外语电化教学

外语教育技术

  • 大数据方法与外语教学创新研究——以“2015年百万同题英文写作研究”为例

    王哲;张跃;

    本文在总结现有大数据研究的基础上,以"2015全国百万同题英文写作"大数据的分析与应用为例,探讨在大数据技术背景下,如何从教学理念、写作目的和教学方式等多个方面,创新大学英语写作教学,提升教学效率和教学质量,进而提升中国学生的英语语言竞争力。

    2015年05期 No.165 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K]
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  • 基于EBSCOhost的国际语言学习领域教育技术研究综述

    李静;于志涛;

    本文以EBSCOhost数据库为文献源,从载文期刊、发文作者和研究热点三个方面,对国际语言学习领域中的教育技术研究进行计量分析。研究发现,该项研究正在逐步向专门化和专业化发展,出现了较为明显的语言学与教育技术学逐步融合的分支学科化趋势,已形成专门的研究学者群。第二语言教学、计算机辅助教学、国外引介是贯穿始终的研究热点。新兴热点主要有英语(第二语言)、语言整体领域教学与学习、教学有效性、计算机中介交际、技术融合、电子学习等,是值得关注的重要研究方向。

    2015年05期 No.165 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K]
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  • 《大学英语》微课程教师话语调查及其教学效用分析——以第一届中国外语微课大赛获奖作品为样本

    李晔;赵冬梅;

    本文以第一届中国外语微课大赛中针对大一学生的《大学英语》综合课程获奖作品为样本,就语速和句法复杂度两个方面对教师话语进行了调查。调查发现如下问题:第一,微课程教师话语速度过慢,降速方式不科学;第二,教师话语结构过于简单,无法提供有效的可理解性输入,并有引发学生中介语石化的风险。过度简化的教师话语并不能帮助学生达成交际,反而造成了信息和教育资源的浪费。这些问题反映了教师对"微课程"的技术优势利用不够,对教师话语的认识也存在误区。

    2015年05期 No.165 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K]
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  • 认知语言学视域下的微课教学模式构建与应用——以大学英语视听说课程为例

    朱京;苏晓军;

    本文首先简述了微课和认知语言学视域下教学模式的基本情况,在对它们的特征进行分析归纳的基础上,尝试构建了以"微课"为载体,以"构式习得"为目标的微课教学模式。希望该模式的构建与应用能够不断推进认知语言学理论、现代信息技术与大学英语教学改革的进一步融合,为深化大学英语教学改革、实现教学模式创新提供借鉴。

    2015年05期 No.165 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K]
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  • 英语在线写作平台对大学生写作句法能力的影响

    周丽;

    本文从英语写作应用研究角度出发,通过对某南方理工科高校的对照班和实验班的实证研究,通过句法能力的分析来探讨在线英语写作平台对大学生英语写作能力产生的影响,从而找出立足于培养学生自主写作学习的能力,达到提高学生英语写作水平的目的。

    2015年05期 No.165 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K]
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  • 大学生英语单词移动学习游戏积件的开发与应用——以《开心农场》游戏为例

    苏仰娜;苏妍屏;

    英语单词记忆的分散性、不连续性适合移动学习片断性的特点,学习单词可利用零碎时间随时随地进行。当前的英语单词学习APP大部分着重在于背单词难易度自适应算法、抗遗忘算法、词义记忆法方面的设计,少数可让学习者自定义添加词条,且忽略在吸引学习者注意力、保持力方面的"抗枯燥"设计。以《开心农场》为主题的移动学习游戏,以生动有趣的游戏主题、丰富的体验效果让单词记忆寓教于乐中,积件的结构使学习内容更满足实际学习需要与审美观,提高对学习者的吸引力,有利于词汇的扩展。

    2015年05期 No.165 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1547K]
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  • 开放互动式外语教、学、研多维网络平台构建——以MOOC理论与实践为借鉴

    王玉萍;支炜华;

    本文以建构主义理论以及MOOC理论与教学实践为指导,构建了一个开放互动式,集外语教、学、研为一体的多维网络平台,分别解释了平台中教、学、研三个系统的功能与作用。讨论部分对比分析了本平台与MOOC的优劣势,建议传统课堂应与网络课堂互为补充,相互转化。

