外语电化教学

  • Editorial

    <正> What priority should be allocated to the design and production ofpractical, efficient audiovisual teaching materials in the overall construction ofeducational technology in China? There have been so many things calling for our attention and means in thefield of educational technology, which is still a new area for Chinese professionals,that the development of audiovisual teaching materials has not had significantimportance until very recently. Last December at the National Audiovisual Education Convention in Chifeng,a city in China's Inner Mongolia Autonomous Region, it was decided that, for the

    1992年02期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 电视教材建设的基本做法

    李柱江;

    本文摘自中国电视师范学院常务副院长李柱江同志在全国电教工作会议上的发言稿,原题为《坚持改革,探索新路,努力提高电视教材制作质量》(全文万余字),文中总结了该院几年来在电视教材建设中积累的宝贵经验。很有启迪作用,特此发表,以飨读者。

    1992年02期 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 343K]
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  • 电视教材的基本特性

    杨钢;

    <正> 一、电化教学与电视教材我国高等院校普遍开展电化教学,是从1978年开始的。10余年来,大体上经历了3个发展阶段:(1)设立机构,购置器材,并运用幻灯、录音、电影等“常规”电教媒体介入课堂教学;(2)开发多功能教学手段,如电视录像教学,计算机辅助教学,卫星传播教学等,同时各院校自己或协作编制各类视听资料;(3)为适应电化教育的发展,从理论上探讨我国电化教学的特点,规律,方法等,研究电化教育的基础理论以及技术、艺术,相互之间的关系等问题,以指导电化教学的实践,并初步形成电化教育独立学科和研究领域的雏形。其中,以电视录像为主体的新型

    1992年02期 7-9+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K]
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  • 教师与电视教材的编制问题

    方志伟;

    <正> 近几年来,随着电视教材制作的迅速发展和在教学中应用的日趋广泛,大家对电视教材的编制有了一定的认识,对编制的要求也越来越高了。那么,如何才能把电视教材的编制水平提高到一个更高的层次呢?教师在其中起着至为重要的作用。以下就教师在电视编制过程中应该注意的问题,具备的条件及发挥的作用等等方面谈一些个人看法。一、了解和掌握电视教材的特点是编制好电视教材的前提电视教材是按照教学大纲的规定,根据教学目的和要求,通过画面语言和严密的叙述逻辑向学生

    1992年02期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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  • 学科特征与知识结构

    周秉勋;

    <正> 教学大纲是根据教学计划以文字形式系统描述教学目标、基本的教学要求和教学方法,并结合学科内容,建立起系统目标与子目标的有机联系,构成了总目标——单元目标——课堂教学目标的系统网络。这是我们编写专业教学大纲努力遵循的框架。但是要达到学科教学的优化,面临许多现实问题需要我们去思考与探索,尝试与解决,以便在教学过程中不断调节与改进,目的是使我们的专业能持续、稳定与协调地发展。

    1992年02期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K]
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  • 对开设《教学设计》课的一些看法

    张祖忻;

    <正> 80年代中期以来,我国电教界开始重视教学设计。目前,教学设计课已列入高校电化教育(教育技术)专业本科生教学计划。对如何开好这门课深入进行研讨,已成为学科建设的当务之急。笔者根据自己学习和教授这门课程的体会,提出一些不成熟的看法,请同行教正。一、教学设计应是一门必修主干课程在电化教育(教育技术)专业教学计划中设置教学设计课,体现了我国电教界对教育技术本质的认识进一步深化。“教育技术是对系统、方法和辅助物的开发、应用与评价,旨在改进人类学习”。“教育技术是根据明确的目标,对学与教的完整过程进行设

    1992年02期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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  • 教育传播学课程教学大纲初探

    高蕴琦;

    <正> 教育传播学是教育技术专业的一门主干理论课程。在我国,教育技术专业是一门新专业,而教育传播学则更是一门新课程。正因为它的“新”,要上好这一门课程具有一定的难度,而编写好教学大纲则为顺利开设这门新课打下基础。笔者在1986年接受了在传播系开设这门新课的任务,经过两年的准备,在1988年编成一本讲义,在教育传播与技术专业试用,接连用了两届,边教学,边积累材料,边修改。同时,还与兄弟院校的同行加强交流与合作,逐步形成教育传播学课程教学大纲的框架。去年,我们在过去5年教学和研究的基础上,编成了《教育传播概论》教学大纲试用稿。下面谈谈对教育传播学这门课的一些认识和想法,与同行们共同探讨。

