外语电化教学

  • 英语专业学生口语词汇进步模式研究

    文秋芳;

    本研究采用56名中国英语专业学生的四年跟踪口语语料,以学生各年度词频广度、词汇多样性、词汇流利性3个词汇指标的进步和退步确定8种进步模式,以每个学生1~2、2~3、3~4年级3个时段的进步指标数量构成模式组合。本研究以这些模式和模式组合来划定人群,并将他们的3个口语词汇指标统计数据进行归纳分析,以揭示学生口语词汇进步模式变化的规律。

    2006年04期 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
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  • 中国教育技术协会期刊专业委员会2006年年会在贵州召开

    2006年04期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 学习科学与教学系统

    赵建华;

    学习科学(Learning Science)和教学系统(Instructional System)是同教育技术学紧密相关的两个研究领域,二者之间存在诸多共同的研究专题。当前西方,尤其是美国的研究者非常关注这两个研究领域,并对它们进行了相关探讨。我国将教学系统(即教学设计或教学系统设计)研究作为教育技术学的传统研究领域。关于学习科学的研究在我国也已于70年代末80年代初成为一门独立学科。但是其研究范围、研究方法、研究范式等同美国相比差别较大。本文对教学系统和学习科学同教育技术学之间的关系进行了深入探讨,并建议在我国教育技术学学科中开辟针对学习科学研究的相关领域,以促进教育技术学学科体系与理论的完善与发展。

    2006年04期 9-16+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K]
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  • 双语教学质量标准及“激励型”质量监控体系构建问题的研究

    刘森林;胡加圣;

    自教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知(教高[2001]4)以来,全国高校创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。然而,如何衡量或者确保高校双语教学质量已经成了教育管理者和社会关心的一个重要问题。本文拟探讨双语教学质量标准体系(BTQS)和确保该体系得以贯彻的“激励型”双语质量监控体系(BQCS)构建思路。

    2006年04期 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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  • LG与东方正龙联手共建战略合作关系

    2006年04期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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  • CALL发展的历史描述及其理性再认识

    孙炳文;叶朝成;

    计算机辅助语言教学已有四十多年的历史。在这期间,语言教学观经历了从行为-结构主义到认知主义再到社会认知主义的变迁。同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到网络型的、多媒体计算机的巨大飞跃。在二者的影响下,计算机辅助语言教学也取得了长足的进步。本文结合近年来国内外学术界较有影响的几位学者W arschauer、Stephen以及陈坚林对于CALL发展阶段和发展趋势所做出的较为系统的历史描述,从新的视角提出了自己的不同看法。

    2006年04期 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 计算机辅助协作语言学习的理论基础及其影响因素分析

    张璇;

    计算机辅助协作语言学习是指利用计算机技术(尤其是多媒体和网络技术)来辅助和支持协作语言学习。它代表了两种趋势的汇合,即普遍渗透于社会的计算机技术与新的学习方式即协作学习的汇合。随着计算机在语言教学中的深入运用和协作学习日益成为普遍的教学策略,计算机辅助协作语言学习将会越来越多地运用于语言学习。本文探讨了计算机辅助协作语言学习的理论基础和影响协作的情感因素以及教师在组织协作学习过程中应对这些情感问题时应该注意的问题,并且通过实验研究加以证明。

    2006年04期 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 基于语料库的大学生英语议论文中的语块使用模式研究

    王立非;张岩;

    本文运用SWECCL语料库的作文子库研究中国大学生英语议论文中语块的使用特点,结果表明:①中国学生写作中使用语块的种类较少,存在过度使用3词语块现象;②所使用的语块按句法特征分为10类,最突出的3类为“名+动结构”语块、名词语块和动词语块;③中国学生使用的语块与本族语者相比有较大差异,具有口语化倾向;④中国学生使用主、被动句构建语块与本族语者相比存在差异。本研究结果对二语语块习得和教学具有启示意义。

    2006年04期 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K]
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  • 网络语言论略

    许竹君;林伦伦;

    本文主要讨论了网络语言的概念、网络语言的主要特点和异化现象,并对网络语言的规范提出了自己的看法。

    2006年04期 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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  • 论学术英语中的情态模糊限制语——一项基于语料库的研究

    蒋婷;

    情态模糊限制语作为模糊语言中的一个重要分类,有着独特的语义特征和丰富的语用功能。本研究在对比分析JDEST学术英语语料库和两个通用英语语料库的基础上,进一步探析和归纳九个情态模糊限制语的使用倾向及特征,由此揭示出情态模糊限制语在促使学术语言的表达更委婉、更含蓄的情形下,达到写作者适度推测、缓和语气和自我保护的语用功效。

    2006年04期 47-51+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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  • 语篇宏观结构分析与听力教学——一次行动研究

    方子纯;

    语篇是多维的世界线性化的结果,语篇有形式上的和意义上的结构,即超结构和宏观结构。听力理解获得的信息不是所听材料文字意义的简单相加,而是整个语篇意义的概括,即宏观结构。因此,提高学生的宏观信息处理能力非常重要,为此笔者在英语专业新生的听力教学中做了一次行动研究,把篇章语用学理论用于教学实践以培养学生宏观听力策略。

    2006年04期 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 多媒体投影情境下的大学英语学习僵化现象研究

    王顺玲;张法科;

    本文在分析僵化现象理论研究的基础上,结合多媒体教学实践,利用问卷对多媒体投影情景下的大学英语学习僵化现象作了调查,并分析了调查结果及形成原因,最后有针对性地提出了改善多媒体投影教学,防止产生现代化教育技术下的僵化现象的措施。

    2006年04期 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K]
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  • 网络协作学习环境

    李基安;

    随着信息技术的发展,人们学习机会增多,学习策略更新。基于自主学习的网络协作学习环境是目前远程教育领域讨论比较多的话题。关于协作学习环境建设,本文讨论协作学习观念、学生认知介入、学习支撑、虚拟学习小组等一些重要的相关问题。作者认为,网络协作学习环境不但有助于提高学习动力、发展协作技巧,还有助于建构共建和共享的知识。

    2006年04期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 社会性软件时代的外语教学

    李青;

    本文介绍了社会性软件的概念、分类和其在外语教学中的应用,希望在教学中通过引入社会性软件及其理念促进外语教学思想的变革和教学实践的发展。

    2006年04期 66-70+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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  • 以网络资源为辅助的英语短期强化听力教学模式初探

    朱玉山;李艳平;

    在英语短期强化训练中,学员普遍认为听力能力最难提高。本文针对短期强化训练教学的具体特点,初步总结出利用网络资源作为辅助、听说相结合、课堂教学和学员课外自主学习相结合的听力教学模式,同时指出当前存在的一些亟待解决的问题,并尝试给出解决这些问题的方法。

    2006年04期 71-74+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K]
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  • 网络外语教学新模式与跨文化交际能力

    张艳;杨跃;

    本文叙述了语言和文化的密切关系,通过分析跨文化交际能力的构成,论证了在培养学生交际能力的同时,应强调文化差异的敏感性、宽容性及处理文化差异的灵活性在交际时的重要性。为弥补传统教学模式的缺陷,本文探讨了基于网络和多媒体,将课堂语言教学、网络自主学习和小班口语约课有机融合的整体教学新模式。学生作为主体,在教师的指导下找出合适的学习策略,有效提高跨文化交际能力。

    2006年04期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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