外语电化教学

  • 上海外国语学院正式更名为上海外国语大学

    方人

    <正>经国家教委1994年2月6日批准,上海外国语学院正式更名为上海外国语大学。这是该校建校45年来的一件具有历史意义的大事。3月10日该校举行了隆重的揭牌仪式,并召开了新闻发布会,同日在《光明日报》上刊出大幅更名广告。

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  • 全国计算机辅助语言教学专业委员会筹备会成立

    方人

    <正>经全国计算机辅助教育学会同意,全国计算机辅助语言教学专业委员会筹备会于1994年3月13日~15日在天津大学召开。会议内容:1.向筹备组汇报筹备

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  • 大家都来关心刊物的发行工作

    金坚

    <正>本刊自1993年第1期起改普通16开本为国际版大16开本以来,得到了广大读者的欢迎。许多读者来信,关心我刊的发行工作。应该特别提出的是:湖南省新邵县电教站彭绍东同志,一贯十分关心刊物的成长,这次还发动全县各

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  • 简讯

    <正>读者来函询问《凯氏观代英汉同义词近义词辞典》是否有书,价格等情况,现答复如下: 《凯氏现代英汉同义词近义词辞典》一书现在有。全书共2974千字、570页。16开全漆布精装27.50元、32

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  • 国内外多媒体技术的动向与外语电教的革新

    卢云九

    <正>近年来,计算机技术日新月异,作为计算机的一个重要发展方向的多媒体技术也受到格外重视,已成为当今计算机技术发展的一大潮流。 多媒体技术的应用是90年代计算机的时代特征,“多媒体是管理和处理21世纪所有类型信息的基础”。所以,世界上从事计算机、通信、广播、出版,家电生产的公司,厂商大量投资,竞相进入这具有广阔前景的多媒体市场。不少著名公司为了在激烈的竞争中主宰多媒体市场,努力加强自己的竞争能力。这也推动了多媒体技术的迅速发展,新产品相继推出。

    1994年01期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 280k]
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  • Editorial

    <正>At the beginning of a new year, we would like to exprese our thanks to readers and writers contributing to MIFLI for care and support during the past year. At the same time we sincerely hope to contin(?)e to have this help and support in the new year.

    1994年01期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k]
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  • 多媒体在计算机程序教材中的应用

    张新明

    <正>电化教学中同时应用计算机、录像机、录音机等进行多媒体教学是有很多优点的。用录像机可以使音响、解说及色彩在视听觉上生动地表达教学资料,用录音机可以培养学生的听、说、读及写的能力。计算机是以文字、符号、图形和声音来呈现教学信息的,并提供程序课程(或程序教材)等,因此可以弥补录像机视频显示的不足。可以说,计算机应用于课堂,不仅能进行辅助教学,而且计算机的图形功能

    1994年01期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 184k]
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  • 多媒体可为外语电教带来什么新变化

    陈准民

    <正>从80年代起,计算机辅助外语教学作为一种新型的教学方法,引起了广泛的兴趣。成千上万的机助教学软件被开发出来,各院校纷纷设立机助教学试验室。应当承认,机助教学在词汇、语法、阅读教学和外语水平测试等方面有普通教学法所不具备的优点。它的教学速度可由学生自己控制,给学生的反馈迅速,在提示、解释和判题时可以做到“诲人不倦”,从而在一定程度上提高了学生的兴趣,也减轻了教师的负担。

    1994年01期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k]
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  • 外语教学中的多媒体模式

    于佩琛

    <正>多媒体技术的出现标志着当代信息技术发生了一次重大的飞跃,已经广泛渗透到教育、商业、通信、娱乐等应用领域。各国计算机厂商围绕多媒体技术展开激烈的竞争,美国的Mierosoft、AT&T、Tandy等公司组成了多媒体计算机委员会。该委员会把多媒体计算机命名为Multimedia PC简称MPC。MPC并非是一种新的PC机,它的动能远远超过了微机范围。它采用MS-DOS操作系统、装备了足够容量的硬盘、CD-ROM快速微处理器和

    1994年01期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 284k]
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  • 学习环境的设计及其相关问题的探讨

    黄晓东

    <正>明确学习环境的概念是进行学习环境设计首先必须解决的问题。以下从人的学习与环境的关系、学习环境的定义及其与教学环境的关系等方面来阐明。 (一)学习环境的内涵 学习环境,就环境总体而言,是环境系统中的一个子系统。

    1994年01期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 263k]
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  • 多元化智力技能教学开发模式论

    烟玉明,张政诚

    <正>教学设计理论和认知理论在视听教材编制、应用、评估中的渗透已成为电化教育发展前沿的显著标志之一。随着多媒体教学和微机化实验教学的不断深入,智力开发和技能培养并举的教学开发新模式也越发显现出独有的学术价值,这为筹划整体教学设计提供了可资借鉴的蓝本。

    1994年01期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 271k]
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  • 教学设计的新思维