    2015年05期 No.165 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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外语教学理论与实践

  • 语言学习策略研究回顾与思考——国外研究视角

    顾世民;赵玉峰;

    根据不同时期研究对象、研究方法和研究内容等方面的特点,把国外语言学习策略研究发展历程划分为初始阶段、发展阶段、繁荣时期和低潮时期,呈现各个时期的主要事件,分析不同事件之间的内在逻辑,探寻国外语言学习策略研究范式和研究方法的演进轨迹,供国内语言学习策略研究参考和借鉴。

    2015年05期 No.165 41-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 全球化信息时代新读写能力的特征与启示

    代树兰;

    在全球化信息时代,阅读、写作及交流的性质正在发生根本变化,新的科学技术的发展与应用使得新读写能力的重要性日益凸显。为了更好地理解和有效地利用现代技术环境中所要求的新技术、新策略,需要重新审视读写能力的内涵,并对其理论基础及其对教学的影响与要求进行深入研究,尽快将新读写能力的培养付诸教学实践并纳入评价体系。要认识、掌握、传授这种"全新的读写能力",需要汇聚各方智慧,共同为培养学生的新读写能力——这一关乎学生,乃至国家未来的事业做出贡献。

    2015年05期 No.165 50-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K]
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  • 泛在学习环境下“以学生为中心”的外语教学再思考

    秦枫;

    泛在学习环境中,学习被认为是一种情境化、个性化、开放性和相互协作的活动,这不仅为实现真正意义上"以学生为中心"的外语教学提供了良好的学习环境,也赋予了"以学生为中心"的外语教学更为丰富的内涵。本文在回顾学生中心论的概念和理论基础上,结合泛在学习环境下外语学习的特点,讨论分析了泛在学习环境下"以学生为中心"的外语教学模式及其实现途径。

    2015年05期 No.165 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K]
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  • 多模态驱动的研究生英语学术语篇建构

    李雪;王景惠;

    现代媒体技术的发展,改变了中国高校单一的外语教学模式,外语教学呈现多模态发展趋势。理工科研究生英语教学研究改革表明,多模态的研究生英语学术语篇建构教学体现了学生的主体地位和外语学习的交互特点。研究生在建构学术语篇时,需要选择、整合恰当的多模态资源,有效实现从概念意义到人际意义的深化,减少学术失语,增强学术话语权,循序渐进地实现从外语知识建构向外语能力培养的转变,有效提高了研究生的英语综合运用能力和跨文化学术交流能力。

    2015年05期 No.165 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K]
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  • 非英语专业学生话语标记词like的语用功能的实证研究

    徐璐;

    本文详尽分析了COLSEC语料库中非英语专业学习者对话语标记词like的掌握及运用情况,解释了影响话语标记词学得的因素。结果证明:目标词本身的凸显度及复杂度、母语正迁移、个人语言习惯、非自然的习得环境等因素对话语标记词学得具有重要影响,今后在教学中要充分意识到教授话语标记词的重要性。

    2015年05期 No.165 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K]
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  • 英语教师职场学习与专业发展探究

    徐忆;

    本研究通过问卷调查了我国321名英语教师参与职场学习的情况,再通过深度访谈来探究英语教师的职场学习过程、特征及其对教师专业发展的作用。研究发现职场学习贯穿教师整个职业生涯,通过教学与研究活动进行,教学实践与反思互动是其核心过程;教师职场学习具有交互性、时效性和偶发性等特征;职场学习有助于英语教师掌握教学和研究所需的知识与技能,拓宽教师认知,增进教学自主能力。

    2015年05期 No.165 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • “英语语言文学研究应用语料库语言学实训班”通知

    <正>为帮助广大英语教师,研究人员及英语专业研究生深入了解语料库语言学在英语语言文学研究、教学中的具体应用价值,拓宽语料库语言学研究领域,普及,深化计算机在语料库语言学研究中的应用,由昆明万青教育集团主办,为期两天的"英语语言文学研究应用语料库语言学实训班"将于2015年12月底开班。实训班时间:2015年12月30日、31日(星期三、星期四),共两天。

    2015年05期 No.165 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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