- 张文霞,杨永林,罗立胜
本文通过清华大学外语系“21世纪外语教学与研究网络化工程”项目的实施,结合“体验英语写作”训练平台的构建,介绍了一种新型的数字化英语学术写作专家系统———“易得”写作软件。本文由7个部分组成,分别是:研究背景、理论探索、研发意义、系统设计、个案研究、系统说明、结语展望。我们认为,语言技术的开发,在学术研究国际化、文本构建生产化的今天,对于促进我国的英语教学改革而言,具有深远的战略意义,值得认真研究。
2005年03期 3-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 242k] [下载次数：753 ] |[阅读次数：197 ] - 万鹏杰
在外语写作测试领域,由于疲劳因素和不一致性,人工评估成绩在可信度方面存在着不可避免的问题;而计算机测试的新技术———电子软件评估则克服了人工评估的不足,被应用到外语写作测评中。本文概括了安阳工学院外语系英语专业运用电子软件评估系统测试外语写作的实验报告,旨在探讨电子软件评估代替人工评估的可能性,并为外语写作测试研究者提供一个稳定且客观的写作测评工具参考。
2005年03期 11-13+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 115k] [下载次数：731 ] |[阅读次数：165 ] - 何培芬,沙国泉
英语写作教学中教师往往疲于批阅学生作文中的拼写和语法错误。将计算机辅助写作方法引入教学过程可望改变这一局面。文字处理器可使学生能够对自己的作文进行拼写和语法检查,还可显示出数字统计和可读性评估结果;但文字处理器的一些功能非常简陋甚至谬误。句法分析器的应用有望为解决语法检查问题提供一种较好的方法。
2005年03期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 206k] [下载次数：435 ] |[阅读次数：192 ] - 戴劲
在一些西方国家,影视字幕不仅发挥着公益性作用,而且还被教育研究人员及语言教师作为一种重要的教学资源和手段加以开发、利用。本文首先对影视字幕的起源、发展及其类别、教育功能进行简要介绍,并从理论上对影视字幕的语言教学功能加以阐述。在此基础上,文章紧密结合我国外语教学的特点,着重探讨如何运用影视字幕这一较为新颖的外语教学手段来帮助我国学生有效地解决外语学习中三个比较突出的问题。
2005年03期 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 388k] [下载次数：2220 ] |[阅读次数：248 ] - 陈露,韦汉
口语语料库的出现为英语口语教学提供了一个崭新的平台。然而,如何在口语教学中借助口语语料库来提高口语教学效率,国内很少有人涉及。本文从口语教学的角度探讨口语教材的缺陷以及口语语料库的特点,指出借助口语语料库,设计适合于探索性的教学活动是目前口语课堂教学改革的主要措施,也是培养学生口语自主学习能力的重要途径。
2005年03期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 108k] [下载次数：2133 ] |[阅读次数：163 ] - 高春丽,顾曰国
本文报告北外网院课程类网上论坛一年实践,探讨影响课程论坛活跃程度的因素。研究表明论坛的“冷”“热”不均、积极参与者少等问题,与学生、教师和学科内容三个方面有关。本文认为,学生参与网上交流的动机、处理工学矛盾的能力、对话题的感兴趣程度、教师对论坛的定位和投入力度等是影响论坛活跃程度的主要原因,其次是课程类型。要使课程网上论坛充分活跃起来,发挥其作用,需要教师和学生转变观念,提高认识,积极参与,不断探讨与实践。
2005年03期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 347k] [下载次数：721 ] |[阅读次数：240 ] - 韩焱虹
本文结合了上海外国语大学网络教育学院的《英语口语综合训练教程》的开发、设计、教材编写及教学实施各环节,对网络英语口语课程的设计进行了初步探讨。本文主要分为三个部分:①英语口语课程设计的相关理论;②相对于传统课堂教学模式,基于网络的远程实时英语口语教学的特殊性;③基于网络的远程实时英语口语课程设计实例。本文作者认为:在开展基于网络的远程实时英语口语课程设计时,必须充分考虑到该教学模式的特点,扬长避短,以学习者为中心,充分调动教、学双方的积极性、主动性,从而达到理想的教学效果。
2005年03期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 127k] [下载次数：726 ] |[阅读次数：201 ] - 陈晓明,刘宇慧
当前以多媒体和网络技术为特征的新一轮大学英语教学改革正在进行,这一崭新的教学模式要求教师改变传统教学模式下教学理念和角色定位,以适应新环境下的教学改革。本文从一次具体口语教学的操作入手,生动论证和说明了教师在多媒体和网络技术教学环境下所应做的四种角色定位,即组织设计者、评论诊断者、中介者和控制者。
2005年03期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 105k] [下载次数：1061 ] |[阅读次数：144 ] - 蔡少莲
