外语电化教学

2008年03期目次

大学英语教学专稿

语言研究新视野

  • 应用语言学研究的多模态分析方法

    王立非;文艳;

    计算机辅助的语言研究方法是21世纪的一个发展趋势,本文介绍多模态话语分析的理论与方法,主要介绍多模态分析软件ELAN以及该软件的主要功能,并举例说明如何利用ELAN开展应用语言学研究,并指出多模态研究方法应用的价值和重要意义。

    2008年03期 No.121 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K]
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  • 跨文化语用交际策略

    姚霖霜;阙紫江;秦晓晴;

    本研究对十四位即时CMC环境中的英语对话者的语篇进行了跨文化语用交际策略的分析标注,运用Wordsmith的Concord和Wordlist功能统计出十六种策略的使用频率以及每位被研究者的使用情况。统计结果和Spearman相关分析结果表明被研究者在即时CMC环境中很频繁地使用了愉快交流类策略和破冰策略,而且这两类策略的使用绝大部分与对话者母语文化语境无显著相关。处理冲突类策略使用频率不高,但多与CMC环境的背景显著相关。利己类策略是使用频率最低的策略,而且大部分对话者并未使用。

    2008年03期 No.121 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
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  • 构建英语词汇习得的网络阅读模式

    高照;

    研究表明阅读与词汇习得相互促进,泛读可以促进词汇的伴随性习得。尽管国内早已开设英语泛读课程,但英语词汇学习的现状却不容乐观。因此,笔者提出了计算机网络辅助下英语词汇习得的自主阅读模式,并构建了该模式的设计模型和操作流程。

    2008年03期 No.121 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K]
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外语网络教育研究

  • 网络多媒体环境下的外语教学特征及其原则

    沈彩芬;程东元;

    本文从教学资源、教学手段、教学模式和教学环境等角度分析网络多媒体环境下外语教学的主要特征,并依据美国教育心理学家理查德.梅耶关于多媒体学习的认知理论和生成模式,探讨了网络多媒体环境下外语教学的基本原则。

    2008年03期 No.121 23-27+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
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  • 网络多媒体环境下的大学生英语学习焦虑研究

    邵新光;张法科;

    本研究通过问卷调查及面谈的方式对网络多媒体环境下的英语学习焦虑现象进行了分析。研究发现,网络多媒体技术的运用提高了学生学习英语的兴趣,有助于学生减少学习焦虑、大量获取语言信息并提高学习效率。但是,在多媒体教学环境中,大学生的英语学习焦虑仍然大范围地存在。言语焦虑、考试焦虑和负评价恐惧是他们英语学习焦虑的主要方面。

    2008年03期 No.121 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 生态化大学英语课堂模式设计研究

    刘森林;

    本文倡导依据生态学理论,改革大学英语课程设计、课堂教学策略和生态化课堂教学质量监控体系。

    2008年03期 No.121 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 计算机网络技术支持下研究生专业英语写作教学的多样化模式探索

    汪小玲;

    本文立足研究生专业英语写作教学的特点和要求,基于"任务教学"、"网络探究学习"及"协作学习"等教学理论,探讨了计算机网络技术对于课堂内外教学活动的意义,强调从写作教学的任务环节、写作教学的材料和语料以及写作教学对研究生综合素质的培养等方面提出的三个"结合"的多样化教学模式,力求充分调动研究生的学习积极性和创造性,以达到激发研究生创新思维的目的。

    2008年03期 No.121 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K]
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  • 网络环境下的大学英语教学—理论与问题分析

    谢盛良;

    计算机网络技术的发展使大学英语网络化教学模式逐渐形成。本文阐述了大学英语网络教学的现状及其建构主义的理论依据,同时论证了网络环境下大学英语教学的优点和特色等,并通过实例指出目前大学英语网络教学所存在的问题,认为必须结合建构主义的指导加强网络教学研究和网络软件的开发,才能充分发挥网络教学新模式的优势,促进大学英语的教学改革,提高英语教学水平。

    2008年03期 No.121 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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多媒体外语教学研究

  • 建构式学习对学习动机和大学英语听力教学效果的影响——能力与应用型听力教学模式初探

    陈潇潇;

    建构主义教学理论指导下的能力与应用型听力教学模式包括听-说、听-写两种基本模式。实验证明,该模式能够增强学生学习兴趣,提高学习动机,显著提高包括听力在内的各方面英语应用能力,培养学生自主学习能力。

    2008年03期 No.121 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
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  • 多媒体网络教学环境下教师角色的定位与构建

    雷丹;

    本文采用了定量和定性的研究方法,对比分析了传统教学课堂与多媒体网络教学课堂的教师角色,并解构和重建了多媒体网络教学环境下的教师角色,并为教师角色的发展提出了实用性策略。

    2008年03期 No.121 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 614K]
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  • 网络教学中教师影响力的塑造

    周颖;

    教师的影响力是进行教育的基石,然而在网络教学中,教师的个人影响力有所下降。本文以网络英语教学为例,对206名网络学院外语系学员或有过网络英语学习经历的学员进行调查分析。研究结果显示,提高教师个人影响力主要应从以下四个方面进行:在品德方面,要诲人不倦;在业务素质方面,要讲解精彩;在处理问题方面,要善与学员沟通;在情感方面,要有广博的师爱。

    2008年03期 No.121 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
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  • 影响我国大学生英语学习动机的社会情境因素——从家庭背景看自我概念水平对大学生英语学习动机内在化的影响

    许瑾;

    本文采用问卷调查和数据分析的方法,了解家庭背景和英语学习自我概念水平对我国大学生英语学习动机内在化的影响。研究发现家庭背景因素,包括自述家庭居住地和自评家庭经济条件对大学生的英语学习动机存在显著的影响作用,而英语学习自我概念水平决定外在英语学习动机的内在化程度。

    2008年03期 No.121 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 语言教学与信息技术的整合效应

    倪惠民;王蓓蕾;梅德荣;

    大学英语教学改革的重点之一就是利用多媒体网络技术提高学生的英语综合应用能力。但面临的问题是一线教师在信息技术产品开发与引进上没有话语权;而成熟教学系统和软件的不菲价格也难以在教学实践中应用。据此,我们在实践中尝试将语言教学与信息技术进行嫁接,发挥语言教师和信息技术人员的各自专长,根据语言教学规律及特点量身开发具有本校特点的多媒体网络教学系统,为教学单位与信息技术公司良性合作以形成双赢格局提供了有益借鉴。

    2008年03期 No.121 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 以学生为中心的高职高专英语课程设置——基于网络教育背景下的研究

    汪双飞;

    由于高职高专英语教学有其特殊性,传统的课程设置难以培养社会所需要的应用型人才。根据英国语言学家David Nunan的理论,以学习者为中心的英语课程设置能帮助学生积极主动地构建知识,符合学生和社会的实际需求。

    2008年03期 No.121 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 314K]
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新书评介