外语电化教学

  • Editorial

    <正> Gomputers are being used more in various aspects of our life.And they havebecome an important,to some extent,an indispensable media in eduction.In thisissue,we present to our readers a new technical term:Super Highway.What isit?Don't worry.Just read the relevant article.There is also an article aboutCD-ROM by My Zhang Yichun from Nanjing Normal University.In hisarticle,Mr Zhang discusses the technical typology of CD-ROM,the characte-ristics of CD-ROM and the application of CD-ROM in the learning of for-eign languages.

    1994年02期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k]
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  • 英语投影教材编制的研究——“一图多变、一片多用”个案分析

    张泽民

    <正> 一、问题的提出 电教教材建设是当前中小学电教工作的重要任务。根据我国中小学教育现阶段发展的实际情况,中小学与文字教材配套的电教教材应将重点放在录音、幻灯、投影教材的编制上,结合学科特点、媒体特点,进行相对独立的媒体设计与制作,形成各自配套的体系。 英语投影教材的设计怎样才能突出主题,扩大容量,力

    1994年02期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 207k]
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  • 如何在语言实验室进行小学英语听说训练

    田勤萍

    <正> 语言,首先是有声的语言。语言首先是讲话,文字符号不过是讲话的记录。所以小学英语学习阶段宜侧重听、说能力的培养。随着语言实验室(以下筒称听音室)的普及,利用听音室上好听说课既能调动学生积极性,活跃课堂气氛,又能着力于培养学生的听、说英语的能力和良好的发音习惯,为大面积提高英语水平创造了良好的条件。

    1994年02期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 286k]
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  • 谈幻灯英语习作教学

    简焕镇

    <正> 借助于幻灯机,对学生进行英语习作训练,提高他们英语书面表达能力是一个行之有效的好方法。 现代实验心理学的奠基人冯特曾断言:“语言(口语、笔语)心理中起主要作用的,不是思维,而是感觉。因此,引入意识中的概念和表象所伴随的刺激应当尽可能有感觉的成份”。这就是说,我们要尽量改变固有的习惯,不仅让学生只是“听”到一些干巴巴的文字说教,不是过分地依赖“练习本”,而是充分发挥色彩、图像的作用,使之作用于大脑,恢

    1994年02期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k]
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  • 情景教学与英语听说能力的培养

    孙培忠

    <正> 中学英语教学大纲规定:“听说英语,是英语教学的重要目的之一。英语教学要重视听说训练和口语能力的培养”。事实证明:英语的听与说在对外交往中有着很重要的作用。 笔者认为,置课文于情景中进行教学,可以有效地培养学生的听说能力。但就目前的社会环境来看,恰恰缺乏这种英语环境。电教手段具有形、声、色、情并茂的特点,对创设课文情景有着得天独厚的优势。几年来,本人集投影、录

    1994年02期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 287k]
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  • 使用电教媒体 提高教学效果

    贾领娣

    <正> 电教媒体不受次数、时间、空间的限制,可按教学需要随时再现教学内容,有助于适应学生的差异,因材施教。因此,在教学过程中根据教学内容、教学对象的特点,使用电教媒体,运用听觉(录音教村)、视觉(投影教材)和语言实践创造一个学习语言的立体环境,可培养学生的听、说、读、写能力,提高教学效果。 一、遵循目标性原则,促使目标达成。 电教媒体的选择不能为了形式上的多样化而滥用多种

    1994年02期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 190k]
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  • 运用电教手段 促进外语记忆

    曹正清

    <正> “记忆是人脑中保存经验的一种活动”。在外语教学中,教师如何运用恰当的教学方法来帮助学生将所学到的知识牢固地贮存于大脑,是提高教学质量的一个重要方面。 怎样才能使学生记住知识,提高记忆效率呢?方法手段各种多样,可以“八仙过海,各显神通”。从我市近几年来的外语电教实践来看,积极运用电教手段不失为是一种帮助学生提高记忆效率的有效手段之一。其教学特点主要表现在以下3个方面”