目前,已经有越来越多的学校通过不同的方式连通因特网,而且这个数字还在与日激增。但是,如何利用因特网资源支持教师教学,帮助学生学习,使技术和教学达到有机的整合,使师生间有效地互动起来,从而提高网络教学效率,是当前网络教学所面临的问题。对此WEBQEST提供了一种思路。
2005年03期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 130k] [下载次数：417 ] |[阅读次数：113 ] - 于洪芹
在NMET书面表达教学中,我们通过对网络环境下信息技术与书面表达教学过程的探讨,力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个因素的整合。通过这种整合了的教学过程,深入分析了NMET书面表达试题的特点,归纳总结了书面表达中的常见错误,并通过实例训练对写作方法和技巧进行了点拨。
2005年03期 46-49+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] [下载次数：203 ] |[阅读次数：145 ] - 陈明芳,杨信彰
本文借助认知语言学理论解释听说交际中误解形成的认知根源。通过举例分析和论证,指出在听说交际过程中脚本选择错误、图式有异和意象的突显部分不同等,都是造成语内话语误解或语际话语误解的重要原因。
2005年03期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 122k] [下载次数：1052 ] |[阅读次数：201 ] - 程东元,沈彩芬
外语浸没教学法起始于20世纪60年代加拿大,经过几十年的教学实践和理论探讨,证明它是一种行之有效的外语教学方法,日益受到人们的关注。解放军外国语学院结合教育技术手段的应用,以环境建设为依托,调整教师的知识结构,优化课程设置,对该教学法做了有益的探索。
2005年03期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 356k] [下载次数：279 ] |[阅读次数：134 ] - 李青
本文介绍了建模的相关概念、建模的步骤和原则,从方法论的角度探讨了建模方法在外语教学领域内的应用。此外,作者通过对外语教学领域内的建模实践的研究和总结构建了外语学习模型,以期揭示出描述外语教学的一般方法。
2005年03期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k] [下载次数：317 ] |[阅读次数：139 ] - 刘森林
超文本化、模块化、协作化、个性化是开展英语《国际商务谈判》课程教学活动的有效途经。超文本化、模块化、协作化和个性化的课堂教学方式在一定程度上克服了该课程教学活动中缺乏实际环境和教学标准或者人机互动活动过多而人际交流不足的缺陷。以上“四化”的实现也同样有利于教师形成个性化教学风格并且取得良好的教学效果。
2005年03期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 149k] [下载次数：735 ] |[阅读次数：176 ] - 张海森
本文从信息技术与课程整合的视角探讨了《商务英语阅读》课程WebQuest教学模式的理论基础及设计方法,分析了采用这种教学模式面临的挑战。指出这种教学模式不仅能够更有效地提高学生的语言理解能力和表达能力,而且还能够提高学生的信息素养和培养学生独立思考能力、批判性思维能力以及发现问题和解决问题的能力。因此,这种教学模式的应用预示着我国英语教育的一次革命性变革。
2005年03期 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k] [下载次数：1085 ] |[阅读次数：203 ] - 2005年03期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k] [下载次数：95 ] |[阅读次数：97 ]
- 郭晓梅
本文探讨英语教学中的一个方面———听力。由于大多数听力材料经过改编,缺乏自然、真实的口语特征,听者对此很陌生,造成交往中的障碍。本文强调听懂口语的重要性,指出在听力过程中,应采用综合的方法提高听力教与学的水平。
2005年03期 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 351k] [下载次数：552 ] |[阅读次数：174 ] - 王学华,郑玉琪
与传统大学英语教学模式相比,采用多媒体进行教学的优势显而易见。但在实际操作中,多媒体教学和教学课件的编写还存在一些问题,本文分析了这些问题并提出相应的策略,旨在探讨如何使大学英语多媒体教学达到预期的效果。
2005年03期 76-78+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 104k] [下载次数：1776 ] |[阅读次数：152 ] - 孟凡胜,胡加圣2005年03期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k] [下载次数：669 ] |[阅读次数：136 ]
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