- 王林海;刘磊;朱敏;
本文主张应将Web 2.0技术和语料库技术相结合,构建英语写作教学网络平台。在实际教学中,作者尝试将博客、搜索引擎等技术引入教学网络平台中,通过自主开发的标注、索引等软件增加人机和人际间的交互,促进电子资源的共享和利用,激发学习者自主学习能力,提高英语写作水平。
2011年05期 No.141 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K] [下载次数:1548 ] |[阅读次数:273 ] - 龚嵘;Danling Fu;
本研究提出主题教学的"任务"研究视角,参照任务动机动态过程研究模型,考察"基于论坛的大学英语主题式交互写作任务"环境下,学习者动机成分对任务投入量及产出性词汇附带习得效果的影响。研究发现,任务投入量与产出性词汇附带习得成绩相关性很弱,前者的主要预测变量是外生目标、同伴行为与英语书面交流意愿,后者则是当前任务价值评价与内在学习目标。就产出性词汇附带习得而言,主题式论坛交互写作任务显著优于独立"读+写"任务。基于上述发现,本文讨论了计算机支持环境下依托教学的发展前景,提出课程论坛生态学习系统的解释模型。
2011年05期 No.141 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K] [下载次数:891 ] |[阅读次数:204 ] - 徐翠芹;
二语写作过程研究一直以来很大程度上受研究工具的局限而难以量化和深入。随着计算机应用的普及,二语写作也逐渐由传统的纸笔写作转为计算机写作,使得运用计算机对二语写作过程进行记录和分析成为可能。本文首先评介了输入日志软件Inputlog和屏幕录像软件Camtasia,然后结合两名英语学习者的在线写作过程探讨如何交叉运用输入日志和屏幕录像对二语写作过程进行多维度的定量和定性研究,以深化我们对二语写作的认识。
2011年05期 No.141 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 767K] [下载次数:766 ] |[阅读次数:261 ]
- 刘梦莲;
本文应用逻辑思维方法,通过对相关理论的解读、思辨和重构,构建了计算机辅助口译自主学习的理论模型。再通过解释结构模型法(ISM)对计算机辅助口译自主学习理论模型各要素之间的关系进行了分析。实践结果证实,该理论模型具有较强的实践指导意义。
2011年05期 No.141 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] [下载次数:820 ] |[阅读次数:209 ] - 董琇;
借助文本分析工具进行定量统计,是翻译教学中分析译者风格的手段之一。本文以赛珍珠的翻译风格为例,运用Concordance 3.0和Concordancer for Windows 2.0统计软件,结合美国国家语料库,将赛珍珠《水浒传》的译文和沙博理的译文从全文高频词统计、高频名词个案考察和独特词语分析三方面进行对比,启发学生使用文本分析软件进行译者风格的研究。但是定量分析具有局限性,须与定性分析相结合。定量分析只能测评出"形似"的程度,"神似"是无法通过量化数据反映的。
2011年05期 No.141 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 788K] [下载次数:1196 ] |[阅读次数:196 ] - 杨明星;
外交口译有别于其他领域里的翻译,其即时性、动态性、交际性和政治敏感性都比较强,是最为复杂的翻译活动之一,其特殊性也给翻译教学带来很大的挑战。外交口译教学必须根据外交口译的特点,突破传统的口译教学理念和模式,充分利用现代信息技术的优势,导入多层规范化意识,使学生的口译实践从低层次的语言规范,转向高层次的政治、文化和审美规范,全面实现翻译的文化调停功能。
2011年05期 No.141 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 500K] [下载次数:779 ] |[阅读次数:192 ] - 郭力嘉;张丽;李砚颖;
近年来,口译职业化发展受到越来越多的关注。厘清口译职业化概念,明确口译职业化发展对口译专业人才的诉求,有助于加深人们对口译职业化进程的认识。本研究立足西部口译行业的调研,分析西部口译职业化发展趋势,帮助人们走出对口译人才认识的误区,为西部大开发背景下的西部本地化口译人才的培养提供了新的科学导向,并对口译职业化作出有益探讨。
2011年05期 No.141 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数:878 ] |[阅读次数:230 ]