    1994年02期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 206k]
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  • 少数民族学生英语“四会”同步发展规律初探

    马培荣

    <正> 一、课题的提出及指导思想 英语是中学的一门语言基础学科。英语教学直接关系到未来人才的培养,夫系到全民族文化素质的提高。但是,由于历史的原因,少数民族地处边远山区、交通不便、信息闭塞,少数民族学生的英语综合运用能力特别差,升入高校的不能适应其教学,步入社会的不懂得一般的英语商标意思。特别是在长期传统教学过程中,过分偏重讲解,轻视能力培养,重语法、轻四会全面训练,导致学生知识面狭窄,高分低能。

    1994年02期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 236k]
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  • 外语听音表述的个性心态分析

    刘瑞雪

    <正> 外语学习中,据许多专家研究的结果表明,影响学语的因素,除天赋素质外,人格特征,心理素质,空间环境都是决定的因素。其中,性格是稳定而持久的因素。影响学语成效的个性心理与行为表现正是国际英语外语教学协会所倡导的行为研究。它对所有外语教师来说是长期而具有实际意义的研究课题。 言语心理与言语行为受个性特点制约。不同的个性学语者,学语心理、行为表象、效果倾向大相径庭。每一个体可能具有多种表象。这里,就其校鲜明的一点分类描述。

    1994年02期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 308k]
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  • 教育技术概念发展的历史进程

    谢汉英

    <正> 近年来,国内从事电教理论研究的人士对“电化教育”这一名称不断提出异议,认为改用“教育技术”一词更加确切。但有些电教界知名人士不赞成改名,撰文指出,名称跟人的姓名一样,只不过是一个符号,只要实质相同就行,“电化教育”一词在我国已沿用了60多年。叫惯了,不改也罢。也有文章摘引了有些人对电化教育意义的阐述来说明改名的必要性。既然大家都使用“教育技术”这个名称,那末,究竟什么是“教育技术”呢?笔者翻阅了全国各地出版的电教刊物,也阅读了几篇主张改名的论述文章,又着重查阅了国内外人士对“教育技术”或“教育技术学”的论述,现就一些

    1994年02期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 199k]
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  • 教育传播过程中的噪声及其控制

    孙昌群

    <正> 在教育传播过程中,实际的教育效果和预计的结果之间,往往存在着较大的差异。这是由于在教育传播过程中,自始至终都受到来自各方面的噪声干扰,从而影响到教育目标的实现。因此,深入研究教育传播过程中的噪声特点以及进行有效的控制,对优化教育传播效果具有十分重要的意义。 一、噪声源 教育传播过程中的噪声,是指对教育信息和信号的干

    1994年02期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 303k]
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  • 视听教学的机理与组织形式探讨

    周昆珍

    <正> 一、视听教学的心理机制 外语教育是一个既要让学生掌握外语语言知识,又要学会应用第二语言进行社会交际的教育传播过程。以传统外语教学方式培养的学生,学的多为哑巴外语,语言交际的实际能力普遍不高。而视听教育正是在这方面显示出明显的优势。从传播学的角度来看,外语教育是一个语言信息传播过程。视听教育以利用多种感官进行学习活动为出发点,采用了现代教育传播技术,使用载有教育信息的软件,通过多种硬件设备传递给学生,这样可兼用声、光、电三种

    1994年02期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 291k]
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  • 外语电视教学与理解输入

    杜泽鳌

    <正> 电视介入教学,从教学辅助手段变为正式课堂,为外语教学开辟了一条新的途径。它被称为全身反应(TotalPhysical Response)式的教学模式,就是在较短的时间内,让人眼到、耳到、口到、手到、心到,一句话全身反应。为什么外语电视教学能产生这样的效果呢?本文拟结合华中农业大学外语培训中心教学的实践,就外语电视教学与理解输入的问题作一探索,以期进一步优化教学方式和教学过程。

