- 许家金;吴良平;
基于语料库已成为语言研究中广泛采用的研究方法。然而这一方法较依赖计算机手段,这为运用该方法设置了技术门槛。本文介绍的基于网络的第四代语料库分析工具CQPweb,使得无技术背景的研究人员也能如浏览网页一般轻松使用语料库。CQPweb具备词表生成、索引分析、词语搭配计算、主题词分析等当前主流单机版语料库工具的几乎所有功能。它更能按语料库预设的体裁、说话人性别、语言水平等分别检索和呈现结果。对语料库专业人士,CQPweb还具有强大的高级检索功能。CQPweb无疑是网络时代从事语料库研究的利器。
2014年05期 No.159 10-15+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：3446 ] |[阅读次数：263 ] - 罗凌;温善毅;朱永红;
本文提出自由式、引导式和控制式三种类型的数据驱动学习及其分类依据,简述数据驱动学习应用于语法教学的优势,分析实施数据驱动语法自主学习面临的困难及解决的途经,并以实例阐述一个包括需求分析、语料提取、观察引导、规则总结、巩固练习和效果评估六个环节的英语语法引导式数据驱动学习模式的建构及其设计理据,以及基于该模式的自主学习平台架构。一个学期的专业英语语法教学改革表明,与传统教学模式相比,基于新模式的教学对提高学习者自主性、促进语法知识学习效果更好。
2014年05期 No.159 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：1036 ] |[阅读次数：224 ] - 钟维;
基于TPACK框架,本文利用微群与课堂混合教学的方式对英语师范生《高级英语》课程进行三轮教学改革的行动研究。结果发现两个主要功能:1课堂与微群整合的方式能有效提升师范生的学习兴趣,在丰富知识的同时增加技能;2用TPACK框架构建师范生的课程可以同时传授和练习学科知识、教学法知识和网络技术知识。研究也发现一些亟待解决的问题:亟需第三方软件帮助实现教师对学生网络学习实效性的监测;微群与课堂的教学功能需要合理区分以有助于提升课程整体效果。
2014年05期 No.159 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K] [下载次数：2636 ] |[阅读次数：169 ] - 杨东杰;王维倩;宁大利;
本研究采用案例研究方法,从布卢姆教育目标分类体系、社会建构主义等视角,分析了基于Wiki的项目式协作语言教学案例对学生高阶思维能力的培养情况和Wiki支持协作性语言课程学习方面的障碍与不足。研究发现,Wiki与项目式协作性语言教学有效整合是一种英语教学方法的创新,在培养学生的低阶思维能力的同时,有利于提升其高阶思维能力。
2014年05期 No.159 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：1431 ] |[阅读次数：206 ] - 柴阳丽;
研究显示,目前大学英语教学中学生的口语表达和听力理解能力得不到训练,听说能力较差,大学生普遍认为很有必要提高听说能力。微信是一款快速发送文字、照片、视频、支持多人语音对讲的即时通讯软件,被当今大学生广泛使用。大学生非常渴望基于智能终端的听说学习活动的开展。微信及公众平台很适合开展大学生听说学习活动,微信应用于大学英语视听说教学中具有积极意义。
2014年05期 No.159 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] [下载次数：3978 ] |[阅读次数：225 ]
- 曾建松;李洪儒;
本文参照中文社会科学引文索引(CSSCI 2014-2015年)来源期刊目录中的语言学学科外语类10种来源期刊作参考对象,主要梳理、回顾与反思外语教学和语言哲学的研究现状,从宏观上探讨现代教育技术条件下外语教学的语言哲学维度。从语言哲学视角切入,本文提出外语教学的新理念、新内容、新手段和新目标。这不仅有利于重新全面审视外语教学,而且有利于开拓语言哲学的应用研究。
2014年05期 No.159 49-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：1289 ] |[阅读次数：257 ] - 马蓉;秦晓晴;
本文以英语专业硕士论文为语料,探讨二语学术写作的引用特征及与写作质量的关系。研究发现:1写作高分组在引用密度、融入式引用和非融入式引用的使用频率方面均高于低分组,但只有动词支配融入式引用在两组间具显著性差异;2在引用功能方面,写作高分组多使用"关联比较",而低分组多使用"独立归属";3非融入式引用多实现"参考例证"、"采纳应用"和"综合归纳"三种引用功能,而融入式引用多实现"关联比较"功能;4动词支配融入式引用对写作质量有显著正面影响,"关联比较"功能还能够预测写作质量。
2014年05期 No.159 57-62+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：1216 ] |[阅读次数：162 ] - 吴越;
本文运用有声思维实验、回溯性访谈和问卷调查等多重研究方法探讨EFL读写结合测试项目中受试使用原文的策略。研究结果表明:受试使用原文的策略主要体现于运用多种阅读策略,整合并利用原文观点及例证、借鉴原文语言表达和语篇结构等方面。此外,不同水平组受试所报道的对原文语言和观点的理解程度差异显著,低分组受试对原文的理解水平低于其余两组;其他原文使用策略在不同水平组间差异不显著。
2014年05期 No.159 63-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：1088 ] |[阅读次数：237 ] - 马冬虹;刘昕;
本文旨在通过对工科大学生的英语学习现状进行调查,找出影响其英语听说能力的相关因素,即主观因素和客观因素,进行多变量研究,用定量分析的方法分析影响学生英语听说能力各因素之间的关系,并进行排序,提出促进学生英语听说能力提高的有效途径和教学策略:即培养学生的语言学习策略和自主学习能力;提高教师的职业技能,优化课堂教学环境;拓展英语学习空间,开展课程资源建设。
2014年05期 No.159 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：703 ] |[阅读次数：151 ] - 柯应根;董艳;
本文从论文年度分布、词频统计和内容分析法等层面,对国内学术界1994至2013年CSSCI来源期刊中的外语专业期刊关于大学英语听力的文献进行了统计分析。研究显示:相关研究的内容主要涉及听力词汇、听力语篇等八个方面。国内学者对听力研究的深度和广度存在不足;听力教学的地位和研究方向不明确;听力的研究起始时间存在认识上的分歧。文章对国内听力教学研究提出了建议。
2014年05期 No.159 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：3623 ] |[阅读次数：273 ]