- 王克非;熊文新;
本文围绕建设一个服务于翻译研究和教学的语料库平台,提出了汉英对应语料库的建库及检索分步处理的系统架构,完成了集句对齐与校对于一体的处理界面,并设计了对既往收集语料的辅助校对策略方案。作者还介绍了对对齐后的双语句子如何进一步标注加工与校对,并转化为关系型数据库形式以供检索调用。
2009年06期 No.130 3-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 2533K] [下载次数：1992 ] |[阅读次数：218 ] - 史汝波;郭义;秦洪武;
本研究通过语料呈现实验探讨了平行语料在翻译教学中的应用问题。研究发现,在课堂上呈现平行翻译语料能够提高学生对翻译技巧的觉识,但技巧觉识与翻译质量并不直接相关。这说明,语料呈现需要辅以课堂互动。实验表明,平行语料有助于创建翻译教学的自主学习环境,也有助于提高翻译教学的效果。
2009年06期 No.130 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] [下载次数：883 ] |[阅读次数：255 ] - 秦颖;文秋芳;梁茂成;
试卷自动评分研究中有个十分重要却常被忽略的环节——对于雷同内容的自动检测。翻译考试的雷同译文与一般的重复文档有着不同的特点。通过对比各种文档相似算法,最终选择了特征码的方法用于检测汉译英雷同译文,并结合翻译考试的特点,提出了随机特征码的方法,解决了特征码选取位置难以确定的问题,同时降低了特征码对于编辑差异的敏感度,提高了雷同内容检测的查准率和查全率。该算法的复杂度为线性,适用于大规模翻译试卷的快速检查。
2009年06期 No.130 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K] [下载次数：734 ] |[阅读次数：178 ] - 杨劲松;罗永胜;
师少生多、修辞知识贫乏、中式习惯表达泛滥等问题已经成为写作教学中的瓶颈,为此,我们构建了语料驱动的微观修辞操作和英语写作教学模式。即在修辞操作原则的指导下,建立范文语料库和改笔语料库,构建以学生为中心的作文评改模式,提高学生自我诊断能力,培养学生的修辞意识和遣词造句能力,以期改变生多师少的写作教学窘境。
2009年06期 No.130 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K] [下载次数：625 ] |[阅读次数：161 ]
- 陈瑜敏;黄国文;
本文以社会符号学为理论框架,运用人际功能研究中的介入、分级概念,将话语多声研究扩展到多模态交际语境,探讨多声互动的类型和程度。通过辨析介入意义的五类多模态实现方式及其子范畴的多声介入程度,发现同一介入意义可以由不同符号资源来体现,同一符号资源在不同语境下可以体现不同的介入意义,表达同一介入意义的同种符号资源又可以体现不同强度的赋值语义。合理运用多模态符号资源,有助于解决语言教材编写和使用中的一些具体问题。
2009年06期 No.130 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1403K] [下载次数：2757 ] |[阅读次数：219 ] - 杨延龙;米涛;唐琛;
本文基于认知负荷理论和多媒体学习认知理论的研究,依照多媒体教学设计的七个原则,分析了外语学习者在利用多媒体平台进行学习时的信息加工规律和现有外语教学多媒体素材的问题,指出多媒体教学设计应以学习者为中心,着眼学习者有效学习的发生和长期学习能力的发展,探讨符合学习者认知特点和认知规律的多媒体信息呈现方式。
2009年06期 No.130 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K] [下载次数：1962 ] |[阅读次数：203 ] - 王谋清;
民族高等教育是我国高等教育的重要组成部分。而民族院校的教材建设仍是一个微弱环节,尤其是口译教材几乎为零,教材问题亟待解决。本文通过对民族院校口译教材现状的调查与分析,在强调口译教材建设重要性之同时,试图确立口译教材编写原则,搭建口译教材编写框架以及描述研发教材使用的范围与前景,同时希冀广大同仁关注此项工作,并能参与其中。
2009年06期 No.130 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] [下载次数：369 ] |[阅读次数：142 ]
- 黄芳;韩戈玲;
互动在英语教学中由来已久,且不同教育理论指导下的互动各具特色。本文通过分析行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论指导下的互动课例和实验研究,旨在探讨如何有效组织教学互动以达到优化教学效果、提高教学效率的目的。
2009年06期 No.130 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K] [下载次数：1148 ] |[阅读次数：141 ] - 张啸;
互动性原则是语言教学应该遵循的重要原则。传统的大学英语课堂教学通过面对面交流实现教学中的互动,而网络英语教学属于远程教学,如何在教学中体现互动性是教育者必须解决的难题。本文以互动性原则为指导,尝试运用多媒体网络的多维互动功能,建立一个由网上教学平台、多媒体课件和互联网资源共同构建的多维、互动、自主的网络大学英语教学模式。
2009年06期 No.130 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K] [下载次数：606 ] |[阅读次数：230 ] - 王玉雯;
本文探讨了多模态英语听力自主学习的设计及其网络环境下的监控措施,采用了实证研究方法:问卷调查762人,面谈26人。调查结果显示多模态英语听力自主学习能有效地提高听力自主学习的能力,对口语学习能产生积极的影响。
2009年06期 No.130 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：1989 ] |[阅读次数：178 ] - 吴珺如;
本文尝试提出一种结合信息技术与英语阅读教学的新模式,并对其利弊进行分析,阐述了如何扬长避短,发挥其在教学模式改革中的积极意义。
2009年06期 No.130 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] [下载次数：566 ] |[阅读次数：138 ] - 倪茂华;
数字时代的来临,为知识和文化的传播开创了一个新的历史阶段。对于外语教学来说,获得有效的教学资源是提供高质量教学效果的重要保证,而数字化教学资源相对于传统的教材来说,具有更强的时效性、更新性和使用灵活性。本文旨在与同行交流几种类型的西班牙语数字教学资源,并且试图进一步探讨如何将这些资源灵活、有效地运用到几门主要的西班牙语课程教学中。
2009年06期 No.130 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 840K] [下载次数：656 ] |[阅读次数：202 ]