信息技术与外语课程整合研究

• 大学英语考试的计算机化组卷探新

  朱正才;杨惠中;

  本文在分析语言测试专家组成一份新试卷的认知过程的基础上,提出了用计算机来模拟试卷组成这一人类智慧行为的思路——用著名的"遗传算法"来实现计算机的智能化组卷。本文将语言测试专家组成试卷的智力活动抽象为或者说表述为一个数学问题,即,在目标问题的解空间上解的最优化。本文还在一个容量为5000题的大学英语考试题目库的基础上完成了这一算法的计算机自动组卷实验研究。

  2008年06期 No.124 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
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• 网络平台、电子白板两种信息技术与英语写作课程的整合研究

  刘燕;赵燕;苏一;

  信息技术与课程整合是我国教育信息化进程中真正实现教育质量大幅度提高的关键。本文综合何克抗提出的信息技术与课程整合宏观指导原则和Laurillard的具体设计步骤,提出了一个"信息技术与课程整合设计框架"。该文通过网络平台、电子交互白板两种信息技术和英语写作课程成功整合的实例对该框架进行了阐释,该实践研究也为信息时代的英语写作教学指出一条新的教学改革途径。

  2008年06期 No.124 9-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K]
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• 错误分析与自主协作修改——基于在线语料库的大学英语写作研究

  张立新;

  按语言范畴,言语失误可分为词形、词汇、词组、句法等。借助在线语料库,通过搜索、观察和小组讨论,可对以上写作中的错误进行诊断、修改。实验结果表明,基于在线语料库的协作修改作文质量,在词形、词汇和句法方面比传统协作修改后的作文质量有明显提高。在线协作修改能增强学习动机、降低焦虑程度和认知负荷,同时构建了学习共同体和自主学习环境。

  2008年06期 No.124 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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• 基于在线语料库的动-名搭配教学的实证研究

  方娣;

  本研究采用实验方法,应用新视野网络语料库词语检索对实验组实施了为期六周的搭配教学。60名学习者参加了前测、后测和限时作文。研究发现:在搭配教学刚结束时,实验组的动-名搭配习得水平显著提高,但在五周后出现了衰退。即便如此,实验组较入门时的搭配知识增益度仍高于控制组,学习者的搭配意识也得到了提高。此外,习得结果还因不同的搭配类型和学习者的不同水平而存在差异。学习者的作文水平与搭配知识习得相关,习作中实验组产出性掌握动-名搭配的能力明显增强。

  2008年06期 No.124 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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• 计算机网络技术与大学英语课程整合的模式研究

  张宁;

  教师苦于灌输学生疲于应试、大学英语教学费时过多而效率偏低,这些一直是我国大学英语教学改革中的热门话题。随着高校的大面积扩张,教学资源紧缺已成为我国高等教育人才质量提升的瓶颈。面对如此困惑,将计算机网络技术与课程教学整合,实现有限资源的高效整合,不失为一种解决燃眉之急的有效途径。本文主要探讨计算机网络技术与大学英语课程整合的模式及优势等问题,作为引玉之砖。

  2008年06期 No.124 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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会讯

• 英美文学国际研讨会通知

  2008年06期 No.124 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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语言研究新视野

• 日语动物词之国俗语义研究

  李月松;

  日语动物词语具有丰富的国俗语义,是认识日本民族历史文化、民情风俗和精神世界的重要途径之一。日语动物词语国俗语义的产生是有一定理据性的,主要有:功用理据、相似理据、象征理据等。而日语动物词语体现的国俗语义镜像主要有:地理环境(岛国——海的民族)、万物有灵与图腾信仰、民族认知心理等。

  2008年06期 No.124 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K]
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• 隐喻对记忆的促进作用——一项实证研究

  李毅;

  为了探讨隐喻对记忆是否有促进作用,作者采用刺激回忆的实验方法,让四组被试接受四种不同的实验材料,用两个量度测量记忆效果:瞬时回忆测量短时记忆效果,延迟回忆测量长时记忆效果。实验数据分析表明隐喻对记忆有促进作用。隐喻对记忆的促进作用可以应用于创造性的课堂教学当中,从而提高学习者的学习效果。