    1992年02期 19-20+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K]
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  • 媒体管理课程教学大纲探讨

    何怀芸;

    <正> 上海外国语学院于1986年建立了教育传播与技术专业,这个专业是为国家培养既掌握一门外语,又熟悉教育传播与技术的人才。培养目标是:德、智、体、美全面发展,愿为社会主义现代化教育事业服务,促进国际教育传播事业发展的教育技术工作者。具体地说,就是培养教学设计人员、媒体编制人员、媒体管理人员、媒体开发及研究人员。学生经过4年的学习,能从事现代化媒体的设计、编制、使用管理及对媒体的开发和研究等各方面的工作。可适应各级教育广播电视机构,音像出版部门、各级各类学校电教部门和涉外企业单位的职业教育和人员培训部门的需要。鉴于以上的培养目标,教育传播与技术专业就

    1992年02期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 电教人员参与教学的探讨

    周昆珍;

    <正> 一、电教人员在电化教学中的桥梁作用电教设备的使用价值,在于它具有高效教学手段的属性,能满足教学上的相应需求,所以才被广泛应用。当前各类学校在电教设备的使用上普遍存在的问题是:常规设备使用频率低,高档设备教学功能开发利用不多,总体上使用价值实现率不高。根据价值工程的基本观点,教学媒体的使用价值与其效益和成本有关,其公式为:

    1992年02期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K]
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  • 教学信息传播控制研究(下)

    杨家良;

    <正> 三、控制研究的基本内容控制研究的内容有很多方面,但是,笔者认为主要有以下几方面: 1.教学传播系统中信息传输的控制研究运用反馈调控原理,结合教学过程实际,进行信息调控,目前主要解决以下3个问题: 1)对信息调控目的的研究我们认为,对教学传播系统来说,进行调控的主要目的,就是要实现教学传播系统整体功能的最优化。包括教学目标的确定、教学计划的安排、传播媒体的选择与组合、教学信息内容的选编等实现最优

    1992年02期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 影视片在外语教学中的使用

    于秀臣;

    <正> 在外语教学活动中,影视片应成为学生发展听、说、写技能的一块跳板。影视片所提供的上下文环境是学生进行有意义表达的前提,这种上下文环境使语言得体适中,易于理解,同时又使学生获得一个挖掘特定主题、了解背景知识的机会。因此,无论是课堂观看还是在教师指导下的课堂活动,口头和书面的,都要围绕这个中心,促进学生自然地运用较为复杂的语言表达方式。事实上,内容与语言相互发生作用,不仅仅内容是操练语言技能的场所,而且语言也是加深理解内容的工具。

    1992年02期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K]
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  • 使用英语歌曲音像教材上听力课

    杨明;

    <正> 我们在听力课中使用英语歌曲音像教材,很受学生们欢迎。教学实践证明:它能很好地活跃课堂气氛,能提高学生们的兴趣,有效地提高听力课的教学质量。大学听力课时间为50分钟,我们在听力课中插入10分钟时间放英语歌曲录像。通常在听力课进行到一半时插放,当然也可在一开始或其它时间播放。我们插在中间放的目的,是让学生能休息调节一下。这是因为在语言实验室里,如果进行“满堂灌”的外语教学方法,让同学带上耳机,使同学的注意力一直处于高度集中状态,且单凭文字信息电声的单调刺

    1992年02期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 上好中学英语听说课的几点体会

    宋颖;

    <正> 目前,许多中学都有了语言实验室教学设备,为英语听说教学提供了良好的条件。但听说课有别于精读课,要使学生感兴趣,想学,爱学,把学习当作自己的愿望和需要,才能吸引学生,达到预期的教学目的。中学生自制能力较差,要让他们全凭自觉性来上好这门课是不行的。因此,教师灵活多样的教学方法和生动活泼的课堂气氛在这里就显得十分重要。我校使用语言实验室进行听说教学已有两年。最近,对364名学生进行了一次较全面的问卷调查,其结果是99%的学生认为听说课必要,97%的学生对听说课感兴趣,94%的学生感到听力有进步,90%的学生认为两周一次的课时太少。可见学生对听力

    1992年02期 32+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 学校无线广播电台及其接收机的研制

