- 王克非;黄立波;
本文综合评介了国外八大双语平行语料库的构建和应用,说明了各个语料库的优势与不足。作者认为,国外双语语料库研究起步较早,在语料库技术和研究方法上有相当积累,但也显示出一些局限性:①语料库规模较小,语料代表性有限;②研究的切入点不够,基于双语库的语言类历时研究阙如;③专门语料库的研制与应用滞后;④双语库基础上的应用研究和相关技术开发不足。文章指出,上述问题正是今后研究之课题,为超大型、多用途的双语平行语料库的构建与应用提供了思路。
2012年06期 No.148 3-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K] [下载次数：1793 ] |[阅读次数：264 ] - 董洪学;杨桂玲;
随着互联网的发展和普及,网络语言现象引起了学术界和教育界的广泛关注。目前国内外对网络语言的研究多限于网络语言的分类、词汇特点以及规范问题等,对其认识和研究有待深化。本文从语境与语言连贯关系的视角探讨了网络语言连贯的实现途径。
2012年06期 No.148 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：448 ] |[阅读次数：194 ] - 宫同喜;
本文通过语料调查证明,在表示存现的场景时,英、汉语中图形、背景的顺序并非完全呈现相反的倾向性。当图形确定时,英、汉语同时呈现"图形先于背景"的语序;当图形不确定时,英、汉语的语序依赖于我们对there的功能认定。唯有认定there不具备充当抽象背景的功能时,前人关于英汉语言图形、背景语序对立的结论才能成立。
2012年06期 No.148 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：744 ] |[阅读次数：160 ] - 魏新强;
本文介绍了二语习得研究中的互动主义的主流学说,此学说研究和解释会话互动是如何促进二语习得的。此文的架构是沿着互动主义者的研究历史发展进程,分为以下三部分:语言输入和会话互动,早期互动假设理论和后期修订过的会话互动作用理论。本文最后一部分简要地阐述互动主义者的主流学说对二语教学的启示。
2012年06期 No.148 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K] [下载次数：1216 ] |[阅读次数：219 ]
- 隋晓冰;周天豪;
学生外语能力培养与教材有密切关系。通过对我国高校普遍使用的第四代大学英语教材的分析,发现第四代教材与新世纪学生外语能力培养的要求有差距,主要体现为只注重语言技能而忽略创新思维能力的培养。要把语言与思维能力的培养结合起来,必须把基于任务的教学内容编入教材之中。
2012年06期 No.148 52-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K] [下载次数：1658 ] |[阅读次数：220 ] - 刘芹;吴丝;
本文探究如何从性格因素切入将相关技术在科技英语口译自主能力培养上的应用效益最大化。通过运用性格测试问卷、自主学习报告等工具,获知不同性格的科技英语口译学习者在自主学习目标制定、学习策略选择、自我评估等方面表现出的差异,进而通过相关数据分析研究性格因素对学生自主学习能力的影响度。以此为基础,提出有针对性的培养建议,以改进科技英语口译教学模式。
2012年06期 No.148 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K] [下载次数：955 ] |[阅读次数：204 ] - 熊苏春;
本研究运用问卷调查和访谈的研究方法,探讨了网络环境下语言学习焦虑和学习策略使用之间的关系,结果显示大学生语言学习呈适度焦虑,网络语言学习焦虑与策略使用呈负相关。本文据此提出相应的减轻语言焦虑的学习策略,以帮助学生提高学习成效,成为成功的语言学习者。
2012年06期 No.148 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：2619 ] |[阅读次数：271 ] - 李宝宏;尹丕安;
本文回顾了多模态话语国内外研究状况,分析了多模态话语理论框架,进行了多模态语境下新的大学英语教学模式的一项实证研究。这种教学模式摆脱了传统教学模式的束缚,引导学生进行积极地、灵活多样地英语语言知识技能学习、跨文化学术交流能力与文化素养培养,适应多样化、网络化、个性化的英语教学模式。
2012年06期 No.148 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：4489 ] |[阅读次数：269 ] - 洪卫;
本文探讨了高校外语课堂教学中出现的师生对多媒体课件(PPT)依赖的现象,重点是其危害性及成因,并结合教学实际提出了一些有效的矫正方法。
2012年06期 No.148 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：1402 ] |[阅读次数：160 ] 下载本期数据