- 周红英;张辉;
本文主要从认知的角度介绍非字面语言研究领域中关于隐喻性谚语的几种理解和在线加工模式,阐述谚语的熟悉度、具体度和语境对谚语理解和在线加工的影响。文章通过对隐喻性谚语在线加工理论模式和实验的考察和述介,展现大脑对谚语作为非字面语言的理解和认知机制,揭示现有的理论模式和假说的不足之处,指出对今后研究的启示。
2009年05期 No.129 9-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 925K] [下载次数：688 ] |[阅读次数：166 ] - 刘国辉;陈香兰;
近年来,语料库作为一种教学和科研的"有效"定量研究方法,受到人们极大关注,因为它或多或少解决了乔式理论中语言"直觉"意识缺陷,满足了"观察充分"和"描写充分"两个标准,减少了材料选择的主观性,提升了客观性和科学性。然而从语料库建构角度看,它并非灵丹妙药,因为它建立在人为选料基础之上,不可避免地存在与生俱来的问题,如代表性、规模性和真实性等。因此,笔者认为"事实胜于雄辩"并非永远不变的真理,关键要看何种"事实"、以何种方式建构或使用"事实"。只有定量与定性相结合,有血有肉的事实(数据)才更具说服力、才更有用。
2009年05期 No.129 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 827K] [下载次数：636 ] |[阅读次数：220 ] - 魏在江;
情态一直是语言学研究的重点和热点课题。传统语法、语义学、转换生成语法、符号学、语用学、系统功能语言学和认知语言学等多个语言研究流派都从多个角度对情态进行了大量的研究。Halliday认为,情态功能不仅限于情态动词,还可以通过名词、形容词、副词、介词短语以及相应的不同结构如小句来体现。本文将把韩礼德功能语言学的人际功能与语篇功能结合起来进行交叉研究,考察情态意义对语篇连贯、语篇组织之间的关系,试图说明情态意义对语篇连贯有很强的影响和制约功能。
2009年05期 No.129 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] [下载次数：1107 ] |[阅读次数：211 ] - 李永才;付玉萍;
了解心理词汇的发展规律和路径能有效促进词汇教学。本研究通过两个自由词汇联想实验,从共时和历时两个角度考察英语学习者心理词汇的发展规律与路线。研究对象为山东、海南某地区的一群中学生、大学生和部分大学英语教师。结果发现:被试对新学低频词的反应中语音联系最多,但随着词汇知识的增加,反应类型从语音向语义稳步发展,由语义倒退回语音的现象也时有发生,表明二语词汇习得不是沿着线性路线发展的,而是伴随着某种∪形或∩形的发展趋势。而被试对常用高频词的反应中语义联系占了大多数,语言水平与语义联系呈正相关。这一发现进一步证明词汇习得不是一劳永逸的,而是个终生的过程,需要师生做出长期的词汇习得计划。
2009年05期 No.129 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 575K] [下载次数：896 ] |[阅读次数：157 ]
- 朱晔;戴炜栋;
我国自上世纪90年代末开始开展网络外语教学实践,至今已有十多年了,与网络外语教学相关的研究方兴未艾,各类研究也层出不穷。本文对过去十年我国网络外语教学研究进行了全面回顾,在厘清现状的基础上,指出了当前该研究领域中存在的五个主要问题。为解决这些问题,推动我国网络外语教学研究朝着健康、有序的方向开展,本文倡导实施行动研究法来开展今后的研究。最后,本文展望了我国网络外语教学研究的未来,并提出了建议。
2009年05期 No.129 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K] [下载次数：2410 ] |[阅读次数：403 ] - 张伶俐;
教学模式是大学英语网络教学改革的关键。以目标导向学习等理论为基础,本文尝试提出了一种网络环境下新型听力自主学习模式,并在两个教学班级进行了历时一学年的教学实验。定性和定量数据分析表明,该自主学习模式不仅对提高学生的听力水平和英语综合应用能力效果显著,同时有利于激发学生的学习热情,培养他们的自主学习能力。
2009年05期 No.129 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K] [下载次数：1458 ] |[阅读次数：218 ] - 张法科;邵新光;
网络多媒体为学生的英语阅读学习提供了优越的外部环境,同时也向他们提出了新的要求和挑战。为有效利用丰富的网络资源和先进的多媒体教学技术进行英语阅读学习,学生须强化元认知意识,丰富元认知知识,培养积极的元认知体验,加大元认知监控力度,以有效提高网络多媒体环境下英语阅读教学的质量。
2009年05期 No.129 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K] [下载次数：1330 ] |[阅读次数：270 ] - 张宝弟;何培芬;
语言学习环境对个体语言学习成就起着重要作用。现代信息技术的发展为营造积极的语言学习环境提供了便利。本文在分析了影响语言学习环境的各种因素后,提出了第四类学习环境概念,并探讨了构建适合中国学生的语言环境的可行性,提出了拓展和丰富课堂教学、实现计算机网络和外语课程整合等具体建议。
2009年05期 No.129 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K] [下载次数：514 ] |[阅读次数：196 ] - 朱建新;
网络技术的出现已经而且将会对外语学习产生深远的影响。这主要是因为因特网提供了一个更符合认知主义学习观,以学生为中心的有意义的学习环境。网络环境下的教学资源的开放性、全球性和互融性对《英汉口译》教学有很大的影响,在认知教学理论的指导下,网络资源的充分利用将改变传统的《英汉口译》教学教师"录音按键"的传统模式,使得教学内容、方法、模式等诸方面更加开放,建立起全新的教学模式,有利于学生口译能力的培养。
2009年05期 No.129 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K] [下载次数：556 ] |[阅读次数：232 ] - 佟敏强;石彤喆;
连接主义是当前网络语境下学习理论研究的热点问题。在CALL研究迅速发展的今天,如何在连接主义理论指导下,从生态化、系统化和语言技术交叉化等角度对外语教学评估体系进行再思考,对建立和实施行之有效的网络外语教学评估体系至关重要。网络多媒体外语教学的评估体系应是以形成性评估为主、形成性评估与终结性评估相结合的复合模式。
2009年05期 No.129 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K] [下载次数：884 ] |[阅读次数：266 ] - 王蕾;
大学英语是大学阶段最重要的基础课之一。大学英语教学是一项非常复杂的系统工程,它涉及到教学思想、目标、大纲、评估和手段等诸多方面。在教学思想、目标、大纲明确的前提下,教学方法的选择及教学手段的运用对整体教学效果的提高起到至关重要的作用。本文对以建构主义理论为基础的多媒体教学模式在大班课堂教学中的情况进行了分析并认为,多媒体教学目前已成为解决教育资源短缺、提高大班教学质量的有效途径。
2009年05期 No.129 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 628K] [下载次数：600 ] |[阅读次数：200 ]