外语电化教学

  • 基于网络技术的词汇习得认知心理环境设计

    戴炜栋,任庆梅

    在强调网络支持下的各种学习活动必须在一个适宜的认知心理环境中运行才可能取得最佳效果的基础上,结合有关词汇习得认知心理过程的理论,本文提出应当从四个方面设计基于网络的词汇习得认知心理环境:创建以意义为中心的真实语境,为学习者提供丰富的词块材料;把握语言输入的量和度,保持适当的重复率;材料组合适宜,符合学习者的注意分配特点;以问题的形式呈现词块知识,强化新旧知识的联结。文章最后也指出了基于网络技术的语言学习心理环境在实际应用中存在的局限性。

    2005年02期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 173k]
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  • 网络远程教育的障碍及对策

    李基安

    我国网络远程教育在过去的几年里发展迅猛,使成千上万原本没有上大学机会的人从中受益。然而,尽管拥有广大的受众,网络远程教育仍然是一种极具争议的教育模式。本文分析网络远程教育现有的和潜在的障碍及原因,探讨教育的受众、决策框架、评估体系、师资队伍、公共服务体系等关键问题,并提出发展网络远程教育和提升公众认可度的途径。

    2005年02期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 101k]
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  • 网络真实语言学习环境中的模糊容忍

    曾瑜薇,叶朝成

    因特网环境下的真实语言学习是目前外语学习研究中的一个热门话题;但对于其模糊语境的探索还不太多。本文探讨了因特网真实语言环境下学习者面临的模糊语境,并在此基础上得出结论:网络上动态的真实语言学习环境为英语学习者构建了一个从模糊到确定逐步递进的语境和一个从事多种真实智力活动的场所,从而为学习者提高“模糊容忍”度和重塑学习英语方法及策略提供了一个理想的空间。

    2005年02期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 318k]
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  • 对SCMC影响英语课堂的因素分析

    刘乃美,高玉芬

    随着通讯技术的发展,“网上聊天”已经被引进课堂教学。本文通过对使用以计算机为中介的同步交流技术时影响学生语言产出的教学法因素和技术因素进行分析,认为不同的活动方式会影响学生使用语言的特征,教师要根据自己的教学目的和教学计划选择不同的SCMC软件。

    2005年02期 15-17+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k]
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  • 英语学生在CMC中的交际策略运用

    卢植,刘友桂

    本文研究了18名英语三年级学生在CMC环境中进行交流时对交际策略的使用情况和以CMC为平台完成词汇学习任务期间的策略运用,分析了策略运用与交际任务类型之间的关系。数据表明:CMC对学生交际策略的运用具有明显的作用和影响,学生在以CMC为平台完成相应的任务时使用了一系列不同于传统教学平台上所使用的学习策略,任务类型与补偿策略的运用之间没有显著关联。本文的研究结果对于CMC环境中的语言教学的启示是在CMC环境的语言教学中应该加强策略的培训和教学,促进学生策略意识的养成。

    2005年02期 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 285k]
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  • 从ESP英语教学看电子邮件在商务英语写作过程中的作用

    王美玲

    商务英语已经发展为ESP英语教学中最活跃的一个分支学科。商务英语教学目标客观上要求教学内容贴近商务环境中的变化,教学方法以学生为中心。在当今商务环境中,跨文化商务交流越来越依赖于英语电子邮件,这一特点也应该反映在商务英语写作课程教学中。本文从在中国和芬兰大学生之间进行的国际电子邮件交流项目入手,探讨改革和完善商务英语写作教学的有关问题,肯定了电子邮件在写作过程中的作用,提出了改进项目实施和完善后续项目设计的方案。

    2005年02期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 155k]
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  • 利用网络资源进行英语阅读教学的探索

    张海峰,江帆

    本文阐述了利用网络资源进行英语阅读教学试验的探索途径与结果。通过该课程的教学,不仅使学生的英语阅读能力得到训练,而且加深了学生对网络的认识。作者发现,在设计使用网络外语教学时,教师需考虑以下几个方面的因素:教学所要达到的目标;如何选择网站内容;设计什么样的教学活动,等等。此外,教师还要了解学生对计算机的掌握程度,学校是否能够提供计算机设备等问题,因为这些因素直接影响着课程的顺利实施。

    2005年02期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k]
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  • CALL——计算机辅助语言学习的角色定位及应用策略

    孟凡胜

    CALL的含义是在语言教学中采用计算机辅助手段。CALL在语言学习中的应用范围日趋广泛,从语音、听、说、读(精读、泛读)到写、译等,渗透到语言教学的各个方面。在多媒体网络时代,我国高等院校的语言教学必须适应这种新的教学环境,创造出新的教学模式;而在语言教学中采用CALL即是一条有效的解决之道。本文论述了CALL的定义、教师和计算机在CALL中的角色定位以及CALL的教学应用策略,旨在探讨如何在语言教学中应用CALL。

    2005年02期 32-35+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 133k]
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  • 大学英语自主式教学资源库开发初探

    莫锦国

    《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)颁发以来,我国各高等院校都在探索采用最新的大学英语教学模式,以适应学生朝个性化、自主式学习方向发展的需求。笔者以成功开发的两套《大学英语》课堂教学光盘获得的经验,结合《课程要求》中所提分三个层次进行大学英语教学的要求,探讨如何在信息化环境下开发大学英语自主式教学资源库。