    王宪桂

    <正>一、教学系统思维 从信息论的角度来看,教学过程实质上是师生之间进行信息交换和传递的过程。它是以提高教与学的信息传递效率来完成提高教学效果的。 教学系统是由教师、学生和教学媒体3要素构成,教师与学生在教学系统中是一对最活跃的因素,决定着教学质

    1994年01期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 300k]
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  • 教学设计的分析工具

    黄晓地

    <正>教学设计的模式有多种,分别适合于不同的背景:班级教学、军队训练、产品开发和教育组织等。尽管在表达形式、复杂性、侧重点上存在差别,但它们都可以分为分析、发展和评价3个阶段。对教学而言,分析是确定最终教学结果;发展是计划和实施教学;评价是衡量教学效果。分析阶段是整个教学设计的基础,成败的关键,那么如何分析呢?本文给出几种分析工具以及它们之间的关系和在教学设计过程中的应用。

    1994年01期 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 89k]
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  • 体态语与教育传播

    高蕴琦

    <正>体态语是一种非言语符号,亦称人体语言,包括人的肢体动作、面部表情以及姿势体态等传情达意的方式,在传播过程中是、种重要的信息传递手段。近年来,欧美学者对此已展开广泛的研究,并已发展成一门很有诱惑力的新学科——人体语言学。也有人称之为举止神态学。它致力于研究和理解人体动作、姿势、体态、表情传递信息的行为现象及其规律性,并已有一些著作问世。其中较有名的有美国著名行为学家朱利叶斯·法斯特(Julius Fast)的《体态语言》Body Language 1973)以及澳大亚著名演说

    1994年01期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 177k]
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  • 有声语言·口语化·冗余度

    高有群

    <正>一、通过比较认识有声语言的本质属性 书面语言与有声语言的本质差别在于: 1.书面语言是给人看的,而有声语言是给人听的。看起来清楚明了、准确精炼的文字,转换成有声语言后就不一定听得明白无误。 2.有声语言“稍纵即逝”,缺乏保存性,听的人没有选择快慢速度的自由;而书面语言在这方面对学生有相对大的自由性。

    1994年01期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 174k]
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  • 英语释放教学是改革我国中学英语听说课程的方向

    应晓球

    <正>英语听说课程是上海市初中英语教师职务培训方案“专业知识与技能”模块中唯一的一门必修课。此课程旨在提高学员的英语交际能力,使他们能熟练地应用英语组织课堂教学并有效地培养初中学生的英语听说能力。 众所周知,英语学科是我国九年制义务教育中一门重要的工具学科,也是我们进行国际交往的重要工具,当前改

    1994年01期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 255k]
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  • 中学电教的四个教学实验

    刘锐诚

    <正>实验之一: 利用系列投影片,教学课文语言点 经过初中3年的学习,学生中已发生分化,上高中时参差不齐,再加上听力较差,又是大班教学,中差生听课吃

    1994年01期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 250k]
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  • 录音机在农村中学的应用

    罗永肖

    <正>目前多数农村中学的电教设备比较落后,只有录音机作为英语教学的媒体。但如果能充分利用录音机的功能,配以实物图片进行教学也同样收到良好的教学效果。遗憾的是,有的教师只满足于在课堂上放一两遍录音,没有真正地挖掘录音机教学的潜在优点来进行英语教学,学生的英语听说能力无法得到应有的提高。

    1994年01期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 157k]
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  • 外台课中的“现编教材”与“固定教材”

    谢祖全,付洁

    <正>一、“现编教材”优于“固定教材” 所谓“现编教材”,是指根据《大纲》关于学生要能听懂外台新闻广播的要求,在指导他们直接听懂当日广播的学习中,教师现编、配有录音的文字材料,这种教材内容新、题材广泛、可听性强,颇具趣味性。教师可根据教学需要决定选听的内容。

    1994年01期 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k]
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  • 听力技能与其他技能的关系

    李宏君

    <正>根据语言学理论,有声是语言的一个基本和首要的特征。对于一个语言学习者来说,无论是成人或是幼儿,听的训练总是处于领先于其它语言学习技能的地位。例如,当一个孩子在咿呀学语之前,都在进行着听的训练。一个不会说话的人,常常也是耳朵失去听觉的人,因为,他的听觉障碍使他失去了捕捉语言声音机会和模仿对象。英语学习过程也不例外。听力技能是英语学习的基本技能之一,是学习过程中第一位的因素。然而,在我国众多的英语学习者和外语教学工作者中,听的训练往往被忽略了或者没有摆到应有位置,因而导致学习和教学上走弯路,事倍功半

    1994年01期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 155k]
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  • 录音媒体与录音教学

    施行

    <正>录音与教学 录音教材是—种常规的教学媒体,录音媒体是外语电教中使用最为广泛的一种媒体。它在教学的应用始于20世纪40年代,目前,仍被人们广泛重视。很早以前,有人就想把教师的讲课声、乐队演奏的音乐声和自然界一切有用的学习资源录制下来,供复听、研究、传播和储存,使更多原来不在现场的人也能听到,这对于扩大教学规模,提高教学质

    1994年01期 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 358k]
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  • 外语教学中电教媒体的选用原则

