- 王小雪;程东元;
"第二人生"虚拟学习平台是由"第二人生居民"想象并创造出的三维立体虚拟世界。为了探索"第二人生"中语言学习的各种条件,来自中美大学的教师相互合作,采用基于设计的研究方法,探索如何将"第二人生"整合到英语作为外语(英语学习)的项目中。本文论述了中国学生对于使用"第二人生"学习平台和参与英语学习项目的技术准备程度问题以及参与"第二人生"英语学习项目的认识。同时,还对相关文献资料、支持理论进行了论述,描述了研究背景以及研究的实施过程,探讨了研究结果、研发意义以及作者的思考。
2011年04期 No.140 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K] [下载次数：579 ] |[阅读次数：226 ] - 王琦;富争;
本研究基于虚拟实践共同体案例,采用质和量的研究方法,分析了英语教师在线合作的社会性和认知性及其合作中的参与特征,旨在探讨英语教师在线合作行为特征,以期对该领域的研究有所启发和借鉴。
2011年04期 No.140 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 625K] [下载次数：751 ] |[阅读次数：163 ] - 朱晓申;邓军涛;
文章以温州大学为例,围绕网络环境下大学英语听力自主学习的实施情况、存在问题以及学习策略培训与自主学习能力培养的关系三个方面进行探索。结果发现:①网络环境下大学英语听力自主学习有着诸多优势;②听力学习策略构成听力自主学习能力的瓶颈;③听力学习策略培训可以提高学生的自主学习能力。
2011年04期 No.140 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K] [下载次数：3071 ] |[阅读次数：261 ] - 李芳媛;
本文以江西蓝天学院大学英语课程教改实践为例,从生态学视角出发,以大学英语课程平台系统为中心,从课程构成、课堂教学、自主学习、评估体系等几方面入手,提出相应的构成模式,进行计算机网络环境下校本特色大学英语生态化课程建设探索,以使大学英语课程达到兼容、动态、和谐的发展。
2011年04期 No.140 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K] [下载次数：1413 ] |[阅读次数：180 ] - 张静燕;
本文简要介绍了美国网络远程教育的历史和现状,分析了网络远程教育在美国蓬勃发展的原因及其质量保证。文章着重讨论了专家对于网络远程教育的批判、网络远程教育是否赢利的问题以及美国网络远程教育对于具有中国特色的外语网络远程教育的启发。
2011年04期 No.140 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K] [下载次数：358 ] |[阅读次数：106 ]
- 安琦;
从20世纪末到现在,教师自主教学研究经历了十几年的研究历程,其研究内容主要涵盖教师自主教学定义、学生自主学习中教师的作用及教师职业发展等三个方面。本文基于我国外语教学的实际情况,采用定性的研究方法,以访谈的形式进行了教师自主教学实证研究,进而在深入分析探讨研究结果的基础上,界定了教师自主教学概念,同时指出教师自主教学研究中的不足和有待进一步研究的问题,以期有助于提高教师的自主教学能力,从而利于培养学生的自主学习能力。
2011年04期 No.140 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 818K] [下载次数：1196 ] |[阅读次数：205 ] - 陈颖;
本文采用问卷调查和深度访谈的研究方法,在207名非英语专业学生中就教师自主与学习者自主的相关性进行了实证调查。调查发现:①教师自主教学对学习者自主学习产生全面、积极的影响;②与学习者进行情感交流的自主教学能力对发展学习者自主学习能力影响最大。基于以上发现,文章进一步探讨了实现教师自主的途径及相关启示。
2011年04期 No.140 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 543K] [下载次数：1337 ] |[阅读次数：186 ] - 王莉梅;
本文报告了对非英语专业硕士研究生进行英语口语交际策略教学和研究的结果。问卷调查显示、受试口语音像分析和面谈佐证:策略取向教学(SBI)有效促进受试交际策略水平和口语交流信心;其口语成绩与三种策略显著相关;受试认同SBI口语教学并希望尽早得到交际策略训练。
2011年04期 No.140 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 628K] [下载次数：1239 ] |[阅读次数：176 ] - 穆惠峰;
本文运用自建语料库、中国学生英语口笔语语料库(SWECCL)、布朗语料库(BROWN)和英语国家语料库(BNC),以大学英语四级考试的完型填空测试项目为研究对象,对基于测试内容的效度证据进行实证研究,探讨语料库在该研究领域的实际运用,目的在于将先进的计算机信息技术应用于语言测试研究中,从而提高我们语言测试试题的命题工作质量和语言测试的真实性。
2011年04期 No.140 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 617K] [下载次数：1522 ] |[阅读次数：221 ] - 纪蓉琴;石进芳;
教师和学生从各自的角度对教材进行评价是教材评估体系中不可或缺的一部分。本文通过问卷调查和访谈某高校260名大学生和30名教师对《视听说教程》的评价,考查了该教材的总体满意度和适切性问题。统计结果表明,师生对其所使用的视听说教材总体满意。对问卷调查的因子分析结果表明教材的实用性、趣味性、内容丰富性、难易度等都是师生对教材关注的主要要素,虽然侧重点不尽相同。访谈结果表明教材在难易度、输入量、题型设计、中西文化差异等方面还没有完全满足大学生的需求。
2011年04期 No.140 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数：516 ] |[阅读次数：176 ] - 张善军;
本文以多元互动式大学英语实验教学相关结果和发现为基础,从课堂内外教学之间的关系、资源库建设、学习过程中的情感因素、自主学习能力、师生信息技术素养等方面进行反思。
2011年04期 No.140 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：905 ] |[阅读次数：182 ]