- 李佐文;侯晓舟;
话语标记语是一种常见的语言现象,很多学者从不同角度对其功能进行了诸多有益的探索。但是专门建立话语标记语语料库对其研究并不多见。基于语料库的方法能够对其进行更加详实和科学的分析。本文将对话语标记语语料库建设的目的、意义、基本框架及其赋码原则等方面作详细的介绍。
2007年02期 No.114 13-16+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K] [下载次数：1672 ] |[阅读次数：237 ] - 高文成;梅德明;
论文以“完全迁移和完全可及假说”为前提,在乔姆斯基的“原则与参数”理论框架下,以语料库为基础探讨了二语习得中僵化现象的成因。按照对应原则,第二语言可分为三类语言项目:第二语言和母语中均有且相同的称为第一类语言项目(ILI1)、第二语言中有而母语没有的语言项目称为第二类语言项目(ILI2)以及第二语言和母语均有而不相同的称为第三类语言项目(ILI3)。三类语言项目对应参数调整方式依次为默认、设置和重置,其相应阈限值和知识巩固度不同,付出的努力也不同。门槛高、须付出较大努力的语言项目往往会导致僵化,反之则导致习得。僵化的总体趋势由高到低依次为参数的重置、参数的设置和参数的默认;而习得的顺序恰好相反。这样,僵化和习得在一个理论框架中得到了既独立又相互关联的解释。中国学习者英语语料库的数据在一定程度上证明了这一僵化成因的理论解释。
2007年02期 No.114 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K] [下载次数：1082 ] |[阅读次数：164 ] - 韩德顺;
语料库作为一种语言实例的集合,为语言教学和研究提供了自然出现的真实语料和科学的研究方法。教育者和研究者可以通过使用检索、统计等手段对不同教材进行量化分析,进而获得对它们各自性状的评析。英语教材是获取语言知识的重要源泉,它的好坏直接影响着语言知识的鲜活性和实用性,而教材中词汇与词语搭配的选择则是体现当今语言特点的关键。通过对《大学英语》(修订本)教材中的实义词和词语搭配的词频统计,笔者发现,对照英语本族语语料库进行分析试验,是将语料库应用于教材评析的最好的尝试。语料库应用于教材评析对实现教材符合教学对象要求提供了可信的实证性依据,这种方法的应用定会对提高教学质量起到十分重要的作用。
2007年02期 No.114 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K] [下载次数：888 ] |[阅读次数：234 ] - 张艳;
本文依据Laufer等的词汇强度概念设计了英汉词汇强度测试题,考察了某重点大学非英语专业学生的词汇强度知识。结果表明:①词汇强度四个样态间存在难度等级,依次为积极回想(最难)、消极回想、积极认知和消极认知(最易);②语言综合能力与消极回想的相关最高,听力、阅读与积极/消极回想存在显著相关,写作与四个样态均不存在相关关系;③不同语言水平学习者对四个样态的掌握情况是不均衡的。本研究反映了掌握和提高词汇回想样态知识的难度和重要意义。
2007年02期 No.114 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] [下载次数：1237 ] |[阅读次数：207 ]
- 冯辉;
随着全球化和技术发展带来的快速变化,英语教学领域也发生了新的变化。计算机辅助外语教学就是其中最为显著的变化之一。与此同时,自20世纪60年代以来,西方基础教育与语言教学领域开始了一个从以教师为中心的教育模式向以学生为中心的模式发展的运动。学习者自主学习因而得到了强调。本文从计算机辅助外语教学的特点出发,分析了教师、学习者和计算机三者之间的关系,重点探讨了其中教师所扮演的角色,并提出了对教师培训和教育的相关建议。
2007年02期 No.114 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K] [下载次数：1045 ] |[阅读次数：299 ] - 王林海;
本文主要以教学改革给大学英语课堂带来的影响为契机研究英语课堂教师角色问题,其中包括对传统英语教学模式中教师角色的思考以及对现行的大学英语教学改革课堂中教师新角色的研究和讨论。评论和探讨的范例涉及到教师作为课堂活动的控制者、促进、推动和协调者、参与者、管理者、组织人及资源提供者等角色。研究和分析教师角色的目的在于探讨和揭示一系列的教师角色是如何影响英语课堂活力、教学效果和学生满意度的,并由此联系到新的大学英语教学模式的建立问题。这对新的网络外语教学模式的建立有一定的补充作用。
2007年02期 No.114 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K] [下载次数：1679 ] |[阅读次数：313 ] - 高德新;
本文以176名非英语专业大学生为研究对象,探讨人格类型、计算机偏好倾向分别与英语阅读成绩的关系。统计结果表明:英语阅读成绩差异与四个维度上的人格类型差异不存在显著性相关,但在包含两个极点每一维度上的中等人格类型的阅读成绩高于偏向一极的人格类型成绩;整体计算机偏好倾向程度、阅读媒介偏好倾向程度均与英语阅读成绩不存在显著性相关。
2007年02期 No.114 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K] [下载次数：377 ] |[阅读次数：143 ] - 许罗迈;
英汉口译教学中数字翻译能力的培养十分重要,但是中国高等院校口译教学实践中一直没有找到有效的教学手段,本文介绍了广外英文学院利用信息技术进行的口译教学方法创新。我们在口译课中使用了自主开发的多语种口译训练系统,提高了数字翻译训练的效率和质量。文章介绍了系统的功能,技术原理,并提出了进一步改进培养中国高校学生数字口译能力的技术创新方向。
2007年02期 No.114 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K] [下载次数：963 ] |[阅读次数：220 ] - 赵昆仑;卢志鸿;贾海梅;粟花;张慧;
目前我国高校视听说课程主要是在传统的电化语音室和新兴的多媒体网络教室授课。“以学生为中心”的交际法互动教学在两种教学环境中呈现出不同特点。本文通过对北京邮电大学02级情景英语课堂的交际法互动教学模式的研究,对比分析两种授课环境下的授课模式及其效果并得出结论:多媒体教学环境下的视听说课堂更有利于交际互动教学的展开,更加突出了“以学生为中心”的教学理念。
2007年02期 No.114 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K] [下载次数：1520 ] |[阅读次数：270 ] - 师新民;李雅玲;
基于大学英语课程教学特点,本文在分析了传统CAI教学系统的发展现状的基础上,结合现代教育技术尤其是多媒体技术和网络技术的新进展,详细论述了CAI网络教学系统在大学英语教学中的设计方法及实现技术。
2007年02期 No.114 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数：0 ] |[阅读次数：213 ]