    2005年02期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 109k]
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  • 网络写作课“写作学习语料库”中的教师评阅

    杨慧,隗雪燕

    近年来,越来越多的应用语言学研究者开始把计算机、网络技术应用于英语写作研究,并取得了显著成就。本文将介绍体现这一特色的“网络写作”课程。本文由背景介绍、理论依据、教学实践、数据库应用和成效总结五部分组成。第一部分是关于网络写作的一个整体介绍;第二、三部分阐述分析了“网络写作”课的理论依据和教学实践中的八个教学原则;第四部分展示了“写作学习语料库”在写作评估的具体应用;第五部分通过对结果分析,得出教师应该掌握数据库这一有力工具并和自身经验相结合,一定会使英语写作教学更加具有科学性、技术性和艺术性。

    2005年02期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k]
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  • 中国英语学习者AND的“缺省”和“冗余”分析——一项基于语料库的研究

    刘学敏

    本文利用语料库研究了中国英语学习者在使用AND的过程中所犯的缺省和冗余两种错误,分析了AND的缺省和冗余发生时的句子结构,探讨了导致AND缺省和冗余发生的背后因素,并据此向中国的英语教学提供了一些可供参考的建议。

    2005年02期 44-46+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 96k]
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  • 字幕对伴随性词汇习得的影响

    汪徽

    本文运用测试的方法,探讨影视材料中的字幕对学生的伴随性词汇习得的影响。结果发现:①字幕对于学生的词汇习得和记忆有显著的积极作用。其中,英文字幕更有助于提高学生的单词拼写和单词辩识,中文字幕更有助于学生对单词含意的掌握和记忆。②学生的二语水平不论高低,字幕对其词汇习得都具有显著的积极作用。但是,在掌握词意方面,中文字幕对二语水平低的学生的帮助远远大于英文字幕,而这种差异对于二语水平高的学生来说却没有那么明显。以上结果对外语词汇教学有一定的启示:带字幕的真实影视材料是词汇教学中值得尝试的良好工具,但在使用的过程中,教师要注意如何合理地利用字幕,控制字幕的语言、使用时间和方式,才能达到较好的教学效果。

    2005年02期 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 172k]
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  • 英语听力障碍的成因分析及对策探讨

    吴建强

    学生在学习英语的过程中普遍遇到一个令人困惑的问题,那就是学生学了多年英语,英语听力水平难以提高。本文对导致这一问题的原因进行了全面的分析,并提出了解决这一问题的对策。注重选用真实语言材料,采用灵活多样的训练方式,从而真正提高学生的听力技能。

    2005年02期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k]
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  • 英语听力教学中元认知策略培训的实验研究

    何祖佳

    听力策略培训能提高英语学习者的听力理解能力,在教学中进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径。本文报告了对英护专业新生进行为期一学期的元认知策略培训的实验研究,证实了元认知策略培训有利于提高学生听力的观点。

    2005年02期 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 406k]
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  • TEM4听力理解各部分难易程度分析及其对听力教学的启示

    李旭奎,左金梅

    在英语专业四级考试中,听力理解一直是中国学生的难点。为了发现在听力的三个组成部分即单人陈述、两人对话和新闻报道中哪一部分最难,本文以中国海洋大学英语系的56名学生为调查对象,以两套英语专业四级考试样题为调查工具,通过分析发现:新闻报道最难,单人陈述次之,两人对话最容易;进而探讨了造成上述三部分难易程度差异的原因,并据此对英语听力教学提出某些合理建议。

    2005年02期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 360k]
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  • 引领外语测试新方向——计算机化调适性语言测试

    陈冰冰

    本文介绍了计算机化调适性语言测试(ComputerizedAdaptiveLanguageTest)(下称CALT)的定义、历史和施测步骤;阐述了其基本理论根据—项目反应理论(ItemResponseTheory)(IRT);重点分析了CALT之于传统纸笔考试的优势;对其面临的问题与挑战提出了自己的思考;并指出,计算机化调适性语言测试因其符合外语教学改革发展的实际需求将成为引领外语测试的新方向。

    2005年02期 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 150k]
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  • SEPT口试方案设计

    王占礼,张红梅

    采用随机双面(two-facetcrossed)p×i×r设计,通过对SEPT口试问答题的概化研究对其设计方案进行了探讨。结果表明,评分者之间具有较高的一致性。被试水平在不同试题上发挥极不一致,减少试题数量,概化系数急剧降低。优化SEPT口语测试方案设计的关键在于固定评分员水平为2对试题量进行调整。就现有试题质量而言,SEPT口试问答题部分采用问答题数为10,评分员为2的设计信度较好(Eρ2=0.7)且经济可行,较为理想。作为一门专门用途英语(ESP),SEPT口试不能盲目地照搬TOEFL等考试的模式,应根据所涉及专业的特点,考虑各种测试情景进行测试方案的设计。笔者对样本同质性对概化系数的影响进行了实证探讨。

    2005年02期 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 172k]
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  • 实用性与科学性的统一——牛津-剑桥电脑英语分级测试评介

    耿殿磊,宋红波

    本文从考试特性、优势、缺陷等方面对牛津-剑桥电脑英语分级测试作了简要评介,并针对其缺陷提出了革新策略。统言之,该电脑适应性测试兼具科学性与实用性,比同域卷面考试具有显著的优越性,十分适用于对学生进行分级或编班。

    2005年02期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k]
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