    1994年02期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 288k]
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  • 音响效果在音像教材中的作用

    李洪涛

    <正> 在音像教材中,声音和画面共同承担着传播教学信息的功能。就声音而言,语言、音乐因素固然重要,但音响效果的恰当使用也会起到不同凡响的作用。 1.传播信息。效果声本身能够传递信息,这是它本质的属性。一般能用画面时,应当尽量用画面的视觉形象的纪实感染力来传播信息。但是,画面的作用不是万能的。视觉、听觉的综合感受,要比单纯的视觉或单纯的听觉更易领会、接受与记忆。尽管画面是基础,是传播信息的主要手

    1994年02期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 170k]
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  • 电视教材的“读解”及其形式

    邹金凯,张力

    <正> 在学习知识的活动中,人们往往把学习书本知识,包括学校教育中学生学习文字教材的过程称之为阅读;观赏绘画作品叫做读画。阅读,就是看书(报)并领会其内容;读画,即为欣赏画意。显然,认识不同的事物,不同的专业对其认识过程有不同的语言表达和概念。 随着电化教育的不断发展,视听教材尤其是电视教材的作用已被愈来愈多的教师所认识。为了更好地反映电视教材的制作及其在教学中运用的复杂过程,突出电视教材的特性和作用,我们在这里试着引入一个视听教育的新的

    1994年02期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 171k]
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  • 谈英语听力训练

    贾硕萍

    <正> 一、听力训练中的策略 听力是领会言语含义的一种能力。通过听觉领会言语是一个复杂的过程,它包括接收信息、识别、判断和理解声音、信号等几个层次的快速心理活动,因而要求听者具有一系列的听力技巧。如何训练学生掌握这些技巧,进而提高听力水平,这就需要任课教师采用正确的策略和方法。 (一)课堂训练的策略 课堂上,教师要有计划、有步骤地训练学生掌握一些单

    1994年02期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k]
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  • 英语卡拉OK教学初探

    赵彦春,林玉娟

    <正> 一、引言 现代科学的进步给教学活动提供了越来越多的便利条件,使教学领域越来越开阔了。传统的教学模式增加了许多新内客,新方法。近年来,电教手段被广泛地应用于语言教学中,如投影、幻灯、录音、电影、电视等都给教学带来了活力。然而,遗憾的是,这些部是单向的视听设备。在教学活动中,学生多处于被动的地位。如能让学生参与教学活动,学生的积极性或能动性就会被充分地调动起来。

    1994年02期 30-31+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 245k]
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  • 运用电教手段改进英语口试

    颜昌学

    <正> 一、我国英语口试之现状 纵观当今我国英语考试之现状,无论是英语水平考试(EPT)、大学英语四级、六级考试,还是出国选拔考试以及赴美留学的托福考试,无一不是只在口语考试中考了听力理解部分,而对是否会说英语,则没有考核。这样一来,无疑就对考生的英语口语能力和语言交际能力的了解打了个大折扣。考试是对人的知识和能力的测量,人们组织和实施这种测量,总是为了实现某种具体的目的;如为了按能力倾向编班。便于因材施教;了解学生对教材和教法的适应情况,便于调整和改进教学工作;鉴定考生是否达到规定的

    1994年02期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 174k]
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  • 英语四级听力选择项分析

    霍晓颖

    <正> 几年来,四级考试的听力部分一直是我们大多数学生的薄弱环节,总分20分的题,平均得分8~9分,许多学生谈听力色变。其原因是多种多样的。虽然大多数学生的基本功——语音、语法和词汇都比较扎实,但是听得少,说得更少,只是侧重于读和写,而学习语言听说读写应该是同步并进、相辅相成的。这里我们不探讨学生听力不好的原因,只是分析听力选择项,来寻找潜在的信息。

    1994年02期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 159k]
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  • CD—ROM光盘及其在外语学习中的应用