  2008年06期 No.124 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
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• 论媒体场合中的口译

  张燕;

  随着大众传媒日趋国际化,各国间通过各种媒体形式的交流在不断加强。在视、听交流的世界中存在着不同的口译形式。本文通过对媒体口译几种颇具代表性场合的口译:宣传会,电影和电视节目特点的具体介绍与分析,表明媒体场合中口译员所面临的不同于其他场合口译的特殊制约。作者在指出这些制约在口译处理过程中给译员带来了不利因素,并对口译结果产生负面影响的同时也提出了相应的应对策略。作者最后还指出随着大众传媒日趋国际化,媒体场合中的口译员须具备比大会口译员更高的心理素质。

  2008年06期 No.124 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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多媒体外语课堂教学研究

• 创新性英语音素教学模式——多媒体人机互动式自主学习模式的理论与设计

  张鸽;

  学习英语要解决的一个基本问题就是语音,而语音的基础之一是音素。本文从考查、分析英语音素教与学的现状及形成原因着手,依据语音教学及多媒体网络学习的理论,设计了集"看、听、模仿"三位一体的人与计算机互动式英语音素教学模式。结合网络环境下的学习条件,展现了具体实践策略,包括:"学习英语音素"Flash音像课件的创作;计算机网络自主学习;人机互动式选择学习;人机互动式对比学习;课下延续学习等。使师生更新教学与学习观念,激发了学生的学习兴趣和积极性,增强了学习自信心,为语言学习打下坚实的基础。

  2008年06期 No.124 52-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K]
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• 网络英语视听说教学的建构主义设计与评估

  权立宏;

  网络英语视听说课程是广东外语外贸大学为非英语专业二年级学生开设的必修课。本文首先阐述了课程产生的背景和设置的理论基础,然后就本课程的两个板块分别介绍了教学内容的设计,并从理论层面分析了课程设置的合理性和建构主义特性,从教学评估的角度结合笔者的课程问卷调查结果对课程进行了评议,指出了本课程立体化、多维化特点(即使得"网页+多媒体"和"书本+VCD"的两种教学模式都充分发挥了作用)。最后对课程的完善和发展提出了建设性的意见。

  2008年06期 No.124 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
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• 美国普渡大学OEPT和English001T课程对国内理工科大学口语教学的启示

  王斌宏;

  本文作者通过赴美国普渡大学英语系访学,研究了普渡大学的口语测试OEPT(Oral Eng-lish Proficiency Test)和英语课程English001T,分析了中国理工科大学学生在OEPT中反映出来的口语表达方面的问题,并提出了对国内理工科大学的英语课程设置进行改革的设想,阐述了基于Internet网络聊天用于发展学生口语表达能力的理论支持,提出了在理工科大学开设口语课程的建议。

  2008年06期 No.124 66-70+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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• 科学、合理地运用多媒体信息技术进行大学英语教学

  余丽;王建武;曾小珊;

  本文从语言学习理论方面分析多媒体大学英语教学的必要性和适应性,指出多媒体大学英语教学乃应需而生;通过实验教学探讨这种新的教学模式相对于传统教学模式的优势所在,同时提出在使用多媒体辅助教学的热潮中应该冷静审视的几个认识误区;最后建议在教学中科学、合理地使用多媒体辅助教学手段,并将多媒体大学英语教学的模式和传统的教学模式有机地结合在一起。

  2008年06期 No.124 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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会议综述

• 网络信息技术与外语课程整合研究的发展、应用和跨学科思考——2008全国网络信息技术与外语课程整合暨大学英语教学改革学术研讨会述评

  谷志忠;张天伟;

  2008全国网络信息技术与外语课程整合暨全国大学英语教学改革学术研讨会于2008年9月19日到20日在聊城大学隆重召开。本文拟对这次研讨会上专家的主要学术观点作一简要综述,并探索目前国内网络信息技术与外语课程整合研究的动向和趋势、大学外语教学改革面临的机遇和挑战,以及基于计算机和网络信息技术的英语跨学科研究的设想和展望。

  2008年06期 No.124 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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