外语电化教学

2008年01期目次

网络信息技术与外语课程整合研究专稿

  • 要求更完善,方向更明晰——对07版《大学英语课程教学要求》的新解读

    陈坚林;谷志忠;

    《大学英语课程教学要求(试行)》在引导并推动大学英语教学改革、促进教学质量提高等方面发挥了重要作用。经过3年多的试行之后,教育部高教司于2007年8月正式颁布了新版《大学英语课程教学要求》。依据笔者对新版《课程要求》的解读,我国大学英语教学改革今后应该朝着教学理念"国际化"、多媒体教学"正常化"、课程管理"三级化"和教育环境"生态化"的方向发展。

    2008年01期 No.119 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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本刊简讯

网络外语教育理论与实践

  • 大学英语网络语境构建的理论探索

    李新民;

    语境在语言发生发展过程中的重要性已经在语言学界得到共识。随着由现代教育技术搭建的网络教育平台日趋完善,现代教学理念应用于网络教学中,提高了网络教学理论研究与实践的迫切性。本文从现代教育技术角度对大学英语网络语境的构建进行讨论,旨在抛砖引玉,为指导网络教学添砖加瓦。

    2008年01期 No.119 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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  • 网络英语教学的情感设计框架

    罗红卫;祝智庭;

    大量研究从不同视角和层面阐述了在线学习和非在线语言学习的情感问题,但只是偏重于认识情感的作用、影响,仍未将情感作为教学关注的焦点,并对此进行完整的教学设计从而提出一个系统的教学设计框架。本研究采用软系统方法论,在活动理论、情感过滤理论基础上,分析了语言习得过程中五种主要情感变量,试图构建面向网络时代的英语教学情感设计框架,为英语网络教学提供方法,提供学习源动力驱动策略。

    2008年01期 No.119 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 354K]
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  • 基于网络的大学英语研究性学习模式探究

    刘长江;

    实施研究性学习有助于传统教育观念的转变,但是传统校园对实施大学英语研究性学习具有一定的制约性。相对于传统校园的局限性,网络化虚拟校园却具有信息资源丰富、信息传播迅捷、学习空间开放、交互界面友善等优势,为实施大学英语研究性学习提供了支持并拓展了舞台。大学英语研究性学习可以通过网络系统遵循一定的程序有序地实施。

    2008年01期 No.119 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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简讯

多媒体外语教学研究

  • 论教学信息传播与英语多媒体教学设计的关系

    陈吉棠;

    英语多媒体教学中的教学信息传播是一个涉及到诸多因素的综合过程,教学信息、教学媒体与学生形成一个相互联结、相互影响的纽带式的三角形。在教学设计中,通常采用的语言信息构建和非语言信息构建更是两个复杂多变的过程,它们对教学信息的传播会产生直接的或间接的影响,使之形成三种不同的变换模式:信息重组模式,信息从表层意义转化为概念化模式及信息的知识性转向技能性的模式。

    2008年01期 No.119 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
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  • 视觉文化语境下的跨文化外语教学探析与思考

    于广;

    视觉文化作为当代一种强劲的文化形态引起了社会各相关学科极大关注。本文进行了将计算机网络下的视觉文化理念引入跨文化教学的实验研究。研究表明,视觉文化语境下的教学可以改变单一的语言文字输入形式及现代教育技术理念融入较少的现状,视觉语言开发也可以有效地提高学生的文化深层认知能力。

    2008年01期 No.119 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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  • CALL的建构主义教学实践

    张思锐;杨跃;杨倩;

    多媒体外语学习的成功与否,一方面取决于多媒体软件的开发,另一方面在于教学软件的利用和课程设计。针对目前计算机硬件条件成熟、外语学习软件较多、但教学和学习理论指导不足的情况,本文结合教学实践做了相关的调查,在此基础上集中讨论多媒体外语学习的相关理论,及其在教学实践中的指导意义。其结论是,多媒体外语教学和学习有很大的潜力可挖掘,但理论上还没有完全成熟。

    2008年01期 No.119 34-37+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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  • 人本主义的大学英语教学观

    巫元琼;黄皓;