    张一春

    <正> 一、光盘技术及其种类 随着信息社会的到来和计算机的普及应用以及通信技术的进步,使人类处理信息的能力大大增强。光盘存储技术作为一种新的信息存储手段由于其容量大,可靠性高,而近年来得到了飞速的发展,它集中了许多尖端技术领域所取得的成就,尤其是近代光学、光电子技术、微电子技术及材料科学,主要利用激光光束在存储介质上进行光学读写。由于激光光束可以聚焦成很小的光斑,因此光盘具有巨大的存储量。

    1994年02期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 147k]
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  • 在英语强化训练中的CAI

    陈爱玖,蒙义川

    <正> 心理学的强化方法在教育上有着长期的运用,随着强化理论的发展,强化方法在教育上的运用也变得更为全面和系统。在英语教学方面,为适应人们对学习速度和记忆稳定性的要求,各种强化班纷纷开办。 由于电脑的速度和存储记忆力适应了强化教学的要求,它必将成为强化教学的有力工具,电脑和强化教学的结合已是必然的发展趋势,电脑必将使强化教学效果产生巨大的变化。在我国的有些大专院校,电脑辅助英语教学以

    1994年02期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k]
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  • 传递教学信息的有效载体——CATV

    胡隆

    <正> CATV(Community Antenna Television Sy-stem)共用天线电视系统,原意是用一副或若干副天线(组)将视频信号传输给众多用户,使得广播电视节目资源能够有效地共享。90年代以来,我国城乡人民生活进一步改善,公共设施进一步发展完善,其中CATV系统的迅猛普及,是一个十分突出的成就。据不完全统计,城乡CATV系统正以每年递增20%的速率普及,远远超过电话、交通等设施的发展速度。在这种形势下,除了高等院校正考虑将原

    1994年02期 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 280k]
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  • 讲学厅内摄像技巧

    徐福荫

    <正> 在讲学厅内摄像常遇到混合光和灯光亮度不足等问题。为此,本文论述在讲学厅内摄像如何提高图像色彩还原与图像清晰度的技巧。 一、讲学厅内摄像提高图像色彩还原的技巧 一般来说,讲学厅的门窗较多,自然光往往从门窗外射入室内,与讲学厅的照明灯光、摄像灯光混合在一起。所以,要调整不同光源的色温和摄像机的色温滤色片、自动白平衡等,来提高讲学厅内摄像的图像色彩还原。 1.混合光调整为高色温

    1994年02期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 179k]
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  • LR—480语言实验机继电器触点接触不良排除法一得

    朱洪民

    <正> 随着使用年限的增长,AAC—4型语言实验室系统LR—480语言实验机的两个继电器J_1J_2的常开触点易产生接触不良的故障。一年来,经过多次试验,用清洗触点和在继电器限流电阻上并联加速电容相结合的办法,对排除这种故障可以取得良好效果。 LR—480语言实验机继电器触点接触不良的故障在整个系统的故障中占较大比例。对此故障通常采用清洗触点和更换继电器的方法排除,效果都不理想:清洗触点,虽然能解决一时问题,但过不多久故障现象又会重新出现。再者,继电器价格较贵,产生故障期集中,数量多,用换继电

    1994年02期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k]
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  • 信息高速公路(super highway)

    金坚

    <正> 信息高速公路是建立贯通于美国各大学、研究机构、企业以至普通家庭的全国性信息网络,它是以信息交流为目的的基础设施。这一信息基础设施的名称、术语和设计都借鉴了本世纪50年代开始建造、在过去几十年中发挥巨大作用的美国州际高速公路。 同样属于基础设施,信息高速公路的重要性不亚于,甚至可能超过高速公路。建立信息高速公路的技术条件已经基本成熟,只需作商业化调整和试验就可应用。数据、文

    1994年02期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k]
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  • 计算机病毒(computer virus)