    王铭;成言;

    <正> 同济大学原有的外语电教媒俸——有线集中听音教室,由于受到收听时间、地点的限制,且设备损坏率较高,不能继续使用。后来得到上海高教电教馆和市无线电管理委员会的审定和批准,在1987年10月建立了外语教学广播电台。该电台建立至今已逾4年,其发射功率为2w频率为72.700MHz(调频),有效半径为0.8km能覆盖全校教学区、学生与教工生活区。因此,它已成为我校外语教学的一个有效工具。现将研制中的主要体会叙述于下,以求教于电教同行。一、方案选择一般FM/AM接收机的方框图如图所示,要完成方框图内的全部功能有下列几种电路方案可选择:

    1992年02期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 音像系统设备在电教中的应用

    徐鸿信;

    <正> 近年来音像技术发展迅速,应用范围已发展到教育领域。各类新型电教设备陆续进入课堂。教师运用现代教育媒体,并与传统媒体恰当地结合起来传递教育信息,使教学方法生动活泼,丰富多采。人们在运用音像系统设备时,必须重视研究它的功能和使用效果。目前,经过精心制作的音像资料,在语言教学以及参与评估教学质量方面,都日益得到广泛使用。传播教育信息一般有3种基本形式;1)书写形式;2)音频形式;3)视频形式。现在教学中广泛使用的音像资料通过播放设备都能有效地传递音频信息和图像信息。教师用了它们可把主要精力放到指导学生过程中去。有利于提高教学的效率。下面

    1992年02期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 全新的语言学习系统

    唐树祥;

    <正> 上海普陀教具厂1991年研制投产了全新的91系列语言学习系统——AAC-9140型、AA-9120型。该厂推出的这两种型号语言学习系统分属声频主动可比系统和声频主动系统。主控制台的功能选择均由微机(51系列)控制,学生录音机均采用NF-36型机芯,整个语言学习系统均按国家标准(语言学习系统通用技术条件)组织生产。AAC-9140型、AA-9120型语言学习系统在原有基础上,增加了MR-9250型教师主录音机和仿松下课桌,使整个设备配套性更增强了。 MR9260型教师主录音机是该厂1992年向广大用户推出的全国首创的新产品。它不仅外型美观、新颖,而且

    1992年02期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 从一些院校电教设备老化引起的思考

    刘桂生;

    <正> 电教部门是一个融教学、技术和管理的教学实体,其构成要素有三:一是要有一定数量的技术性能良好的电教设备和设施;二是要有一定质量的多方位的电教教材;三是要有一定素质的献身电教事业的教学、技术和管理人才。改革开放促进了外语教学,同时也促进了电化教育的发展。但是近几年来,有一些因素困扰着电教,严重影响其进一步的发展,其中设备老化和管理薄弱就是目前电教界十分关心的一个问题。今年上半年,笔者对一些院校电教设备的现状作了一次调查研究,现就这次调查结果进行初步分析,并提出相应的建议,与同行们作一交流。一、12年所购电教设备在用数统计 70年代末起,原教育部直接将一批进口的电教设备发往部属高校。摄像机、录像机、电视机、收录机等电教设备在各校逐年增加、出现了学校电教大发展的大好局面。大概从1986年开始,中央抓电教的力量转向社会大电教上,一些院校购置电教设备

    1992年02期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 实施岗位聘任 强化电教管理

    张柏梁;

    <正> 1988年上海电视大学根据上海市人事局关于改革专业技术人员管理体制等文件精神,决定将电教处作为实施聘任制的试点部门。在校党委和行政的领导下,我们经过近一年的时间,较顺利地完成从处、室领导到各个专业技术岗位的聘任工作。通过聘任工作,处里各项规章制度开始建立、健全,内部管理得到加强;电教人员的工作积极性与主动性有所提高,较好地完成了学校下达的各项任务;促进了人才的合理流动和各摄制组人员的优化组合;提高了广大电教人员学习本职业务的积极性和自觉性。聘任制为我处注入了活力,人员的精神面貌也开始发生了一定的变化。实践征明:实施聘任制是

    1992年02期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K]
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  • 深受山区人民欢迎的教育变革——福建连城县远距离教育传播调查

    金振坤;