    章国英

    <正>目前在外语教学中对于电教媒体的选用尚未得到足够的重视。由于教学过程中选用媒体不当,致使学生因不能看懂或听不清而感到疲倦或厌烦,给教学带来某些副作用的情况时有出现,影响了教学质量。显然,在教学中并非选用电教媒体越多,教学效果就越好,也并非采用越先进、越高档的媒体,教学效果就越佳。如果某堂课使用投影这个媒体即可较为理想地完成教学任务,那么采用投影教学就是有意义的。因此,要更好地培养学生听、说、读、写等方面的语言技能,合理地选用电教媒体应该是依据教学内容、具体的教学目的以及与之相关联的教学对象等。与此同时,当然也应该注意到其它的某些因素。在此,本文仅就如何正确、合理地选用电教媒体做以下几方面的探析。

    1994年01期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 188k]
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  • 语言实验室教学的若干原则

    白传之

    <正>语言实验室用于外语教学已有几十年。广大教师及电教工作者从自己的工作实践中总结出大量成熟的经验和方法,逐步探索和归纳出一些规律。根据目前实际情况,在此提出语言实验室若干使用原则。

    1994年01期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 172k]
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  • 视听教学录像的选择与区分

    陈劲松

    <正>开展视听说课教学,并不是把录像片简单地搬入课堂。录像作为一种先进的电化教学媒体,要为一定的教学目的服务。否则,就达不到预期的教学效果。教学目的实现与视听教材的选择相互制约,选择的不同直接影响教学效果。

    1994年01期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 170k]
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  • 投影器在医科英语中的应用

    于丽,张海志

    <正>投影器作为视听教育之教具,广泛地应用于教学中受到广大师生的热烈欢迎。投影器辅助教学改变了“黑板加粉笔”单一的教学模式,为课堂教学向最优化发展提供了条件。近年来我们在医学英语的教学中,在投影片的制作及使用上做了一些尝试,收到了令人满意的教学效果。实践

    1994年01期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 179k]
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  • 视听说“三合一”学英语的好帮手——英语课本教学录像系列片评介之一

    钟扬

    <正>根据上海中小学课程教材改革委员会制定的《九年制义务教育英语学科课程标准》(草案)编审而成的九年制义务教育英语系列教材修订本业已陆续出版。该套教材自2年前开始出版试用本以来,经全市60余所中学试点后,一致公认,既可供上海,也可供全国发达地区学校使用。修订本在试用基础上作了精心加工,已逐渐在上海市各所中学铺开。

    1994年01期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 188k]
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  • 录像素材资料管理系统简介

    马永涛

    <正>录像素材资料管理系统是由云南民族学院电教室于1992年推出的,1992年6月在昆明通过专家技术鉴定,1993年由电子工业出版社评审出版。 专家们认为,利用电脑管理录像素材资料是十分有益的,它为实现各单位录像素材资料共享提供了有效的管理手段。对电脑辅助管理走出了一条成功的道路。 系统功能模块结构:

    1994年01期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k]
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  • 自由滑动窗口式电子录音器

    钟道隆,吉伟民

    《外语电化教学》1992年第3期曾刊登过解放军南京通信工程学院副院长钟道隆教授的文章《英语学习的利器——电子式语言学习机》,发表之后深受全国各地读者的欢迎,不少人来信要求购买,有的索取资料,有的希望与作者交流经验。本期我刊又发表了钟教授与吉伟民合作的这篇论文,希望本文能引起大家更大的兴趣。

    1994年01期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 123k]
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  • 国外语言学习系统近期发展的基本特色

    卓庆民

    <正>近期国外向中国市场推出的语言学习系统,主要有日本松下公司的WE-7900N,索尼公司的LLC-9000、LLC-4500MKⅡ、LLC-1100、ZL-10型,挪威天宝公司的IS-10系列产品。(包括IS-10 Base基本型、IS-10VDS视频分布系统、IS-10 CIF带计算机接口型、IS-10CSS计算机管理系统型)以及韩国产品WCS-8400语言学习系统。

    1994年01期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 177k]
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  • 沈望傅和他的音频卡

    金坚之

    <正>电脑愈来愈深入人心,它与教学的关系愈来愈密切,尤其是外语电教与电脑辅助外语教学的关系更是密不可分的。因此,本刊从上期开始加强了这方面的报道。我们在“人物志”栏上发了介绍Microsoft公司总裁Bill Gates的简单生平经历。本期我们再向大家介绍一位与Gates同龄的新加坡音频卡发明家、电脑界企业家沈望傅。

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  • 市场经济在呼唤着电教人才

    赵树凡

    <正>社会各个领域对合格电教人才呼唤,无疑给高师电教专业提供了一个巨大的市场,给高师电教专业的发展提供了一个良好的机遇,同时也给高师电教专业带来了新的冲击,提出了新的挑战。在这种新形势下,肩负着为社会主义建设事业培养电教人才重任的高师电教专业,无疑被历史赋予了新的使命。

    1994年01期 49-50+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 261k]
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  • 1993年(1-4期)总目录

    1994年01期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 140k]
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