- 陈淑芳;张漱梅;姚艳娟;
本文从功能语言学对语言三大元功能的研究出发,分析了现有国内外二语作文评分过程中存在的问题,探讨了大学英语网考作文评分变量的科学合理性。本文认为作文评判标准须分层次,不同的层次给予不同的分值。作文的优劣既要考虑语言形式的正确性和语言内容的相关性,还有考虑语篇组织的连贯性。作文内容的相关性应该从社会文化这一宽泛的语境去考量。
2010年04期 No.134 10-14+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K] [下载次数：433 ] |[阅读次数：181 ] - 葛诗利;
自动作文评分中一项重要的特征就是语言错误。该特征的准确识别和提取,既能为作文评分提供依据,又可为学生提供详尽的语言使用情况的反馈。通过统计大规模英语语料库中词汇前后接续的频次,获得本族语词汇二元接续数据,并据此对中国大学生英语作文进行标注并分析低频接续情况,发掘出低频接续但属于正确使用的语言规律,构造过滤规则。结合使用过滤规则后与词频分布数据,词汇接续错误识别准确率接近69%,从而能够为自动作文评分和反馈提供更多的支持。
2010年04期 No.134 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] [下载次数：664 ] |[阅读次数：180 ] - 李旭奎;左金梅;
最初应用于心理学实验的DMDX软件不仅可呈现文字、声音、图片和视频材料,收集被试对实验刺激的反应,还能够记录反应的种类与时间。了解DMDX软件中的主要参数后,研究者就可以根据不同的研究方案设计编写出不同的脚本。本文在简单介绍DMDX软件各主要参数的基础上,着重探讨与介绍如何在DMDX软件中编写二语习得实证研究的脚本并进行实验,以期对广大二语习得研究者有所帮助。
2010年04期 No.134 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：401 ] |[阅读次数：176 ] - 赵晓临;
本文基于中国学习者口语语料库COLSEC和伯明翰大学远程登录英语语料库BoE的口语子库,对比分析动词GET的V v-ed的型式行为。研究表明,中国学习者该词汇型式的语义特征不明显,GET具有词汇化特征;而英语本族语者使用该词汇型式具有明显的消极语义特征,GET具有非词汇化特征。此结果对英语口语教学有一定的启示作用。
2010年04期 No.134 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] [下载次数：1136 ] |[阅读次数：202 ] - 周小勇;
信息技术对外语教与学的影响是实实在在的。本文从技术基础、理论基础着手构建信息技术支撑的外语教学的逻辑框架,分析了信息技术支撑的外语教与学的各种表现,指出了信息技术支撑的外语教学的实质。
2010年04期 No.134 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 484K] [下载次数：664 ] |[阅读次数：198 ]
- 谌莉文;
本文基于Fauconnier &Turner(2002)提出的概念整合理论,提出口译思维理解前知识运作原则,基本观点是将口译思维理解视为前知识概念整合运作。通过对口译思维解析中的前知识、主体性和意义等核心术语进行重新审视以及实例考察,发现如下:前知识框架是口译思维理解概念网络的一个动态意义单位,涉及文化视点、语言结构和话语风格等概念要素的互动运作;前知识要素与原语知识图式的相关成分发生连通映射,通过合成运作可形成前知识突显;在主体能动性与制动性干预机制的影响下,前知识运作得以实现概念连通、激活、调整、投射与合成,促发原语意义的浮出。
2010年04期 No.134 37-41+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K] [下载次数：521 ] |[阅读次数：174 ] - 何建乐;
与传统外语教学模式相比,运用多媒体开展外语教学的优势显而易见。但许多外语教师在实际应用多媒体课件时,还存在着一些缺失,本文具体分析了几种常见的缺失现象和它们产生的原因,并对教师的专业发展提出了几点建议,旨在探讨如何使大学外语多媒体教学达到预期的效果。
2010年04期 No.134 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K] [下载次数：635 ] |[阅读次数：182 ] - 李雪顺;马武林;
信息技术在外语教学中扮演着越来越重要的作用,大学生英语学习行为也因此正经历着一次变革。本研究通过问卷和访谈的形式,探讨了信息技术环境下新建本科院校学生大学英语学习现状并分析了原因。调查显示,英语学习整体状况不好。一方面,学生学习英语时很少利用网络资源,也没有充分利用各类电子工具。另一方面,学生并没有积极采用已经证明有效的英语学习策略。
2010年04期 No.134 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] [下载次数：627 ] |[阅读次数：232 ] - 刘友桂;何高大;
本文从全球性的视野中,探讨中国特色外语教学本土化的基本内容和后现代的中国外语本土化教学观。伴随全球化的浪潮,尤其是现代教育技术发展的趋同性,外语教学其全球化趋势已成为历史的必然;同时,外语教学的本土化是全球化的必然结果。中国特色外语教学本土化呈现出后现代的特点和取向。
2010年04期 No.134 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K] [下载次数：1188 ] |[阅读次数：219 ] - 杨静;朱慧敏;
随着英语教考趋势的改革与发展,如何运用软件编辑制作听说材料、有针对性地加强大学生听说能力的训练、促进其英语能力的培养和提高成为英语教师面临的一项新课题。Windows Movie Maker作为Windows系统自带的一种音频、视频制作工具,较好地满足了英语视听材料编辑和制作的需要。
2010年04期 No.134 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K] [下载次数：473 ] |[阅读次数：158 ] - 杨楠;
针对我国双语教学中关于母语和外语使用比例的争议问题,本文根据教育部双语教学的战略目标提出了双语教学生态平衡发展的新观念。心理语言学和神经心理学的最新研究,以及卡明斯提出的CALP跨语言依存假设为双语生态平衡发展观提供了充分的理论认知基础,国内外研究发现也证明了根据实际情况灵活掌握两种语言的使用比例,使学生在学科知识和外语语言能力方面均能达到动态平衡发展的可行性。
2010年04期 No.134 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 488K] [下载次数：545 ] |[阅读次数：183 ] - 于丽;
本文在解析《大学英语课程教学要求》中提出的"基于计算机和课堂的英语教学模式"的基础上,认为培养大学英语自主学习能力,科学的语言教学观和语言学习观必须先行,同时建构以自主学习为目标导向的教学评价体系,发挥评价的导向作用,引导学生逐步由"他主"学习走向"自主",并通过培训使学生具备英语学习策略能力,掌握自主学习的方法,进而有能力进行自主学习。
2010年04期 No.134 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 312K] [下载次数：1812 ] |[阅读次数：224 ] - 张艺宁;
本文重点介绍在西方新兴的布罗克·布兰迪(Brock Brady)的沙漏模式(Hourglass Model)教学方法。并将这一教学模式所提出的语言呈现阶段(Language Presentation)、强调重点阶段(Highlighting Phase)和练习活动阶段(Practice Activities)付诸教学实践加以阐述,指出沙漏模式是一种实用且有效的教学方法。
2010年04期 No.134 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 847K] [下载次数：616 ] |[阅读次数：174 ]