外语电化教学

  • 宏大叙事与技术精巧——再论“易得”文章利器的妙用

    杨永林;

    本文是讨论与介绍“‘易得’论文设计与学术写作专家系统”的续篇。在这篇文章里,我们采用了深化与延伸的手法,结合中国语境中学术写作训练的问题与矛盾,借助于“宏大叙事”与“技术精巧”辨正关系的讨论,旨在通过语言技术的发展,降低学术研究的成本,促进英语写作教学。本文共由4个部分组成,分别为:前言介绍、理论探索、应用功能、结语展望。特别值得一提的是,本文还引入了“宏观思维”与“在地行动”的教学理念,并通过全球化的视角,对于相关问题进行更为深入的思考与讨论。

    2006年01期 3-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K]
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  • 优选论软件OTSOFT及其在外语教学研究中的应用

    蒋雪挺;

    OTSOFT是加利福尼亚大学洛杉矶分校著名计算语言学专家BRUCE HAYES开发的语言学软件。OTSOFT通过特定算法对语言相关的制约条件进行编排,免除了大量手工测试及演算,并兼容M I-CROSOFTO FFICE和其它制图软件,被语言研究者广泛使用,已成为国际上最简便也最流行的语言分析软件之一。本文将对OTSOFT的最新2.1版本的应用作一个简要的介绍和说明。

    2006年01期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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  • 2006计算机辅助外语教学国际研讨会

    2006年01期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • ARS和TTS技术在外语口语教学中的应用研究

    夏晴;

    如何利用现代计算机技术提高外语教学质量一直是外语教学界孜孜追求的新课题。ARS&TTS技术在语音识别上的突破,为我们提供了利用语音识别技术提高外语教学的一种途径。通过对ARS&TTS技术及采用该技术的相关外语教学软件的介绍,希望能引起有志于计算机辅助外语教学研究者的共鸣。

    2006年01期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 英语因特网语的形式与功能

    辛斌;张雪梅;

    当网络以难以想象的高速度发展的时候,网络语言由于各行各业的人们的加入逐渐形成了自己的风格。可以说,因特网语是全球化的产物,其独特性与网络交流的特点和发展息息相关。本文拟简述英语因特网语的一些主要形式特征和语用功能及其发展变化。

    2006年01期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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  • 网络与汉英“网络俚语语盟”

    殷燕;

    无论人们对“网络语言”还会产生多少争议,这个概念终于站稳了脚跟。现今已经没有多少人否认网络语言的存在。尽管“网络俚语”的定义有待于理论的进一步修补完善,但是,“网络俚语”进驻网络空间并且成为一个活跃分子,这已经是不争的事实。本文经过系统分析汉语和英语这两种语言的网络俚语在构成元素和构成规律上的近似特征和共同的演变趋势,结合布拉格学派所提出的“语言联盟”的理论,提出网络催生汉语与英语的“网络俚语语盟”的概念。

    2006年01期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 修辞视角下的网络语言

    左海霞;姚喜明;

    作为一种新兴的媒体语言,网络语言具有经济、直接、生动、活泼等特点。本文从修辞的视角对大量的网络语言实例进行了分析,并详尽地介绍了网络语言的构成方法及修辞效果。

    2006年01期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 东方正龙“零距离年终大型服务活动”圆满结束

    严琦;

    2006年01期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 虚拟现实技术支持下的对外汉语教学模式

    仇鑫奕;

    本文认为虚拟现实技术应用于对外汉语教学,目标应当锁定在营造日常口语习得环境上;技术上这一目标如果能够实现,便可设想建立一个“课堂教学和自然习得相结合、班级授课和个别教学优势互补”的对外汉语教学模式。文章分析了建立这一模式的依据,并就有关的教学研究课题提出了自己的设想。

    2006年01期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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  • 多媒体网络一体化外语教学实验报告

    冯奇;郑晶;

    开发多媒体网络教学的潜在资源是大学英语教学中的重要组成部分。作为上海大学外语教学改革的阶段性成果之一,本文在大学英语多媒体网络教学实验数据的基础上,介绍并讨论了多媒体网络技术在节约教师资源和保持教学效果中的积极作用。同时,我们提出一系列展望,以期推动外语教学进一步向前发展。

    2006年01期 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K]
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  • 基于网络的口头陈述实验与研究

    高燕红;

    口头陈述是一种有效的交际活动,许多外语教师采用这种活动来提高学生的口语能力。然而,对于口头陈述的技巧却很少谈到。如果学生掌握了一定的口头陈述技巧,不仅锻炼了他们的语言交际能力,而且使他们学到一种在学校以及以后的工作中都非常实用的本领。本文描述了一次基于网络的口头陈述技巧的培训实验,旨在锻炼非英语专业学生的语言交际能力。

    2006年01期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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  • 网络辅助教学对不同英语技能的作用分析

    郑佩芸;

    本文从语言知识、听力技能和写作技能三方面入手,对比研究了网络辅助教学对一般要求和较高要求级别的学生所产生的教学效果,旨在说明大学英语网络教学的作用不能一概而论,对于不同层次的学生和不同的英语技能,应有甄别地选用网络辅助教学。

    2006年01期 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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  • 网络VOA资源及新闻听力教学

    崔岭;

    本文试探讨如何利用丰富的网络资源,把VOA慢速英语广播引入大学英语听力教学,帮助学生提高英语新闻广播听力。文章介绍了VOA慢速英语节目的特点、通过网络获取节目资料的途径、慢速英语听力训练前的准备工作和综合式训练的四个步骤。

    2006年01期 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • CAI在英语精品课程建设中的开发应用

    张梅;

    本文旨在探讨CAI(计算机辅助教学)、CAT(计算机辅助测试)、CM I(计算机辅助教育管理)在英语精品课程建设中的计算机软件开发与应用,促进高校英语教学、教学测试、教育管理手段的科学化、现代化。

    2006年01期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K]
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  • 外语口试的形式评析——面试、录音口试和机助测试

    王保云;

    自20世纪40年代,随着结构主义测试体系的兴起,英语口语测试才成为外语测试的一部分。本文首先详细论述了有关的现代英语口试的理论背景,然后选取了全国公共英语等级考试中的口试、美国的英语水平总测试(G-TELP)中的口试和上海市的高考英语口试作为范例,主要从考试的实施、管理和评分体系三方面,分别论述了面试、录音口试和机助口试的优势和不足。

    2006年01期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K]
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  • 纸质教材和多媒体教材的语境比较及案例分析

    陈一希;

    教材直接反映了教学目的和教学大纲,随着教学主体对跨文化交际能力日益重视,大学英语教材也体现了这一趋势,具体表现在传统纸质教材和多媒体教材的语境建设上。本文旨在通过比较两种教材在语境数量、特征、层次、效果等方面的异同点,证明两种教材必须取长补短,才能优化课堂语境建设,提高教学效率,改进教学效果。

    2006年01期 65-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 个性化、自主式学习环境的创建

    余伟康;

    本文根据教育部外语教学改革的总体要求和建构主义教学理论,总结了近两年来,在创建个性化、自主式学习环境方面的探索和实践。

    2006年01期 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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  • 流媒体技术在交互式外语教学网页中的应用

    陆元明;郭丽;

    在设计外语教学网页时,基于多媒体教学资源和知识点的同步与互动是我们需要重点解决的问题。本文在分析现状的基础上,结合实际需求,探索了流媒体技术在实现交互式外语教学方面的创新应用。

    2006年01期 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
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  • 2005年(1-6期)总目录

    <正>~~

    2006年01期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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