    <正> 福建省连城县地处西部山区,离江西瑞金仅100多公里,第二次革命战争期间,曾是21个中央苏区之一。解放后,人民生活有所改善,但因经济发展缓慢,成为全省16个贫困县之一。就是在这样一个贫困地区,电化教育却搞得有声有色,教育的变革受到了山区人民的欢迎。一、大电教观带来了教育的大变革连城大部分地区山高川少岭连岭,交通非常不便,经济发展缓慢。随着改革开放和农村商品经济的发展,连城人面临新的问题:普教师资质量不高,基础教育质量低;乡镇企业纷纷上马,而管理人员缺乏,素质不高;山地适宜种植烟草、柑桔果木等经济作物,

    1992年02期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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  • 美国的教学设计教育

    周起敏;

    <正> 引言美国的教育传播与技术是从技术服务开始的,然后发展到支持节目制作,以致参与咨询合作。这种进展部分地源于教育技术的发展。这种发展的一个实例是从开始的幻灯,发展到胶片、电影、录像带,直到个人计算机可操纵的录像唱盘。日益增长的学术节目的复杂和特珠性也推动了这种进展。引起这种进展的第三种力量是一些实践者继续朝着专业化和提高学校可靠性的方向努力。这最后一点也正是本篇论文的焦点。教学设计(开发)进展及设计专业人员当教育传播与技术专业人员的角色仅是视听教材制作的技术员时,基本上二年制的学院课程即可

    1992年02期 45+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 《你也能说英语——口语入门》——一套全新的美式英语口语有声教材

    钟扬;

    <正> 由美国国际教师服务中心编写、上海外语教育出版社和上海外语音像出版社合作出版的最新英语入门教材全套文字和录音带业已面世。该教材是一套特别为以汉语为母语的学生设计的英语会话课本。全套教材的原版本是美国国际教师服务中心的英语教师在海外积累了19年以上的教学经验,尔后按照中国学生的需要改编而成。全套教材由18册书组成:语音教材1册,供单独训练美式英语语音用;口语入门10册,供学生学习口语练习问答用;图表分册1册,供背诵简单对话和真实的会话范例;教师用书6册,供教师备课和指导具体教学之用。其中口语入门10册教材均配有地道标准的美式英语录音带,共计17盒音带,全部由美国语言专家在美国

    1992年02期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 《语言学习系统高中英语听说训练》配套教材简介

    大业;

    <正> 经广西壮族自治区中小学教材审查委员会批准、广西电化教育馆组织编制的《语言学习系统高中英语听说训练》配套教材,是一种配合课文教学而在语言学习系统使用的视听教材,包括录音带、录像带和文字课本3大部分。该教材的编制原则为:紧扣大纲,紧扣统编教材,每篇课文中的视、听、说3个步骤均突出统编教材对应课文的重点词汇、句型、语法教学要求。旨在巩固、深化和拓宽统编教材的教学内容,同时使学生在听、说、读、写等方面都得到较科学的、系统的训练,培养学生运用能力,在编排形式上,可配合教师选举使用语言学习系统的各功能键,对学生进行听音、辩音、正音、音调模仿、音调对比及校正的训练,并在不同情况下使用强制监听、传话、示范、个别辅导和分组辅导等功能键,充分发挥语言学习系统的各个教学功能,大大提高设备的整体教学效益;在编制内容上做到既面向全体学生又能对报考外语专业的学生进行强化

    1992年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 《语言录音教材的编制与设计》即将出版

    <正> 由上海外国语学院周秉勋、胡隆合编的《语言录音教材的编制与设计》一书即将由上海外语教育出版社出版。该书从语言录音带的内容结构、盒封商标、版权保护及录制设备、技术等方面介绍语言录音教材的制作过程与方法,简明扼要,内容充实。可供音像出版、职业培训、电化教育等方面人员参考。 1992年下半年可望出书。需要订购的单位或个人,可向上海外语教育出版社发行科联系(地址:中山北一路295号,邮编:200083,电话:5425300×3)

    1992年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 金色池塘(二) 英语电影剧本(英文)

    魏国光;

    <正> Ethel: Let me see what you got. Norman: Oh, I just dumped them withyours. Ethel: No! Not a single berry! What'sthe matter with you? Norman: Must've have eaten them all.No mail today, Charliey? Charlie: Holy McKenlonly! I left it onthe porch! Norman: Why not bring it in? Can youdo it? Charlie: This is it.

    1992年02期 49-50+47+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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