,大学办学规模的扩大,这种传统的外语电化教学方式远远不能满足需要。因为,在我国经济还比较落后的

    1991年04期 39-40+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K]
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  • 促进理工科外语教学 建立无线电发射台

    李德立;

    <正> 一、建台前的情况在理工科大学中,学生的外语听说能力普遍低于读写能力。缺少较好听音设备,听音教室太少,是外语听力难以提高的原因之一。我们一直在探索研究如何选择合适的听音设备,以提高听音质量。十几年来,我们面临的主要困难是录音机不足、而且使用周期短、老化快,耳机易坏难修,破损被偷现象时有发生,加上场地小,维修保管不便,不能满足全院师生的听力要求。1976年我们针对大学外语

    1991年04期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 电教手段与语言氛围

    姜明;

    <正> 语言是交际的工具,其显著特点就是它的实践性,离开了直观形象的语言环境,就很难学到真正能够用于交际的活的语言。《中学英语教学大纲》提出:“英语课是一门实践性很强的工具课,必须采取多种手段,使学生能得到充分的听、说、读、写的训练。”这就要求我们在英语教学中,要充分运用电化教学手段,积极创造语言环境。

    1991年04期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 幻灯·录音·英语课文整体教学

    王三立;

    <正> 几年来,笔者一直在探索运用电教手段改革高中英语课文教学,让录音、幻灯贯穿在课堂全过程中,借以引导、帮助学生步步深入,从整体上理解课文内容。下面从课前准备、课堂实施相当堂巩固3个方面谈谈自己的做法。在课前做好幻灯片的绘写和录音磁带的制作这两项工作。幻灯片的绘写包括:(1)绘制一套与课文内容同步的幻灯片,供课堂实施时使用;(2)编制一套供当堂巩固使用的系列文字片。录音磁带的制

    1991年04期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 关于外语教学软件配套的设想

    吴海;

    <正> 外语是一门实践性很强的学科。外语语言知识的习得,尤其是外语综合运用能力(听、说、读、写)的培养,只有通过实践,“以多听培养听力、多说培养口语表达能力、多读培养阅读理解能力、多写培养书面表达能力”(英国语言学教师Chris Peason),才能得以最快、最有效地实现。而在我国,尤其是偏远地区,客观上存在着缺乏学外语的“语言环境”,加之传统的外语教学法仍在课堂上占据着相当的地位,听

    1991年04期 45+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 马歇尔·麦克鲁汉

    曲日;

    <正> 赫伯特·马歇尔·麦克鲁汉(Herbert Mar. shall Mcluhan,1911—1980)曾是加拿大多伦多大学文化和技术中心主任。他生前致力于发展一系列有关电子媒体的影响的理论。麦克鲁汉是大众传播和大众文化界最有争议的人物。他抛开了传统的研究方法,另辟蹊径。麦克鲁汉提出一个理论,举一,两个简单的例子,接着又提出一个理论。他很少引用其它的学术资料,也不给文章加上脚注。对批评他的治学方法的人,麦克

    1991年04期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 香港教育传意与科技协会第二届研讨会将于明春在港隆重召开

    方人;

    <正> 香港教育传意与科技协会(Hong Kong AECT)将于1992年1月24日~25日在香港举办第二届研讨会,主题为:“教学科技设计:应用与评估”。届时邀请前美国圣荷西州立大学教学设计先驱者肯普(Jerrold E·Kemp)教授(艹泣)会指导,并

    1991年04期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 苏联高校电化教育现状

    唐启豹;

    <正> 电教属于教学法范畴在苏联高等院校中,电化教育属于教学法范畴,叫 TCO(教学技术手段)。由两部分组成:一部分叫(教学和教法研究室),是专门从事理论研究的,任务是研究电教教学法和编写电教教材;另一部分叫TCO(电教实验室)。其中一些人属教师编制,专门负责上电教课,其余的属教辅编制,负责为教学服

    1991年04期 47-48+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]
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  • 英语电影故事 超级间谍(四)

    周林;张承谟;

    <正> 5. Rudolf Abel Klaus Fuchs was a legal super spy. This man was an illegal. The super spy who lived a life so secret under such deep cover that we may never know who he really was, a colonel in the Russian secret service, the highest ranking Soviet spy ever captured by the FBI, Rudolf Iverash Abel. But Rudolf Abel

    1991年04期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 全国电化教育工作会议在赤峰市召开

    钟扬;

    <正> 9月24日~28日国家教委在内蒙古自治区亦峰市召开全国电化教育工作会议,与会代表近百人,分别为各省、市教委、电教馆、电大、电教中心、站等负责人,以及长期从事电化教育工作的专家和第一线电教教材编制人员,北京地区中央部委所属部分院校电教中心负责人也应邀出席了会议。上海外语音像出版社总编孙宗仰作为音像教材出版单位代表出席了会议并作了发言。

    1991年04期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 中国电化教育协会宣告成立

    钟扬;

    <正> 9月25~27日在内蒙赤峰市召开全国电化教育工作会议的同时,正式举行了中国电化教育协会成立大会,国家教委副主任邹时炎到会祝贺并作了指示。经国家民政部备案并批准成立的中国电化教育协会第一次会议由各省市教育行政领导部门选派或委派的代表参加成立大会,经选举产生51名理事,其中有各省市教委的领导、省电大、电教馆负责人,个别高校电教中心代表及著名电教界专家。经理事会推举产生常务理事会,选出了以

    1991年04期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 华东师范大学科教仪器厂大力支持我刊出版发行第二辑丛书——《语言实验室与外语教学》

    <正> 记者方人报道,继第一辑丛书《计算机辅助外语教学》出版发行后,我刊又在华东师范大学科教仪器厂大力支持下,于年内继续出版发行第二辑丛书——《语言实验室与外语教学》,热烈庆祝《外语电化教学》创刊10周年! 华东师范大学科教仪器厂是目前国内生产语言实验室的主要厂家,根据国家教委的指示,它始终以高质量、国产化为己任,依托高等学校雄厚的高科技优势,不断开发高技术、高质量产品,不仅赢得了国

    1991年04期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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