    大学英语教学正处在一个由传统教学模式向多媒体参与的新型教学模式转变的过程中,新的特点不断出现,如大学英语教学中"物"的因素不断增加,英语学习的趋利性目的日益明显等。在大学英语教学面临新一轮发展机遇的今天,重温人本主义思想精髓,再度审视大学英语课程的性质和大学英语教学中的环境、学生、教师、教材、评估等各种要素,对于实施人性化教学,提高教学质量,增强教学效果等都有积极意义。

    2008年01期 No.119 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
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  • 心理词库理论、多媒体网络教学与听说结合策略

    徐玉臣;李民权;

    本文从心理词库理论的词汇访问理论模型入手,分析了大学外语教学中听说结合策略的认知心理学理据,认为听说结合是提高听说能力的有效方法,并通过传统英语教学模式与基于计算机网络技术教学模式的对比,证明多媒体网络教学是实施外语听说结合策略的理想环境。

    2008年01期 No.119 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 基于网络与传统教学模式的大学英语听力教学对比研究

    章黉;宣安;

    统计分析两种教学模式下学生的英语听力成绩,未能发现网络教学模式比传统教学模式在提高学生英语听力技能方面有更显著的效果。60%的新视野班级学生对网络技术的应用感到满意或非常满意。在21世纪班级中,学生对教师采用传统教学方法的满意率为85%。虽然网络教学模式已得到新视野班级大多数学生的认可,但是仍有许多改进之处。研究结果表明,不同教学模式都应加强学生自主学习意识,选择合适的视听材料,并将听说读写有机结合起来,才能进一步提高英语听力能力。

    2008年01期 No.119 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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  • 计算机辅助大学英语教学环境中学生“非智力因素”的优化

    侯靖靖;

    计算机技术在大学英语教学中的引入极大地丰富了原有的教学模式和教学内容。与此同时,在当今的教育活动中,"非智力因素"的重要性也已经为越来越多的人所认识。本文从"非智力因素"的定义及发展"非智力因素"的重要性入手,结合计算机辅助英语教学的特点、大学生自身的特点以及笔者多年从事大学英语教学的实践,分别从学习兴趣、交际意识、协作能力、意志力及审美情趣这五个方面来探讨如何在计算机辅助大学英语教学环境中优化学生的"非智力因素"并列举了一些笔者在教学过程中所作的尝试。

    2008年01期 No.119 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 英语专业与非英语专业学生词汇策略对比研究——一份基于SPSS的调查报告

    苗丽霞;

    本研究以英语专业46名和非英语专业60名二年级大学生为调查对象,主要采用问卷调查等工具,探究英语专业和非英语专业学生在词汇策略使用上的总体倾向,比较他们在词汇策略使用上的异同。结果表明:①两类学生对元认知策略的使用频度均低于认知策略;②英语专业学生在词汇策略使用的种类和频度上显著地高于非英语专业学生;③相比较而言,专业学生较多使用对词汇信息处理较深的策略,非专业学生较多使用费时少、见效快的策略。

    2008年01期 No.119 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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有奖翻译启事

会讯

征文启事

外语评估与测试

  • 大学英语直接型口语测试研究

    郭丽;黄可泳;

    如何利用可调配的资源,有效、准确地测量大学英语学生的口语水平,是一个十分值得研究的课题。本文从四个方面对深圳大学的校级英语口语测试进行了定性和定量研究:①考生对口试的评价,即口试的表面效度;②口试的分数分布是否与口试目的相符;③不同阶段的口试任务难度是否对等;④口试的评分信度。研究手段主要有包括:问卷调查、描述性统计、相关分析、独立样本t检验、单因素方差分析等。研究结果可以初步证明,口试达到了较好的效度和信度。我们会在将来的口试实践中对本论文未涉及的课题进行不断的研究和探索。

    2008年01期 No.119 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K]
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  • 基于计算机的大规模商务英语口语诊断测试实践研究

    司耀龙;

    课程诊断测试是研究语言测试和教学之间关系的一个结合点。本文从商务英语自主训练课程口语机测的实践过程中,提出了用于大规模课程自主学习诊断性机测的策略,对测试的题型、信度和效度做了分析,并指出基于计算机的英语诊断性口试是语言测试与二语教学之间的一个接口。

    2008年01期 No.119 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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会议述评