    方人

    <正> 一种通过修改程序,并把自己的拷贝包括在内去“传染”其它程序的程序。“病毒”可侵入到整个系统中去,使其受到感染,而每个受感染的程序又可能成为一个新的病毒源,继续去传染其它的程序,直至整个系统停机瘫痪为止。 70年代中期,美国的一个科幻小说中,首次描写了在信息社会中,利用计算机进行正义与邪恶的斗争。小说中虚构了一种神秘的、能够自我复制的程序,它控制着全世界成千上万台计算机的操作系统,一俟时机成熟,这个程序就将摧毁所有计算机,甚至使全世界发生重大灾难。

    1994年02期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k]
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  • 视听说“三合一”学英语好帮手——沪版英语课本(第8册)教学录像系列片评介之二

    钟扬

    <正> 英语第8册录像片系专为我国沿海开放城市及发达地区中小学英语系列教材而摄制的供学生学习使用的配套系列录像教材。本录像教材既可供九年制义务教育五四制六年级下学期使用,也可供六三制初中一年级下学期学生使用,其内容与小学英语教材相衔接。鉴于英语法8册教材语音知识从零起点展开,因此本录像片也可供从未学过英语的学生、初学者、自学者自由选用。本教学录像片生动活泼,情景交融,中外演员,发音标准,语言地道,一盒在手,无

    1994年02期 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 249k]
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  • 《EPC幼儿英语》是培养儿童学英语的好教材

    柳震

    <正> 撰写儿童音像读物,鼓励和引导儿童听说英语、有兴趣的歌曲、小故事、阅读喜欢的书籍和欣赏图画等,这是一桩难事。但《EPC幼儿英语》却做到了这点。笔者有一个6岁的外甥,他的想象力、模仿力都很强,看了《变形金刚》、《恐龙特技克塞号》《西游记》等立即模仿,有说有做模仿力很强,一有空就叫大人给他讲故事。总之,只要你有空,他就缠着你讲故事,讲这讲那,作为大人往往为这些伤透脑筋。前一段时期,笔者有机会得到一套上海外语音像出版社出版的有声读物《EPC幼儿英语》(以下简称《EPC》)磁带和书。

    1994年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 98k]
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  • 校办外语学电教的回顾与展望

    吴贤禄

    <正> 为了满足我校外语教学的需要,特别是大学外语教学的需要,为学生提高外语的听说能力创造学习的环境和条件,我校从1985年下半年开始筹办外语教学电台,台号是武大英语学习之友(Radio Wuda),19986年3月试播,同年10月正式播音,从早晨7点55分的开始曲到晚上10点30分的结束音乐,每天连续播音15.5小时,到现在已连续播音5年多,除了寒暑假,从未间断过。现就我们的工作作一回顾,并就有关问题进行探讨。

    1994年02期 49-50+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 247k]
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  • 对改进大外电教的三点建议

    史荣生

    <正> 目前,高校为了提高外语教学质量,在电教方面都化了很大本钱,在人力、物力、财力上都作了不少投资。现在各学校的外语教学都在不同程度上使用了电教设备。但高校的经费都普遍紧张,为了少花钱,多办事,办好事,笔者就如何搞好大学外语电教的问题谈一些看法,供高校的同行们参考。

    1994年02期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 101k]
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  • 美国外语教学改革的宏伟目标——5~10年内实现外语教学现代化

    刘仁苏

    <正> 从1988年开始,美国佛罗里达州大学的语言模拟训练研究中心对外语教学手段现代化这一课题进行研究。在硬件方面,他们采用具有声音连接的鼠标器的个人计算机,包括Macintosh微机和MS·DOS(IBM兼容机)。在软件方面,他们采用经过特别放大的供编写课件用的特超媒体屏蔽。该研究中心的研究人员与全国最有经验的课堂教学教师一起,在全面研究外语教材的基础上,研究使用以计算机为基础的外语教学与翻译的技巧、技能的训练。期望通过使用以计算机为基础的外语教学与翻译这一手段,实现

    1994年02期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 111k]
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